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文档简介

1、.?绝句? 【教学目的】1、 带着学生复习已经学过的一些根底知识。主要是文学体式、唐代诗人及其风格2、 掌握杜甫的生平及体会情感取向。3、 学习并掌握诗歌鉴赏的根本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。4、 理解“寓情于景的写作方法。【教学重点】1、 杜甫的生平及情感取向。2、 通过动词及形容词来把握诗人情感，分析诗歌内容。3、 理解并掌握“寓情于景的写作方法。【教学过程】一、 引题以文学体式唐诗、宋词、元曲、明清小说进入唐诗，顺带复习中国文学史上的几种常见文学体式。二、 理解杜甫生平并把握其情感取向1、 生平概述杜甫，字子美，诗中常自称少陵野老。原籍襄阳，举

2、进士不第，遨游各地。后居长安。及安史之乱，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，不久弃官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年携家出蜀，病死途中。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，称为“诗史。以古体、律诗见长，格多样，而以沉郁为主。有?杜工部集?。2、 通过两首诗体味杜甫的爱国情感#：3、 引入?绝句?三、 讲解?绝句?（一） 通过直观观察及朗读来体味诗歌所反映出来的作者情感。（二） 通过分析诗中的关键词语来体味作者情感，使同学理解诗歌鉴赏的要点。1、 分析动词入“情鸣：请同学找出可以形容鸟叫的词

3、语并归为两类创设情境表现黄鹂的存在状态上：假如用“冲字代替会改变什么？概括理想中的“上这个动作小结：表现了初春风光宜人和诗人喜悦的情怀。含：引导得出“含字所表现的诗人情感泊：通过此字体会作者思绪小结：写出了诗人对祖国山河的热爱和欲架舟重游江南的愿望2、 分析形容词入“境可以根据四个形容词制成四幅图画，在引导学生给四幅画命名、调配画面色彩的同时体会作者情感3、 分析数词入“趣用比照法使学生看到数词的作用黄鹂加上两个,成对出现,当然就雌雄合鸣,具有喜庆意味,气氛就交融协调了。白鹭加上一行,就写出了白鹭成行起飞的特征,令人更感到真实而富韵味。雪而千秋,言其积累之年深日久,可见西岭之高寒。时间船而万里,言其来程之遥远,重游江南之思绪,越迁越长了。空间总结：一鸣一上,近景清脆,远景悠扬,一收一放,远大的要收回来,近处的却放出去。在空旷辽阔的画面中,雄浑博大的境界出来了。四、 点出“寓情于景的写作特点五、 作业：根据所讲鉴赏方法鉴赏?滁州西涧?滁州西涧独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。背景：在中唐前期，韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心民生疾苦的好官，但他为中唐政治弊败而忧虑，百姓生活贫困而内疚，有志改革而无力，思欲归隐而不能，进退两难，只好不

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