统编版语文五上教学设计：第14课《圆明园的毁灭》

1、2019学年第一学期五年级上册第四单元第14课共2课时14圆明园的毁灭【课文简析】课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂 文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任 感和使命感。本文结构清晰，分为三个部分。第一部分（第 1自然段）开篇点题，阐明圆明园的毁灭 是中国以及世界文化史上不可估量的损失。第二部分（第 2-4自然段）具体介绍圆明园的布 局、建筑风格以及收藏文物，再现了圆明园当年的宏伟壮丽。第三部分（第 5自然段）讲述 了圆明园被毁灭的经过。课文结构严谨，构思颇具匠心。题为圆明园的毁灭却用了大量的篇幅写辉煌的过去，

2、把 美的东西毁灭了，更能触动读者的痛心。课文插图是圆明园大水法的遗址。大水法是当年园 内最为壮观的欧式喷泉景观，位于长春园北部，是中西营造艺术完美融合的典范。插图中大 水法遗址中屹立的几个大理石石柱，记录着英法联军摧残中华文化的滔天罪行。【学情分析】五年级的学生，已经具备了较强的理解能力。但是文章涉及的历史久远，加上介绍的内 容在目前的现实已经消失，无法再现。所以教学时要注意引导学生理解语言文字并展开想象， 使学生对当年圆明园辉煌景观有大致的了解。教学时，要关注学生的内心感受，引导和调动 学生的情感体验，以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情。【学习目标】1 .认识10个生字，会写15个生字

3、，能正确读写并理解“毁灭、不可估量、举世闻名、 众星拱月”等23个词语。2 .理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情 感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。3 .能流利、有感情地朗读课文，体会情感的变化。4 .领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。【学习重、难点】学习重点：理解课文内容，领悟文章的表达特点。学习难点：体会文章所要表达的情感，感受情感的变化。【核心学习任务】理解课文内容，体会文章所要表达的情感。【学习准备】课件第一课时【课时目标】1 .认识“殿、珑”等10个会认字，会写“毁、估”等15个生字，能正确读写并理解“举世闻名、众星拱月、亭台楼

4、阁、天南海北、奇珍异宝”等 23个词语2 .能流利、有感情朗读课文第1 4自然段。3 .在阅读中体会文章的表达方法，了解圆明园辉煌的过去。【课时重难点】积累四字词语，在阅读中体会文章的表达方法。【学习准备】课件批注教学预设板块一：情境导入，激发兴趣1 .出示圆明园断垣残壁的图片。观赏图片，你看到了什么，想到了什么？师：从1860年开始，这些断壁残垣就默默地伫立在北京西北郊圆明园遗 址，历经150余年不然不倒，它们，是在诉说一段历史。这节课，就让我们 走近这段历史，走进课文圆明园的毁灭。2 .板书课题一一圆明园的毁灭。释题：“圆”是“圆融完美”的“圆”；“明”是“光明普照”的“明”； “园”是“

5、皇家园林”的“园”。“毁”字书写时应注意“工”的最后一笔变成提，“几”的最后一笔变成竖弯。“毁灭”的 意思是销毁灭亡，彻底 消失。合起来的意思是：一座意喻圆融完美、光明普照的皇家园林走向销毁 灭亡。板块二：初读课文，整体感知1.想了解更多关于圆明园的知识吗？让我们一起走进课文吧。学习活动一：1 .自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。2 .思考，课文主要讲了什么内容？可以分为几部分？3 .检查词语的朗读：不可估量举世闻名皇家园林众星拱月金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 田园风光山乡村野平湖秋月蓬岛瑶台西洋景观风景名胜大南海北青铜礼器名人书画奇珍异宝4 .理解词语（学生提问，学生回答，教师补

6、充）不可估量：估量，推算、计算。本文是指圆明园的毁灭损失巨大，无法 计算。众星拱月：无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：玲珑，精致灵巧；剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。形容器物小巧玲珑，精致奇妙。5 .指导书写。范写“陵”、“奉”。6 .课文的主要内容：主要写了圆明园过去的辉煌和怎样被毁灭的。7 .梳理文章结构。第一部分（第1自然段）阐明圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不 可估量的损失。8 二部分（第24自然段）介绍圆明园的布局、建筑风格以及收藏文物。9 三部分（第5自然段）讲述了圆明园被毁灭的经过。板块三：初步感悟圆明园的地位

7、1 .指名读第1自然段。课件出示：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文 化史上不可估量的损失！说说什么“不可估量”？2 .作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，有不可估量的损失， 就一定有不可估量的价值，昔日的圆明园究竟有些什么价值可以被称为“不 可估量”呢？学习活动二：1 .快速浏览课文，用横线画出文中评价圆明园价值的句子。2 .想一想，你是怎样理解的。（交流出示）圆明园是一座举世闻名的皇家园林。圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。谈谈对这3句话的理解和体会。3 .回读句子：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是

8、世界 文化史上不可估量的损失！板块四：昔日圆明园，感悟其“价值”1.圆明园这一座举世闻名的皇家园林，到底有哪些价值呢？学习第 2自 然段。学习活动三：1 .品读第2自然段，想一想这一自然段介绍了什么？2 .和同桌交流交流哪些词语引起你的关注。（1）这句话介绍了圆明园的位置和结构（2）关注“举世闻名”、“众星拱月”两个词语。举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。(出示圆明园的分布构成)在图上找一找，哪个是“星”，哪个是“月”， 体会圆明园的辉煌和宏伟。(3)介绍圆明园的面积：圆明园的总面积 350公顷，占地约5200Wo(4)我们的学

9、校大约占地十亩，同学们大体估计一下，圆明园相当于多少个我们学校？(5)多么壮丽的景观，让我们带着这样的感受，一起来读读课文的第2自然段。2 .学习第3自然段学习活动四：1 .品读第3自然段，想一想为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？2 .小组交流，讨论。3 1)根据学生交流，播放昔日圆明园的图片。4 2)参观圆明园。现在你是一名游客，圆明园里有这么多美丽的景观， 你最喜欢的是哪一处呢？选一处自己最喜欢的景观去走一走，看一看，说说 你看到了什么，听到了什么，或者闻到了什么？A来到象征着田园风光的山乡村野，我看到了，听到了，闻到 了B来到象征着热闹街市的“买卖街”，街上有各种招牌的店铺

10、走在 街上的是来来往往，打扮各异的人：有的有的有的有的还 有的5 3)同学们说得这么美，难怪作者说(引读)一一漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿 佛置身在幻想的境界里。读着读着，你心中不由得产生一种强烈的一一(自豪感)！3 .学习第4自然段。过渡：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，在当时是世 界上最大的博物馆、艺术馆。那里收藏着哪些东西呢？出示句子：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上至先 秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异 宝。(1)从先秦到清朝大约经历了多少年的时间？(将近四千年)(2)从旧石器时代的夏、商

11、、周、春秋、战国时期，到秦、汉、隋、唐、 宋、元、明、清，大约是四千多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异 宝。请用自己能想到的词语来形容。(应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数)(3)在2000年，北京保利集团公司以将近4000万港元的价格将圆明园十 二生肖兽首铜像中的虎首.、牛首、猴首买回，使他们重又回到了祖国的怀抱。(4)知道了这些，你心里又有怎样的感觉？带着你的惊叹和自豪读一读 第4自然段。板块五：存疑总结就是这八个举世闻名的皇家园林，就是这八个当时世界上最大的博 物馆、艺术馆，却被两个强盗毁灭了。它是如何被毁灭的呢？我们下节课再 来交流。【板书设计】圆明园的毁灭举世闻名的皇家园林

12、不可估量当时世界上最大的博物馆、艺术馆我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华【作业设计】1 .摘抄四字词语。2 .课外了解圆明园的辉煌。【教学反思】第二课时【课时目标】1 .继续学习课文，了解圆明园被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感2 .体会文章所要表达的感情，感受情感的变化。3 .领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。【课时重难点】体会文章所要表达的感情，感受情感的变化【学习准备】课件批注教学预设板块一：复习导入1 .这节课我们将继续学习圆明园的毁灭这一课。这片废墟已经在风 雨中伫立一百五十多年。文中的哪句话概括了圆明园损失的程度？课件出示：圆明园

13、的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文 化史上不可估量的损失！2 .从上节课第24自然段的学习，我们知道圆明园是我国园林艺术的现 宝、建筑艺术的精华，又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（齐读第 2 -4自然段）板块二：精读感悟，学习方法1.然而（引读课文）：1860年10月6日，这座举世闻名的皇家园林， 我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，当时世界上最大的博物馆、艺术馆 化为灰烬。学习活动一：1 .品读第5自然段，用波浪线画一画你感受深刻的句子，圈一圈关键词，写一写你的体会。2 .和同桌交流，分享。（1） “统统掠走”、“任意毁坏”、“连烧三天”，体会圆明园的苦难。（2）至此，圆明园

14、“没有了” 一一（“没有了”金碧辉煌的殿堂，”也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁没有了也没有了没有了还 没有了）（3）再读最后一段。（4）圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？（文化）2 .现在你明白了，课文为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌了 吧？（没有这些“有”，怎么体会到“举世闻名”，怎么体会到博物馆、艺术馆、园林瑰宝、建筑精华？正因为深切体会到这些“拥有”，才会更加痛 心。）3 .试着让学生背诵第3自然段。4 .越是回味，越是止不住地感慨。所以，最后，请全体同学再读这句话, 告诉自己，告诉天下所有的人！出示课件，生齐读：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失！板块三：铭记历史，走出伤痛1 .回过头来再看一看课本的插图：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着 一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。2 .这痛苦的耻辱一直刻在我们心里一百四十多年了。历史要向前，我们 不能等待，要“走出圆明园”。学习活动二:1 .为圆明园的残垣断壁写一句话。2 .跟同桌分享，说说你写这句话的原因。3 .全班交流。板块四：阅读链接，积累拓展我们越是自豪于圆明园昔日的辉煌，就越是痛恨英法联军对圆明园无情 的毁灭。因