构建中学语文教学生态的重要任务

1、构建中学语文教学生态的重要任务 也谈作文教学中的语言环保 闵行三中 曹敏 “生态”一词原指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态。随着经济的日益发展，生态环境也遭受了严重的破坏，认识到环境污染将对人的生存带来严重威胁之后，人们开始关注自己生存的环境，设法改善环境，环保意识也越来越强。而作为中学语文教学的重要组成部分之一的作文教学也面临着重要的环保任务。由于受到外来文化以及所谓的流行文化的影响，中学生作文中的语言也被严重污染，在习作中诸如“死”、“哇噻”、“靠”之类的词频繁出现，甚至出现了“失语”状况，一篇文章中会连续出现“累死我了”、“渴死我了”、“吓死我了”等等句子。作文是一种语言艺术，作文

2、教学是培养学生理解语言和运用祖国语言文字能力的重要阵地之一。上海市中小学语文课程标准（试行稿）（以下简称新课标）中指出：“语文课程要重视语言知识的学习和语言运用规范的掌握”，可见，作文教学不仅要教会学生运用语言，还要运用得规范、准确。因此，语文教师在作文教学中有必要控制日益恶化的作文语言，改善现有的语言生态状况，使我们的语文教学生态得到可持续性发展。我们要大力提倡学生使用绿色语言，摒弃矫揉造作的空话、假话、套话以及垃圾语言，让学生学会用心灵感悟生活，将自己的真情实感用绿色、健康的语言表现于字里行间，展现当代中学生健康向上的、积极的生活态度。 一、当前中学生作文语言污染的主要表现（一）铺天盖地的

3、广告“伪成语”一位老师在给学生改作文时，认为成语“随心所浴”的“浴”字写错了，老师让他写一个正确的，这位学生认为自己写的是正确的。“电视上一晚要播出好几遍的，都是这个浴。报纸上的广告也有的。”原来这位学生每天都看到一个热水器的广告，为了达到宣传的效果，商家故意将“欲”改成“浴”。类似的“伪成语”在我们的生活中随处可见，诸如“百衣（依）百顺”（电熨斗广告）、“无与轮（伦）比”（汽车轮胎广告）、“口蜜腹健（剑）”（保健品广告）等等。在学生的作文中这些“伪成语”出现的越来越多，错别字已经成为学生考场作文扣分的重要原因之一。也许广告人随心所欲地曲解糟蹋含义深刻的成语只是为了吸引人的眼球，达到一定的商业

4、目的，但对语文教学却带来了巨大的挑战。如何纠正生活中的“伪成语”给学生带来的不良影响，让学生掌握语言的正确写法和意思，将是摆在语文教师面前的又一新课题。（二）“新兴时髦”的网络语言相对广告对汉语的亵渎来说，失控的网络语言简直是无孔不入，它们对中学生的作文语言带来了更大的冲击。为了追求时髦、节约打字的时间，网虫们创造出了许多字典上没有的，只在网络上流传的新兴词汇，网络在传播信息的同时，也在传播着这些不规范的语言，这对于那些经常上网、对新鲜事物充满好奇心的中学生来说，无疑会产生更为广泛的危害。看了某报刊登的一篇学生作文，你就会知道自己在“网语”面前简直就是“新文盲”了：“昨晚，我的jj(姐姐)带着

5、她的青蛙bf(男朋友)到我家来吃饭，饭桌上，jj的bf一个劲地对我妈妈pmp(拍马屁)，说她年轻的时候一定是个plmm(漂亮美眉)，7456(气死我了)。这种有谐音、有汉语拼音缩写、外加阿拉伯数字的网络语言，中国人听起来似乎像外语，外国人听起来感觉如汉语。也许这样的作文只是个例，但时不时在作文中冒出一两个网络词语的现象却是日益普遍，以致现在很多考试作文都在要求一栏中注明“禁止使用网络语言”。（三）随心所欲的流行句式 随着国际交流的日益增多，不同地区的各种文化形式纷纷通过媒体进入中学生的视线。一些带有浓厚地域特色、未经论证是否合理的语言也慢慢影响着学生作文的语言表达，尤其是中学生接触较多的港台文

6、化、日韩文化，加上许多快餐文化、畅销小说的泛滥，对尚未系统认识语言的中学生产生了严重的误导。有篇学生的作文中有这样一段话：“回到家，我都会做作业先。妈妈下班回来，问我作业做了没？我相当自信地告诉她：我有做。”短短几十个字，却出现了多处语法错误，而写出这些病句的学生却浑然不知。产生这一现象的原因主要在于当今社会上那些所谓时尚的、紧跟潮流的流行文化对中学生生活潜移默化的负面影响，使得学生在还未完全掌握规范语言之前就接受了错误的语言信息。二、对中学生作文语言生态的激活与净化 面对逐渐受到污染的作文语言，作文教学中的语言环保显得越来越重要。如何改变语言污染的现状，净化学生的作文语言，构建良性循环的语文

7、教学生态将是每个语文教师值得深思的问题。（一）感悟生活，展真善美生活是文学创作的源泉，“千古文章意为本”，学生作文也要以现实生活为基础，写真话，抒真情，表现真善美，展示健康积极向上的生活态度。新课标的实施意见中就明确提出：“写作训练应激发学生热爱生活的情感，引导他们观察生活、感受生活、思考生活，并随时记录自己的所见所闻所感所思，表达自己的真情实感。”可如今中学生的习作中，说真话的不多，还有的为了凑字数编故事、说套话导致文章失去新意，抒真情成为难题，文思随之枯竭，对作文失去兴趣。难道身边真的没有值得我们欣赏的真善美存在？文汇报登载了一篇题为“挖掘身边的教育资源”的文章，反映了上海某校在学生的思想

8、道德建设中引导学生感悟真情，让学生从调查自己的爸爸、妈妈、同学、邻居做起，发现身边的感人故事，通过学生之间真情的交流，在学生心灵产生了共鸣，收到了良好的教育效果。一次作文，练习描写手法的运用，刚好那天下起大雪来了，我无意中发现教室外站着几个给孩子送衣服的家长，因雪大，她们几乎变成雪人了。看到此情此景，我怦然心动。作文课上，我有意识地出了这样的作文题飘雪季节，要求学生用生动的语言描绘自己看到的雪景。结果一部分同学的作文写得既具体又真实，非常感人。有的写到：我仿佛看到了顶风冒雪、给我送棉衣的妈妈，她们在这雪的世界里，犹如斗霜傲雪的青松，苍劲、挺拔，雪再狂也掩盖不了这伟大的母爱。感激之情油然而生，千

9、言万语诉说不尽。学生写作文由无话可说变为下笔千言，致使这次写作的收获，超过了作文的本身。看来并不是生活中缺少美、缺少真情，而是缺乏发现美、发现真情的眼睛，缺乏感悟美的、感悟真情的心灵。我们提倡语言环保，倡导学生运用绿色语言，就要引导学生学会用心灵去感悟生活，用心“触摸”真实的生活，将自己真切的想法和情感表现在字里行间。同时，教师对学生的习作评价也起着一定的促进作用，我们要对学生发现美、展示美的行为给予肯定或赞扬。（二）引入活水，美化语言“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”（吕叔湘关于语文教学的两点基本认识）朱熹也认为：“古人作文做诗，多是模仿前人之作，盖

10、学之既久，自然纯熟。”可见，在写作训练中正确的模仿的作用是不可低估的。“问渠哪得清如许？惟有源头活水来。”上下五千年的华夏文化积淀，贯穿古今历史的语言活水，就是正确模仿的范本。汲取中国古今文学语言的琼浆玉液，引入古今文化活水，丰富中学生自身文学内涵，美化作文语言不失为作文语言环保的一大有效措施。在实施的过程中教师的引导作用不可忽视。首先要引导学生积累活水。诸如背诵古典诗词，阅读经典名作，课内外文章好词好句摘抄，报刊剪辑等，都不失为有效的积累方式。读书笔记更是读与思结合的好方法，培根说：“笔记不但可以加强记忆，而且使人精明。”注重知识的积累是一种良好有效的学习方法，只有长期坚持，才会养成良好的学

11、习习惯。例如在中预下学期的语文新教材中有一个以“春天来了”为主题的单元，在教授这个单元的时候就有意识地要求学生寻找一些描写春天的古诗句和优美语段。在单元作文中许多学生就加入了自己积累的诗句和语段，创作了不少描写春天的优秀作文。其次是要引导学生学会品味语言这一活水。语言的美感体验是读者在品味欣赏中的一种审美感受。在语言的审美欣赏中带领学生深入分析体会语言美的意境，从而感受美。例如张继的枫桥夜泊诗的语言欣赏，就可以拿台湾作家张晓风的不朽的失眠进行比较阅读，从语言到意境无不体现着美。同一种语言不同的作家带给读者的是不同的美感体验，有“韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜”为证。简而言之，带引学生品味语言感

12、受美的终极目的则是创造美。另外学生习作中的语言活水也忽视不得。无论是古典经典作品，还是现当代作家作品，在学生的心里会有一种似乎难以接触的距离感，因而老师也要善于发现学生习作中美的语言，与同学一同品味感受分享其中的优美，达到以近距离的美教育感染学生的作用，从而让学生觉得其实写出美的语言并不难，并不只是作家可以做到，我们自己也行！进而对作文产生兴趣。由此，在各种文化浪潮般袭来的今天，尤其要注意引导学生正确的审美，作文语言也不例外。值得关注的是，在长期的语言素材的积累过程中渗透个人的审美活动，对于美化语言的效果是非常明显的。（三）张扬个性，积极创新 “在语文教学的过程中，教师要引发学生的好奇心和求知

13、欲，不断满足学生的心理期待。”“要有效地保护和发展学生的想象力，为学生提供充分的想象空间。”（新课标）作文就是一种想象和创造，作文的语言是一种个性的张扬。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”在写作这一创造性活动中，我们要注重培养学生多角度的观察能力，同时训练多维度的发散思维能力也是必要的。不同维度不同视角带给学生的是不同的感触，把这种感触转换成语言表达出来，我们看到的就不再是为了凑字数而编撰雷同的习作，作文语言不在苍白。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”例如古人同是写“月”，却带有作者的主观感情色彩。有思乡的“露从今夜白，月是故乡明”；有怀念远人的“海上生明月，天涯共此时”；有凄清孤寂意兴阑珊的“月落乌啼霜满天”等。不同作者笔下的月却表达了不同的意境与情思。如一位同学在他的作文中写到他对同桌之间“三八线”的理解：“小学时，桌上的三八线总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的领土，爆发自卫反击战天下大势，分久必合，合久必分，到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，另一种是和平演变式。”这段文字不仅写出了学生对同桌关系的独特理解，在语言的运用上作了大胆而富有个性地创新，将旧词新用、大词小用，起到了意想不到的表达效果。如今是个性飞扬的时代，我们提倡个性写作，当习作染上个性的颜色，学生能自主地写作，写真话