部编版六年级上册语文12《桥》第一课时优秀教案

1、部编版六年级上册语文教学设计12.桥第一课时备课时间 W月9日教材分析桥是一篇微信小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、 忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。在党性面前，他 一视同仁，要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；在人性面前，他又推儿子先走， 把死的危险留给自己。他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥 梁。学情分析六年级学生虽然已经基本适应了高年级的学习，具备了一定的感悟能力.但对自然 灾害一一山洪暴发，认识还是简单，不够深刻，与作者产生共鸣较难。同时，学生对共 产党员的认识不充分，因此我采取创设情境，播放山洪暴发视频类比说

2、明，激发学生想 象等教学手段来缩短与文本之间的距离。教学目标1、认识并会写本课“咆、哮”等8个生字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。2、有感情地朗读课文，读好文中的短句。3、理清文章脉络，整体把握小说的主要情节。教学重点有感情地朗读课文，读好文中的短句。教学难点理清文章脉络，整体把握小说的主要情节。教学准备：多媒体课件前置作业内容请你了解作者，并查阅关于小说文体的知识，了解小说这一体裁的特点。教学过程一、初读了解梗概描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥）， 它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？请同学们打开 课文，放声读课文，注意读准生

3、字词，读通句子，难读的地方多读几遍。二、出示前置作业请你了解作者，并查阅关于小说文体的知识，了解小说这一体裁的特点。IX作者：谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北。作家、记者，发表长篇小说19 部，中短篇小说千余篇。部分作品被译成法、日、英等文字。代表作品：散文集一吐 为快等；小说家园笔记大厂绝唱等。2、小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映 社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、 高潮、结局四部分。它与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。三、检查预习，导入新课（-）检测生字词预习和对课文的感知情况。1、出示生字词，检查

4、学生认读易错的字词“咆哮、呻吟、祭奠”等。生字：咆哮嗓淌哑揪呻废词语：势不可当狞笑拥戴放肆跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠2、课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。（深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人 有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）（二）谈话导入1. 结合“奠”字理解“祭奠”的意思，想一想：在本课中是谁祭奠谁？2. 老汉是个怎样的人？四、初步理解课文1. 默读课文。2. 思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。3根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。突遇山洪16；疏导撤离723；桥塌殉职2427。五、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌。1. 自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。2. 随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询问：你会感到害怕？） 点拨语（可随机改变）：（1）第一句：像泼，像倒，应该用怎样的语气来读？（2）第二句：把描写洪水凶猛的句子读出来。3. 洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？五、拓展延伸想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？ 人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。（出示一东西没有路。只有北面那座窄 窄的木桥。死亡在洪水