部编版二年级语文上册8《古诗二首》教学设计

1、部编版二年级语文上册8古诗二首教材简析：语文课程标准对低年级古诗阅读提出了明确的要求：展开想象，获得初步的美感体验。古诗二首蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河山的热爱之情。由此， 本导学案重点在于在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗人情感。教学目标：1. 会认 12个生字；会写10个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。3. 引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点、难点：1. 识字、写字。2. 了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。教学准备：生字卡、多媒体课件教学时间：两课时第一课时课时教

2、学目标：1. 认识“楼、依、尽、黄、欲、穷、层”7个生字，正确、美观地书写“楼、依、尽、黄、层”5 个生字。2. 正确、流利、有节奏地朗读并背诵登鹳雀楼这首诗。3. 了解古诗内容，体会诗中描绘的景色。4. 引导学生初步理解。只有站得高，才能看得远" 的道理。教学过程：一、播放图片，揭示课题1. 教师谈话小朋友们，在中国古代，有一座很有名的楼叫“鹳雀楼”（教师板书 “鹳雀楼”） ， 相机指导生字“楼”的认读和书写。 教师播放鹳雀楼的图片，学生欣赏。2. 教师揭示课题：有一天，唐代大诗人王之涣与朋友登上了这座楼，看到了非常壮丽的景色，于是写下了一首诗，诗的名字就叫登鹳雀楼。 （ 教师将课

3、题补充完整）3. 指名学生朗读课题，指导学生读好课题的停顿：登/鹳雀楼。二、初读古诗，整体感知1. 教师播放课文朗读录音，学生认真倾听。教师适当指导课题下方的“唐”指的是中国古代的一个朝代， “王之涣”是这首诗的作者2. 学生借助拼音自主练习朗读，将古诗读正确、读流利。3. 初读指导(1) 多媒体出示第一、二句诗白日依山尽，黄河入海流。指名学生朗读，根据学生的朗读情况适当强调 “依” 是整体认读音节， “尽”是前鼻音。正音后再次指名学生朗读诗句。出示生字“尽”，鼓励学生为“尽”字组词，如： “尽力” “尽快” ，记忆生字的字形。出示生字“依”，指名学生认读，鼓励学生为生字组词，如“依靠” “依

4、赖” ，记忆生字的字形。多媒体出示“黄河”图片，教师简介黄河是我国第二大长河，由于河水呈黄色，所以叫做“黄河”。全班齐读第一、二句诗。(2) 多媒体出示第三、四句诗欲穷千里目，更上一层楼。指名学生朗读，根据学生的朗读情况相机正音“欲”是整体认读音节， “穷”“更” “层”都是后鼻音，注意发音准确到位。正音后再次指名学生朗读。出示生字卡片“欲、穷、层”，鼓励学生认真观察字形，交流识字方法，在学生交流的基础上教师适当小结指导，鼓励学生结合生活实际为生字组词。全班齐读第三、四句诗。(3) 全班齐读古诗。(4) 教师范读，读出古诗的节奏学生认真倾听，并模仿教师进行朗读练习。(5) 指名学生再次有节奏地

5、朗读古诗：白日/ 依山尽，黄河/ 人海流。欲穷/ 千里目，更上/ 一层楼。三、再读古诗，欣赏景色1. 教师过渡：这首古诗虽然只有短短的二十个字，却向我们描绘了一幅十分壮美的景色，那么，诗人王之涣登上鹳雀楼，都看到了什么呢?让我们再次走进诗歌吧。2. 精读第一、二句：(1) 出示诗句，学生自由朗读，将诗中写到的景物画出来。(2) 指名学生交流。生：我画出了白日，白日就是太阳。生：我画出了山，还有黄河、大海。师： 小朋友们都有一双会发现美的眼睛，从短短十个字中就找到了四种景物，那么，在这四种景物中，太阳和山有什么联系，黄河和大海又有什么联系呢?生：我从“白日依山尽”这句诗中知道太阳快要落山了，从“

6、黄河人海流”这句诗中明白黄河最终是要流向大海的。师：是啊，作者登上鹳雀楼，看到一轮红日渐渐西沉，就要躲到山的背后看不见了滚滚的黄河水波涛汹涌，向着远方的大海奔流而去。让我们一起来欣赏这壮丽的景色吧。( 教师多媒体播放夕阳西下、黄河人海的景色图片，学生认真欣赏。 )(3) 指名学生用自己的话说一说自己看到的景色，有感情地朗读第一、二句古诗。3. 精读第三、四句(1) 教师过渡作者为什么能看到这幅壮美的景色呢?答案就藏在诗的第三、四句中，请小朋友们轻轻读一读这两句诗，看看你们有什么发现。(2) 指名学生朗读第三、四句诗，交流自己对诗句的理解。(3) 在学生交流的过程中，教师重点指导“欲穷”就是“想

7、要看到”的意思，“千里目”的意思就是指很远很远的地方。(4) 鼓励学生用自己的话说说三、四句诗的意思：要想看到更远的地方，就要站到更高的地方。或者只有站在更高的地方，才能看得更远。(5) 鼓励学生结合自己的生活实际更直观地体会 “欲穷千里目， 更上一层楼”的意思。(6) 全班有感情地齐读第三、四句诗。4. 学生自由练习读整首诗，在熟读的基础上练习背诵。5. 指名学生背诵，全班齐读。四、出示生字，指导书写1. 出示本首诗中要求会写的四个生字楼、依、尽、黄、层。2. 指名学生认读，鼓励学生认真观察字形，交流书写要领。3. 教师重点指导“楼、依”是左右结构，在书写时注意左窄右宽； “尽”字上部的 “

8、尺” 稍扁， 下面的两点对齐，上点略小，下点略大 “层” 是半包围结构，“黄”注意三部分结构紧凑， “云”部要写得半藏半露。4. 教师在指导的过程中在田字格范写，学生认真书写。5. 学生自主描红、仿写；教师巡视指导，强调良好的书写习惯。五、课堂小结小朋友们，这节课我们学习了登鹳雀楼这首古诗，看到了红日西沉、黄河入海的壮美景色，还明白了“只有站得高，才能看得远”的道理。希望小朋友们回家把这首古诗背给家人听一听，喜欢画画的小朋友还可以把诗中描绘的景色画出来哟!第二课时课时教学目标：1. 认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，正确、美观地书写“照、炉、烟、挂、川”5 个生字。2. 正确、流利、有感

9、情地朗读并背诵望庐山瀑布这首诗。3. 了解古诗内容，体会诗中描绘的景色。4. 引导学生初步体会作者大胆而神奇的想象。教学过程：一、联系旧知，激趣导入1，教师谈话上节课我们跟随唐代大诗人王之涣一起登了鹳雀楼，看到了夕阳西下 , 黄河入海的壮观景色，请小朋友们一齐来背这首古诗吧。（ 学生齐背 登鹳雀楼）2. 教师过渡：这节课，我们将跟随着唐代另一位大诗人李白，去一个美丽的地方游览，这个地方就是庐山（ 教师板书：庐山瀑布） ，指名学生认读，注意强调“瀑布”的读音。3. 教师将课题补充完整，指名学生朗读课题，相机出示“瀑布”的图片。二、初读诗歌，整体感知1. 教师播放望庐山瀑布的课文朗读录音，学生认真

10、倾听。2. 学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。3. 初读指导：(1) 出示词语：日照、香炉、紫烟、遥看、挂前川，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“照、川”是翘舌音，正音后再次指名学生认读。(2) 指名学生分句朗读古诗，根据学生的朗读情况教师适当进行范读指导。(3) 学生再次自由练习朗读全诗。(4) 朗读指导(1) 教师指导学生进行有节奏地朗读：日照 / 香炉 / 生紫烟，遥看/瀑布 / 挂前川。飞流直下 / 三千尺，疑是/ 银河 / 落 / 九天。(2) 学生练习有感情地朗读古诗，全班齐读古诗。三、欣赏美舞，感受想象1. 精读第一、二句古诗，感受瀑布的壮美(1) 出示诗句：日

11、照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。(2) 指名学生朗读诗句，指导学生观察课本插图，教师适当指导： “香炉”指的是 “香炉峰”， “生紫烟”的意思是生起了紫色的烟霞， “遥” 就是 "远 "的意思。(3) 鼓励学生用自己的话说说这两句诗的大致意思，根据学生的交流，教师适当引导学生将句子表达得清楚和完整。( 如香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸挂在山前。)(4) 教师出示庐山瀑布的图片，引导学生欣赏，直观感受庐山瀑布的神奇壮美。(5) 全班齐读第一、二句诗。2. 精读第三、四句古诗，体会作者大胆的想象：(1) 出示第三、四句古诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天

12、。(2) 指名学生朗读诗句，引导学生画出诗中表示数字的词语，想一想这些数字的意思。(3) 指导学生交流，教师适当讲解“三千尺”表示的是长度，三尺为一米，三千尺就是一千米长，通过举例让学生想象一千米有多长。“银河” 是无数颗恒星聚集在一起，就像条银色的河流，古人称为 “银河” 。“九天” ，古人以为天有九层，九天就是天的最高层。(4) 鼓励学生结合刚才教师的讲解，用自己的话大致说说这两句诗的意思，教师引导学生将句子说清楚、说通顺。( 如从高崖上飞流直落的瀑布好像有几千尺，让人仿佛以为银河从天上泻落到人间。)(5) 教师引导学生交流读了这两句诗有什么疑问或感受：生：瀑布怎么可能有一千米那么长呢?作

13、者为什么要这么写呢?生：我觉得作者这样写是因为他感觉庐山瀑布太雄伟了，从高高的悬崖上飞流而下，感觉好长好长。生：瀑布是从悬崖上流下来的，作者为什么说是银河从天上落了下来?生： 因为瀑布笆流直下的样子就像银河从天上落下来，作者的想象非常特别。师：小朋友们有疑问，有感受，说明你们在认真思考，用心体会。大诗人李白一生游览祖国的大好河山，非常富有想象力，他在欣赏庐山瀑布的时候，就展开了这样大胆而神奇的想象，把飞流而下的瀑布当成是从九天落下的银河，让人具体地感受到了庐山瀑布的雄伟壮丽。3. 鼓励学生再次有感情地练读全诗，指名学生朗读。4. 学生在熟读的基础上练习背诵，指名学生背诵，全班齐背。四、出示生字

14、，指导书写1. 出示本诗中要求会写的生字：照、炉、烟、挂、川。2. 指名学生认读，口头组词，加强理解。3. 鼓励学生认真观察字形，交流识记方法和书写要领。4. 在学生交流的基础上，教师重点强调： “照”是上下结构，四点底在书写的时候第一点要略向左，中间两点稍小，最后一点是长点； “炉、烟”的火字旁在书写时要注意笔画的变化； “川”字虽然只有三笔，但是三笔的排列、高低要有变化。5. 教师边指导边范写，学生观察书写。6. 学生自主描红、仿写，教师巡视指导。五、课堂小结同学们，这节课我们跟随大诗人李白欣赏了庐山瀑布的雄伟壮观，其实，我们的祖国风光秀丽，像庐山瀑布这样的景色还有很多，希望小朋友们长大了也能像李白那样，游历祖国的大好河山，写下更多动人的诗篇。作业设计：1. 完成补充习题。2. 背诵两首古诗。板书设计：11望庐山瀑布生紫烟 挂前川 三千尺 落九天气魄雄伟景象壮观教学反思：本文所选