级高中语文学科教学建议

1、2017级高中语文学科教学建议1.坚持改革方向，全面落实新修订普通高中课程方案、普通高中语文课程标准和山东省高考方案的精神，在语文教学中落实“立德树人”的根本任务。2.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。要通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，使学生在语言建构与运用、思维发展与提升、美的鉴赏与创造和文化传承与理解等方面全面发展语文核心素养。把语言建构与运用作为语文核心素养的重要组成部分和基础层面组织语文学习，达成课程目标。3.树立任务群教学意识。修订课标设计的15个学习任务群，都有各自的学习目标、内容与具体的学习项目，彼

2、此之间又渗透融合、衔接延伸。教学时应根据每个任务群的特点，根据学生的发展需求，围绕任务群创设能够引导学生广泛而深入参与的学习情境，设计语文实践活动，引导学生在活动中逐渐提升语文核心素养。4.认真探索教学方式的转变，改变以往按“课”教、按话题单元教或按知识点教的做法，树立整体设计意识和目标达成意识，在任务群的统领下，组织教学材料，创设学习情境，设计任务驱动，铺设达成路径，组织、引导学生的学习行为。将多方面语文学习任务组合成“群”，注重语文学习活动的综合效应，促进学生在活动中的积极性、主动性的发挥。5.努力促成学生学习方式的转变，运用自主学习、合作学习和体验探究性学习等学习方式，通过主题阅读、比较

3、阅读、专题学习、项目学习等活动，融合听说读写，打通语文学习和社会生活的联系，激发学习兴趣，强化学习动力，提高语言文字运用能力，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统整，整体提升学生语文素养。6.教学时要特别注意加强必修、选修、选修三类课程之间的衔接和统 整。既要整体把握必修和选修课程的关系，更要注意不同课程的专属任务群和贯串三类课程的共同任务群之间的衔接。7.对现行教材进行必要而适度的调整。体现衔接性，适应新的高考方案，使旧教材的内容与修订课标对接，落实各个任务群的学习要求；保持稳定性，保持现行旧教材（不限版本）的相对完整，对部分内容作出适应对接的重组和调整；注意可操作性，调整后的课

4、程内容清楚明白，简便易行，不增加教师“教”和学生“学”的负担。鼓励教师在课程标准的指导下，有选择地开发课程资源，创造性地实施任务群的教学。8.切实加强阅读教学。在学生自由广泛阅读的基础上，统筹安排、有步骤地开展“整本书阅读”活动，扎实有效地完成“整本书阅读与研讨”任务群的学习任务。9.有序开展写作训练。高一上学期进行记叙文训练，高一下学期开始进行议论文训练。高二高三不限文体训练。附1：2017级高一高二课程设置及推荐篇目表学段及教材教材单元篇目(楷体加粗为建议补充的新课标推荐篇目)课标推荐古诗文序号建议精读篇目高一上学期第一学段必修一向青春举杯吟诵青春沁园春长沙(毛泽东)Ö 相信未来

5、(食 指)Ö 六月，我们看海去 (潘洗尘)回旋舞致橡树(舒 婷)面朝大海，春暖花开(海子)Ö 回旋舞(保尔福尔)光阴的故事雨巷(戴望舒)Ö 断章(卞之琳)错误 (郑愁予)获得教养的途径求学之道劝学（学不可以已用心躁也） （荀子）001Ö 师说（韩愈）004Ö 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（孔子）101Ö 经典的力量获得教养的途径（赫尔曼黑塞）月是故乡明漂泊的旅人想北平（老舍）Ö 我心归去（韩少功）Ö *肖邦故园 （雅-伊瓦什凯维奇）归去来兮辞（并序）（陶潜）106Ö 乡关何处前方 （曹文轩）*今生今世的证

6、据 （刘亮程）像山那样思考大地的眼睛江南的冬景（郁达夫）Ö 神的一滴（梭罗）像山那样思考（奥尔多利奥波德）与造物者游始得西山宴游记（柳宗元）赤壁赋 （苏轼）008Ö 古诗三首（新增）迢迢牵牛星 （古诗十九首）305Ö 短歌行 （曹操）306Ö 归园田居（其一） （陶潜）307Ö 高一上学期第二学段必修二珍爱生命向死而生 我与地坛（节选）（史铁生）Ö *鸟啼（劳伦斯）大爱无垠 最后的常春藤叶（欧亨利）Ö *说书人（师陀）和平的祈祷遭遇战争一个人的遭遇 （肖洛霍夫）流浪人，你若到斯巴 （海因里希伯尔）永恒的瞬间落日Ö

7、图片两组（第二组全换）历史的回声后人之鉴六国论 （苏洵）006Ö 过秦论（上）（贾谊）103Ö 阿房宫赋（杜牧）005Ö 千古江山念奴娇（大江东去）（苏轼）328Ö 永遇乐（千古江山）（辛弃疾）336Ö 游记三篇登泰山记（姚鼐）110Ö 游褒禅山记 （王安石）007Ö 石钟山记（苏轼）109Ö 慢慢走，欣赏啊一花一世界 荷塘月色（朱自清）Ö 金岳霖先生（汪曾祺）永远新的旧故事 林黛玉进贾府（曹雪芹）Ö 祝福（鲁迅）Ö 边城（节选）（沈从文）Ö 高一下学期第一学段必修三语言，存

8、在的家园汉字的王国语言的演变 吕叔湘Ö *汉字王国中的“人” （瑞典林西莉）如琢如磨咬文嚼字 （朱光潜）Ö *简笔与繁笔（周先慎）Ö 号角，为你长鸣烈士的抉择指南录后序（文天祥）五人墓碑记（张溥）底层的光芒品质（高尔斯华绥）Ö 老王（杨绛）Ö 碰撞与沟通拿来主义（鲁迅）Ö 东方和西方的科学（乔治萨顿）认同和圆融美美与共（费孝通）Ö 麦当劳中的中国文化表达（翁乃群）寻觅文言的津梁因声求气烛之武退秦师（左传）Ö 谏太宗十思疏（魏徵）003Ö 仔细理会廉颇蔺相如列传（史记）Ö 鸿门宴（史记）Ö

9、; 融会贯通秋水（庄子）非攻（墨子）天地所以能长且久者（老子）202Ö 敢问夫子恶乎长则不能也）（孟子·公孙丑上）203Ö 宋诗三首登快阁 （黄庭坚）329Ö 书愤（陆游）334Ö 临安春雨初霁（陆游）335Ö 高一下学期第二学段必修四我有一个梦想英名与事业在马克思墓前的讲话（恩格斯）Ö 我有一个梦想（马丁路德金）经世济民季氏将伐颛臾（论语）寡人之于国也（孟子）马援诫兄子严敦书 （后汉书）104Ö 种树郭橐驼传（柳宗元）107Ö 一滴眼泪中的人性世界灵魂的对白雷雨（曹禺）Ö 美与丑的看台一滴眼泪

10、换一滴水（雨果）Ö 人性在复苏辛德勒名单（）笔落惊风雨风骚比兴 静女（诗经）301Ö 无衣（诗经）302Ö 氓 （诗经）303Ö 离骚（楚辞）（屈原）304Ö 诗从肺腑出 蜀道难 （李白）310Ö 登高（杜甫）316Ö 琵琶行（并序）（白居易）319Ö 锦瑟（李商隐）322Ö 词别是一家虞美人（春花秋月何时了） （李煜）324Ö 蝶恋花（晏殊）雨霖铃（寒蝉凄切）（柳永）325Ö 声声慢（寻寻觅觅）（李清照）333Ö 走进语言现场在演讲厅不自由，毋宁死 (帕克里特亨利)

11、4; 奥林匹克精神（顾拜旦）倾听白发的期盼 永不消逝的歌声交锋时刻关于北京城墙存废问题的讨论（梁思成）Ö 高二上学期第一学段必修五科学之光探索与发现物种起源绪论（达尔文）Ö 人类基因组计划及其意义（杨焕明）奇异的自然南州六月荔枝丹（贾祖璋）Ö 斑纹（周晓枫）美丽的创造景泰蓝的制作（叶圣陶）Ö 足下的文化与野草之美（俞孔坚）此情可待成追忆如泣如诉陈情表 （李密）105Ö 项脊轩志（归有光）211Ö 执子之手长亭送别（【正宫】【端正好】）（王实甫）340Ö 罗密欧与朱丽叶（节选）（莎士比亚）Ö 直面人生生存选择渔父楚辞

12、（楚辞）屈原列传（屈平疾王听之不聪也虽与日月争光可也）（司马迁）002Ö 报任安书（古者富贵而名摩灭难为俗人言也）（ 司马迁）102Ö 真的猛士记念刘和珍君（鲁迅）Ö 心连广宇送怀千载逍遥游（庄子）204Ö 兰亭集序（王羲之）206Ö 登高能赋滕王阁序（时维九月声断衡阳之浦）（王勃）207Ö 高二上学期第二学段唐诗宋词选读风神初振的初唐诗春江花月夜 （张若虚）308Ö 声律风骨兼备的盛唐诗山居秋暝（王维）309Ö 豪放飘逸的李白诗梦游天姥吟留别311Ö 越中览古312Ö 将进酒313Ö

13、 沉郁顿挫的杜甫诗蜀相314Ö 客至315Ö 登岳阳楼317Ö 创新求变的中唐诗石头城 （刘禹锡）318Ö 李凭箜篌引 （李贺）320Ö 展苞初放的唐五代词菩萨蛮（小山重叠金明灭）（温庭筠） 321Ö 浪淘沙（帘外雨潺潺） （李煜）323Ö 格高韵远的北宋词一桂枝香（登临送目）（王安石）326Ö 新天下耳目的东坡词江城子（十年生死两茫茫） （苏轼）327Ö 格高韵远的北宋词二鹊桥仙（纤云弄巧）（秦观）330Ö 苏幕遮（燎沉香） （周邦彦）331Ö 极其工极其变的南宋词一剪梅（红藕香残玉

14、簟秋） （李清照）332Ö 扬州慢（淮左名都）（姜夔）339Ö 龙腾虎掷的稼轩词菩萨蛮（郁孤台下清江水） 337Ö 青玉案（东风夜放花千树） 338Ö 短篇小说选读小说家想说些什么在酒楼上（鲁迅）Ö 一个活生生的人万事通（英毛姆）Ö 后来发生了什么项链（法莫泊桑）Ö 警察与赞美诗（美欧享利）Ö 人和故事的“家园”高女人和她的矮丈夫（冯骥才）Ö 小说什么“说”溪鳗（林千澜）Ö 一个完整的世界伊豆的舞女（日川端康成）Ö 鉴赏家（汪曾祺）Ö 高二下学期第一学段史记选读高祖本纪

15、14; 项羽本纪Ö 管仲列传Ö 魏公子列传Ö 淮阴侯列传Ö 现代散文选读活生生的这一个把栏杆拍遍（梁衡）Ö 难以忘怀的故事看社戏（王英琦）Ö 是什么让我们感动翡冷翠山居闲话（徐志摩）Ö 春意挂上了树梢（萧红）Ö 文字绘出的图画晚秋初冬（日德富芦花）Ö 人与物的对话葡萄月令（汪曾祺）Ö 意大利蟋蟀（法法布尔）Ö 感性与理性同样有力假如我有九条命（余光中）Ö 高二下学期第二学段古代散文选读郑伯克段于鄢（左传）201Ö 谏逐客书（李斯）205Ö 黄冈竹楼记 （王禹偁）208Ö 沧浪亭记（苏舜钦）209Ö 上枢密韩太尉书（苏辙）210Ö 伶官传序（欧阳修）108Ö 卖柑者言（刘基）212Ö 实用性阅读实用阅读神奇的极光（曹冲）Ö 说味（美刘易斯托马斯）Ö 中国艺术表现里的虚与实（宗白华）Ö 我国古代小说的发展及其规律（吴组湘）&