从阅读到悦读,从读者到演员我教《孔乙己》(语文版九年级上册说课稿)

1、从阅读到悦读， 从读者到演员-我教 孔乙己（语文版九年级上册说课稿）白毛坪中学祝军刚孔乙己是语文出版社九年级语文上册第二单元 的第一篇课文。本单元的四篇小说，从不同的角度展示了各 式各样的社会生活，尤其是孔乙己，对于增加学生的阅 历，启发其对社会、对人生的思考起到了至关重要的领航作 用。小说以精炼、 生动、 传神的语言艺术， 塑造了一个中国 式的“多余人”形象，揭露了封建文化和教育的罪恶，更主 要的是揭示了病态社会民众的精神麻木、思想愚钝的状况，以引起“疗救的注意”。以乐衬哀，笑中有泪，具有极强的 震撼力和穿透力。孔乙己一文以短句见长，是鲁迅先生的经典小说之 一，适宜重点品读。九年级的学生对外

2、界事物，尚未形成自 己的价值观和审美观，需要教师进一步引导。依据本课内容 及学生的学习能力情况，我将本课的重点、难点设计如下 教学重点：指导朗读和表演，理解课文的内涵和艺术；教学 难点：怎样实现从阅读到悦读，从读者到演员的转变。九年级学生想象力丰富，好奇心强，具有一定的欣赏力、 研究力、创造力。针对教材特点和学生的心理特征、知识水 平，我为本课制订了教学目标：正确流利、有感情地朗读课文，分角色朗读、表演，整体把握孔乙己的形象；体察当时社会的世态炎凉、人情冷漠，培养学生善待弱者、同情弱者 的美德。由于本节课的着重点是指导性朗读，分角色表演，理解 人物形象，本设计通过“填”“读”“演”的方式完成学

3、习 任务。通过“填”，初步理解课文；通过“读”，把握内容， 解读形象；通过“演”，感受文章的艺术魅力，深化对社会 和人生的认识。整个教学过程我是这样设计的-一、趣味填写1.孔乙己失踪了，鲁镇派出所要填一份“失踪人口登记 表”，请你帮助填写（见附表）2.在快速阅读时将生字词在书本上标出来。3.检查预习，师生共同完成。失踪人口登记表姓名 _ 曾用名或绰号 _性别_ 年龄_照片_籍贯_ 住址_ 职业_外貌特征 _ 身材面容 _衣着 _ 语言特征 _ 性格行为特征最后露面的情况 _ 时间地点事由_当时衣着及外貌特征推测下落 _联系人姓名地址档案填写人 _年_月_日二、指导性朗读，分角色朗读（教师尝试范

4、读，学生评价，再由由学生自由组合，朗读人物对话）例一：有的叫道：“孔乙己，你脸上又添新疤痕了！” 例二：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩 道：“窃书不能算偷窃书读书人的事能算偷么？” 例三：他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香 豆”，便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱， 放在我手里。三、学生自编自导自演，表演剧情，再现咸亨酒店内的生活场景（教师适当指导，以学生为主体）人物：孔乙己、小伙计、掌柜、短衣帮等剧情：（1）孔乙己在笑声中出场（2）孔乙己在笑声中度日（3）孔乙己在笑声中死去要求：充分发挥想象力，语言、动作、神态等要符合人 物性格特征。四、话题作文以孔乙己又见范进为题，写一篇300字左右的小作 文。五、学后反思 我们通过“填”“读”“演”三个环节，对课文的思想 内容有了一定的了解，似乎又回到了那个残酷冷漠的清朝末年。我们在“哀其不幸”、“怒其不争”之余需深知，当