2018~2019学年部编版二年级下册语文语文园地四表格式教案教学设计

1、课题语文园地四共4课时第1课时教学目标1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等 10个生字，引导学 生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过 词语表现出来。3、学生会用“一会儿一会儿一会儿”说话。教学重点、难 点对学生进行传统文化的教育,热爱阅读的养成教育。教学准备教学课件教学过程教师活动学生活动备注一、识字加油站。一、玩具引入。1、出示孩子平时喜欢玩的玩具。 陀螺 键子 不倒翁 玩 具枪 橡皮泥溜溜球遥控坦克2、孩子们看看这些玩具你们喜欢 玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌 交流。3、引入新课：识字加油站。二、识字加油站。1、根据玩具的

2、顺序，多媒体出示 玩具，并借助拼音认识新字。2、去掉拼音你还认识吗？试试 吧。3、开火车读这些玩具的词语，查 看学生对生字的掌握情况。4、根据形声字的特点认识：螺、 建、倒、枪、橡、控、坦。5、你还认识哪些玩具的名称，先 和同桌交流。6、全班交流：你还认识哪些玩具 的名称，和同学们交流交流吧！ 7、拓展：孩子们，我们平时都喜 欢玩玩具，那么，在玩玩具的时 候我们要先认识它们的名称，才 能和它交朋友哟。二、字词句运用。1、根据要求积累词语。(1)按要求积累词语。(2)学生汇报自己积累的情况。(3)老师根据学生的汇报板书：A形容生气：愤怒 怒骂生气全班交流，说说自己最 喜欢什么玩具。简单向 大家作

3、个介绍。借助拼首认识这些玩 具。开火车读词语。全班汇报自己积累的 词语。痛恨怒斥气愤B形咨局兴：兴高米烈 眉开眼 笑欢天喜地欢呼雀跃心花怒放欣喜若 狂喜笑颜开喜/、自胜C形容难过：伤心欲绝 愁容满 面泣不成声抱头痛哭欲哭无泪泪流满 面伤心痛哭失声痛哭(4)孩子们读一读。(5)请孩子们把这些词语积累在 书上。2、照样子，说句子。(1)出示句子：我看见喜鹊阿姨 站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱 歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏， 一会儿教他们学自己发明的拼音 字母(2)学生读一读。(3)你会像这样说句子吗？ 一会儿会儿一会儿：(4)请同学们自由汇报。(5)出示句子：妈妈一回家就忙 起来了。(6)同学们读一读

4、。(7)学着说句子： 就 ：(8)请同学与全班交流。三、师总结。中华文化博大精深，在历史的长 河中，中华文化对我们国家的影 响非常人。将自己没有整理到的 词语整理到书上。 全班读词语。开火车读句子。试着说一个这样的句 子。全班交流 ，会儿一会儿一会儿”的 造句。课题语文园地四共4课时第2课时教学目标1、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。教学重点、难 点对学生进行传统文化的教育,热爱阅读的养成教育。教学准备教学课件教学过程教师活动学生活动备注一、游戏引入。1、师：孩子们，我们现在来做个 看图猜字的游戏，好不好？2

5、、出示两幅图，请孩子们仔细观 察，猜猜这是两个什么字？3、学生猜出：看、想。4、师：你们是怎么猜出来的？5、师：养成边看边想的好习惯， 对我们的学习可有帮助了。今天 我们就边看边想，学习写话。6、揭示课题：看图写话。二、仔细观察，看懂图意。1、那我们就用自己喜欢的方法， 仔细观察这四幅图。（出示图回， 稍停顿，给学生预留观察的时间） 2、先用一句话说说谁用蛋壳做什 么？三、编故事。1、展开想象，把故事编得更生动。2、还记得课文枫树上的喜鹊 吗？它就皆了喜鹊阿姨带着喜鹊 弟弟做了那么多有趣的事。我们 也来像它那样编编童话故事吧！ 3、想一想，说一说，小虫子、蚂 蚁和蝴蝶用鸡蛋壳来做了哪些事 情？

6、它们有什么有趣的经历？可 以用上卜间的词语：早上过了一会儿 到了下午 天黑了4、同学们分小组讨论，师巡视指 导。5、学生自由汇报。6、老师根据学生的汇报，也进行 组合。如：早上，太阳从东方升电，照 凫J绿绿草地。小虫子、蚂蚁和 蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用块 竹片，高兴地玩起了翘翘板的游 戏。一会儿是小虫子和蚂蚁玩， 一会儿又是蝴蝶和小虫子玩，一 会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。但/、管 谁和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翘看图猜字。仔细观察四幅图，分别 用一两句话描述每幅 图。想一想，说一说，小虫 子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋 壳来做了哪些事情？ 它们有什么有趣的经 历?可以用上老师出 示的词语。起来，这是怎么回事呢？你们

7、知 道吗？他们玩得兴高采烈。过了一会儿，小虫子和蚂蚁觉得 不想玩翘翘板了，他们也想像蝴 蝶一样飞上天。蝴蝶说：“这个好 办，我们一起来做降落伞吧！”于 是，小虫子、蚂蚁和蝴蝶又用鸡 蛋壳做了一把漂亮的降落伞。蚂 蚁和小虫子坐在降落伞里，一直 不停地说：“好高呀！好好玩啊！ 真是太刺激了！”下午，天上卜起了小雨，小虫子、 小蚂蚁和蝴蝶使用鸡蛋壳挡雨， 局局兴兴地回家了。天黑了，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶 玩了f也累了，他们都想好好 休息了。这时候，他们把蛋壳翻 过来，做成了一张床，用树叶做 被子，一起躺在里面。不一会儿， 他们都进入了梦乡，那梦啊，真 是又香又甜。四、写故事。1、师：同学们，这个故事有

8、意思 吧？现在请同学们拿起笔来，把 这个故事写卜来，看哪个小作家 最棒！（板书：写）2、提示写话要点：师：同学们，你们还记得老师说 写话的时候要注意些什么吗？（课件出示：开头空两格，要正 确使用标点符号，尝试运用好词 好句。）3、学生写话，教师巡视指导。五、评写话。1、师：同学们，现在我们T来 展示一下自己的写话作品吧！2、邀请3个学生展示并读出写 话，其他学生点评优缺点。3、鼓励继续完善，完成写话。回忆之前写话时老师 与大家强调了什么？（开头空两格，要止确 使用标点符号，尝试运 用好词好句）自由写话。全班交流，然后根据老 师的建议进行修改。课题语文园地四共4课时第3课时教学目标1、通过书写提

9、示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。2、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气。对学生进行传 统文化的教育。教学重点、难 点对学生进行传统文化的教育,热爱阅读的养成教育。教学准备教学课件教学过程教师活动学生活动备注一、谈话引入。1、师：孩子们每天都会写字，那 你们觉得写字时应该注意些什 么？2、学生自由发表自己的看法。3、师揭示课题：书写提示。二、书写提示。1、半包围的字的书写提示。(1)请学生观察半包围的字，说 说写半包围的字应该注意些什 么。(2)学生自由发表自己的看法。(3)老师根据学生的汇报，作以 下提示：A书写半包围的字一般应遵循先 里后外的原则。B书写半包围的

10、字一定要注意包 围部分和被包围部分的大小要协 调。(4)学生按要求描红，老师巡视 指导。(5)学生独立书写半包围结构的 字。2、全包围的字的书写提示。(1)学生先观察书写时应该注意 的问题。全班交流，我们在写字 时应该注意什么？观察半包围的字，说说 写半包围的字应该注 意些什么。按要求，自由描红。观察全包围结构的字，(2)请学生汇报。(3)老师根据学生的汇报作小结：A先里后外，最后封口。B方中见长C横竖后变化D两竖分别向外略张(4)学生描红，老师巡视指导。(5)学生独立书写全包围的字。三、日积月累。1、出示一些节气的典型图片，激 发学生的学习24节气的兴趣。2、出示24节气歌，让学生诵读 几遍

11、。(读出韵味)二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大 寒。(1)、学生自由朗读、指名读、分 组读、齐读。(2)、逐句分别指名说说每句中所 包含的节气，老师综合学生的答 案逐一显示止确答案。(3)、教师简介这两句的意思。3、具体介绍每个节气的特点。(结 合图片)4、欣赏二十四节气歌(歌曲)。 学生回忆，自己最喜欢哪个节气， 并简单介绍。5、读背二十四节气歌(1)、学生自由读、背。(2)、指名背诵。6、学生交流自己收集J解到的有 关二十四节气的资料。想一想在书写时应该 注思什么?自由描红。自由练读二十四节气 歌。开火车读。同桌先说一说每句中 包含哪个节气？欣赏二十

12、四节气歌。同桌互相背诵二十四 节气歌。全班交流自己收集到 的有关一十四节气歌 的资料。课题语文园地四共4课时第4课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。通过读课文，体会和小朋友T做 游戏的愉快心情。2、阅读手影戏，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习 惯。教学重点、难 点对学生进行传统文化的教育,热爱阅读的养成教育。教学准备教学课件课前收集相关手影戏的资料教学过程教师活动学生活动备注一、游戏引入，感性体验1、小朋友们，今天老师要和你们 T做一个游戏，游戏的名字是 手影戏。谁会做手影戏？谁做过 手影戏？请你先来给大家表演一 下。2、通过投影仪与学生做手影 戏。3、 板书课题：手影 戏认识“戏”字。

13、4、今天，我们要学习手影戏 这篇课文，你想知道宁宁在玩手 影戏时发生了什么事情 吗？二、初读课文，疏通段落1、学生一边看书，一边听课文朗 坟不日。2、说一说：宁宁在玩手影戏时发 生了什么事情？3、自由拼读：借助拼首，读准子 音，读通句子。4、小组合作学习。(1)朗读课文，互听互评，纠正字 音。标出自然段，数一数课文有几 段。5、指名分段朗读课文，大家评价。 三、感知课文，指导朗读1、朗读全文，思考：宁宁和那个 男孩都做了什么手 影？(1)学生说，老师随即出示图 片。宁宁：小鸡(找妈妈)狗(跑 出、冲过去)鸽全班交流课前收集的 肩关手影戏的资料。会做手影戏的上台给 大家表演一下。认识“戏”。听课文录音，想一想： 宁宁在玩手影戏时发 生了什么事情？小组内合作，按老师出 示的要求读课文。开火车读课文。默读课文，思考：宁宁 和那个男孩都做了什 么手影？子男孩儿：猫(跳出、扑来)大老 虎鸽子训练学生把话说完整。(3)指导分段朗读，读出不同的语 气。2、换位假设。(1)那个男孩变出老虎时，如果你 是宁宁，你会变出什么？ 结 果会 怎 样 呢？你认为变出什么最好？3、听老师范读课文，思考：宁宁 和那个男孩为什么后来都变出了 鸽子？指导朗读第四段，体会和小朋友 一起做游戏的快乐，学会主动宽 容他人。4、选择自己喜欢的一个自然段， 读给大家听。其他