高中语文核舟记课件

1、魏学洢人 教 版 语 文 八 年 级 上 册前言前言CATALOG核舟记是明朝文学家魏学润创作的一篇说明文。此文细致地描写了一件微雕工艺品 核舟的形象，其构思精巧，形象逼真，反映了中国古代雕刻艺术的卓越成就 ，表达了作者对王叔远精湛技术的赞美 ， 以及对中国古代劳动人民的勤劳与智慧的高度赞扬。核舟记CATALOG概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名雕刻点名雕刻品品“核舟核舟”的主题及其来历的主题及其来历.总总详写核舟的大小、结构、舟上详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。的人物和题名。分分总总小结总计全核舟的人、物、文字的数目，小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的

2、雕刻技艺。赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2 25 5段）段）用事实说明雕刻者技艺精湛用事实说明雕刻者技艺精湛（6 6段）段）研读第一段：研读第一段：能概括全文，点名核舟特点的词是：能概括全文，点名核舟特点的词是：找出表现核舟主题的句子。找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧 宋神宗元丰二年(107

3、9)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋、后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？阅读阅读2 25 5段，分析下列问题段，分析下列问题1 1、这几段文字是对核舟的具体说明，、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是按照怎样的顺序说明的？作者是按照

4、怎样的顺序说明的？概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名雕刻点名雕刻品品“核舟核舟”的主题及其来历的主题及其来历.总总详写核舟详写核舟分分总总正面正面背面背面船舱船舱船头船头船尾船尾空空间间顺顺序序小结总计全核舟的人、物、文字的数目，小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2 25 5段）段）（6 6段）段）重点重点-次要次要先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的的是苏轼的后赤壁赋后赤壁赋中的中的“山高月小，水落石出山高月小，

5、水落石出”两句，左窗扇刻的两句，左窗扇刻的是是前赤壁赋前赤壁赋中中“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的两句，和第一段末句的“大苏大苏泛赤壁泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。而且显示了核舟的对称美。相照应，突出了雕刻品的主题。而且显示了核舟的对称美。核舟记CATALOG “阅阅”“”“执执”“”“抚抚”“”“指指”“”“语语”等词，刻画了苏、黄两人的动作和等词，刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们神情的专注、严肃神态，突出了他们神情的专注、严肃,关系的密切，描绘了他们相互切磋、关系的密切，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。谈论的情形。“袒袒”“”“露露”“”“视视”“

6、”“诎诎”“”“支支”“”“挂挂”“”“倚倚”等一系列等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。 船头三人的神态有何不同？对人物船头三人的神态有何不同？对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？奇巧精湛？ 对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不而计其长曾不盈寸盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精

7、美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应句。与第一自然段相照应,突出中心。突出中心。 文章结尾，作者为什么要统计文章结尾，作者为什么要统计“核核舟舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？体裁：说明文体裁：说明文雕刻品的主题雕刻品的主题大苏泛赤壁大苏泛赤壁文章的结构文章的结构总、分、总总、分、总开头总写，由评论引入所要说明的事物；开头总写，由评论引入所要说明的事物；结尾总写，在总述概貌的基础上再作扼要的评论，跟开头呼应。结尾总写，在总述概貌的基础上再作扼要的评论，跟开头呼

8、应。分写部分，按照空间顺序写。有详有略。布局颇具匠心。分写部分，按照空间顺序写。有详有略。布局颇具匠心。明有奇巧人曰王叔远明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。奇异、罕见。舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇零数。零数。明有奇巧人曰王叔远明有奇巧人曰王叔远有。有。舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇通通“又又”。为宫室、器皿、人物为宫室、器皿、人物雕刻成雕刻成。中轩敞者为舱中轩敞者为舱是。是。端端东坡右手执卷端东坡右手执卷端一头，这里指右端一头，这里指右端视端容寂：视端容寂：端正端正其其其两膝相比者其两膝相比者他们的他们的 其船背稍夷其船背稍夷那那曰曰文曰文曰“出平山人出平山人”写的是写的是 明有奇巧

9、人曰王叔远明有奇巧人曰王叔远叫叫绝绝佛印绝类弥勒佛印绝类弥勒极，非常极，非常率妻子邑人来此绝境（率妻子邑人来此绝境（桃花源记桃花源记）与世隔绝与世隔绝可可高可二黍许高可二黍许大约大约珠可历历数也珠可历历数也可以可以云云盖大苏泛赤壁云盖大苏泛赤壁云句尾语气词，不译句尾语气词，不译 孔子云：孔子云：说说并并对联、对联、 题名并篆文题名并篆文和和 并怡然自乐并怡然自乐都都语语如有所语如有所语说话说话此中人语云此中人语云告诉告诉中峨冠中峨冠而而多髯者为东坡多髯者为东坡启窗启窗而而观观而而计其长，曾不盈寸计其长，曾不盈寸 径寸径寸之之木木盖简桃核修狭者为盖简桃核修狭者为之之 其其两膝相比者两膝相比者其其

10、人视端容寂人视端容寂 表并列，表并列，并且、而且。并且、而且。表转折，却、但是。表转折，却、但是。代词，这。代词，这。他们的。他们的。那。那。1.中轩敞者为舱中轩敞者为舱,箬蓬箬蓬覆之。覆之。 用箬蓬。用箬蓬。2.石青石青糁之。糁之。 用石青。用石青。u名词作状语名词作状语u名词作动词名词作动词1.中峨冠而多髯者中峨冠而多髯者2.椎髻仰面椎髻仰面3.石青糁之石青糁之（戴着）高高的帽子（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，现用作动词，原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思涂染的意思数量词的用法。数量词的用法。 古代省略量词应补出。古代省略量词应补出。数词用在名词之

11、后，翻译时应调整到名数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。词的前面。 一（一（ ）手卷）手卷 一（一（ ）人）人一（一（ ）桌）桌 一（一（ ）椅）椅一（一（ ）扇）扇 一（一（ ）抚尺）抚尺篆章一（篆章一（ ）一（一（ ）舟）舟为人五（为人五（ ） 为窗八（为窗八（ ） 幅幅张张把把个个把把块块枚枚条条个个扇扇一一解释下列解释下列“红红”字字1明有明有奇巧奇巧人曰王叔远人曰王叔远.2尝尝贻贻余核舟一余核舟一.3舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有奇奇.4高可二黍高可二黍许许.5其两膝相其两膝相比比者者.6其船背稍其船背稍夷夷.8舟尾舟尾衡衡卧一楫卧一楫.二二找出下列句中通假字找出下列句中通

12、假字:1舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇.2左手倚一衡木左手倚一衡木.3诎右臂支船诎右臂支船.4盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之.三、三、 翻译句中画横线的内容翻译句中画横线的内容1.罔不罔不因势象形因势象形，各具情态。，各具情态。2.而计其长而计其长曾不盈寸曾不盈寸。3.盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之。四、四、 给给“红红”字注音字注音1.器器皿皿（ ） 2.袒袒胸（胸（ ）3.篛篷篛篷（ ） （ ） 4.篆篆章（章（ ）5.矫矫首（首（ ） 6.两两膝膝（ ）7.啸啸呼（呼（ ） 8.壬戌壬戌（ ）（）（ ）9.椎髻椎髻（ ）（）（ ） 10.修修狭狭（ ）五、填空题五、填空

13、题:核舟记中间四段详细介绍核舟核舟记中间四段详细介绍核舟,先写核舟的先写核舟的_和和_,次写船头的次写船头的_,再写船尾的再写船尾的_,最后写最后写船背的船背的_,重点写重点写_,恰与第一自然段恰与第一自然段_一句说明核舟题材相吻合一句说明核舟题材相吻合.七、七、 单项选择题单项选择题1.本文最后一段中本文最后一段中“盖简桃核狭者为之盖简桃核狭者为之”一句与前面段落中的哪一句互相照应，一句与前面段落中的哪一句互相照应，以突出王叔远雕刻的特点？（以突出王叔远雕刻的特点？（ ）A 径寸之木径寸之木 B 罔不因势象形罔不因势象形C 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 D 计其长曾不盈寸计其长曾不盈寸2.对对“雕栏相望焉雕栏相望焉”翻译正确的一句是（翻译正确的一句是（ ）A 隔着雕栏和栏杆可以相看隔着雕栏和栏杆可以相看 B 雕刻着花纹的栏杆左右相对雕刻着花纹的栏杆左右相对C 石雕和栏杆互相看着石雕和栏杆互相看着 D 雕刻着花纹的栏杆互相看