语文老师教学心得体会

1、语文老师教学心得体会语文老师教学心得体会1 一、主动听课，仔细备课，擅长反思 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。不管是语文还是数学还是其他学科，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教高的提升 关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、预备，从而再到课堂上给同学来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们猎取更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中猎

2、取更加形象生动的学问，由于一节生课堂，也会让孩子们.一辈子。 上好一节课，最重要的还要准时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪完点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓其中一两个教学环节仔细做好反思。 二、深化扎实地上好每一节课 语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低班级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深化扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二班级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，

3、并在家里做好充分预习，我也会花大量的时间在课堂教给同学识记生字的方法，让孩子们.每一个生字。 在写字教学中，我更是严格要求自己、要求同学，尽管我知道自己的粉笔字基本功不是很好，但我却很极力地在黑板上指导孩子们进行书写好生字，两年下来，我也能在小黑板的田字格中写下一手相对美丽的粉笔字，至少我觉得自己是进步很大的，我也经常在课上课下听到孩子们对我的欣赏，而孩子们呢，经过我的细心指导和严格要求，也在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写的是工整清楚，而许多孩子呢，不仅如此，还在这个基础上达到了美观，将我要求的写字规章（起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔）一系列要求都很坚固地把握。 三、多种方式，充分调动

4、学习主动性 不管哪一个学科，同学学习的爱好都是重要的，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，开学初，我依旧采纳了“每日一故事”“读书小博士”活动，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在仔细地朗读自己喜爱的课外书。 四、注意平常的积累与写作 本学期我连续让孩子们坚持“读书小博士”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，同学在理解

5、意思的同时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，同学能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，在写作上，我常常抓住契机让同学进行即兴写作。 五、钻研教材，把握新的教学理念 二班级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让同学识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳按部就班的方法，让同学把握识字规律。为阅读扫除障碍。 六、良好的书写习惯是在低班级阶段形成的 在这一学期我加强了同学的写字指导。首先，我让同学在写字时做到“三”个一，并准时订正同学不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求同学一看二临三比较。看指

6、认真观看的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班同学的书写较之以前有很大进步。为了展现学习成果，我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了同学仔细书写的主动性。 七、注意口语训练，为写话打下基础 口语训练我采纳提问，设计说话题目的形式，让同学解放自己的嘴大胆去说，要求同学说话要有条理、要通顺、详细。只有会表达了才会去写话。写话时我先让同学说，在沟通，然后写，最终修改并抄正。 八、多媒体教学应用其中，激发同学爱好 多媒体采纳音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我常常用法课件教学，使抽象概念更直观，有助于同学理解课文

7、，极大地提高了教学效率。教学效果好。 以上几点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外，教学工作中我还存在着许多的不足，诸如：在教学中完注意了形式多样，而忽视了强化练习，对于综合学习的教学还应更注意学问的坚固性，从而使同学在考试中得心应手，避开分数的丢失。 语文老师教学心得体会2 一、营造阅读氛围，激发阅读爱好。 我国古代大训练家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同样的，同学有了阅读爱好，才能从内心深处对阅读产生主动需要。 二、指导阅读实践，培育阅读习惯 叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必需实践。换句话说，那不仅是学问方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必需怎样怎样去

8、做，才可以养成好习惯”。学校生由于阅读习惯差导致阅读效率低。对他们阅读习惯的矫正可以从两方面进行： 首先，老师应培育同学仔细阅读的习惯。在阅读时，老师应明确要求：读书时，要逐字逐句地读，遇到不熟悉的字要查字典写上拼音，遇到不理解的词语要查字典理解等。 其次，老师应培育同学在阅读时动手做标记或批注的习惯，如在阅读过程中遇到好词佳句进行圈划，遇到不懂的地方做批注。这样，能关心他们集中留意力，促进他们边读边思索。 三、重视课堂教学，提高阅读力量。 1、读懂。 读懂，即具备基本的阅读力量。同学基本阅读力量的形成，在于老师的指导和有针对性的训练。“带领同学从文章走个来回。”就是说，首先把语言文字弄清晰，

9、从而进入文章的思想内容，再从思想内容走出来，进一步理解语言文字是怎样组织运用的。从整体思索也指明阅读是一个“整体局部整体”、“语言思想语言”的反复过程。在这个过程中，同学主体，老师任务是使同学读的更好，最终能够自己去读。 课程教学过程中可以实行边读边思索的方法。读有多种方法，有诵读、朗读、默读、个别读、齐读、范读等等。不管是那种读法，老师都要提出要求，让同学边读边思索，读一遍就要一遍的收获，而不是一味的让同学去读。 2、会读。 会读，即初步形成正确的阅读的策略：初步学会扫瞄、略读、精读的方法，初步具有整体上把握自己阅读方向、正确运用阅读策略的力量。就教学而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而

10、言，精读是预备，略读才是应用。详细地说是：会用精读的方法，正确而又创见地理解阅读材料，从而达到自己的阅读的目的。精读，就是对文章逐句诵读，认真揣摩，领悟要旨的一种阅读方法。精读有利于透彻理解文章的内容和形势，有助于提高阅读的深度。精读训练的要求是： （1）规定阅读的方向。即精读前确定精读的主要问题。 （2）教导阅读的'程序。一般都应当按“整体感知局部分析整体综合”这三个规律步骤训练同学精读，使之理解课文。 （3）教导阅读的方法。包括运用基础学问指导读解的方法和运用阅读思索剖析读物的方法。教导阅读的常规。如：查检、参考、圈点、批注等。 3、学会精读。 阅读是一种与心灵沟通的过程，多阅读，

11、可以丰富同学的大脑，美化同学的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。针对学校生读书不专心，所得甚少的现状，我在班级中特地设立了阅读赏析课，目的就是为了指导同学学会精读。引导同学从作品的语言表达和思想内涵去分析、积累、背诵，培育学精读感悟的力量。让同学做到读书与思索同步，即读有所思，思有所悟，悟有所得。 4、学会选择读书。 学问如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。在此中间有一部分书需要细心研读，有一部分书要远离（内容不健康地书）。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕，因此，对于学校生课内外读什么书，语文老师要做细心的指

12、导。依据新课标要求的学校生各年龄段阅读书的篇目，实行了向同学推举和向家长列书目清单介绍的方法，让同学和家长有选择性的购买、阅读书籍，以提高同学阅读的质量，扩大阅读的视野。 总之，阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类进展的一种重要的精神资源。我们在培育学校生阅读力量的同时，更应留意同学爱好的激发，留意阅读方法的指导，并重视阅读效果，赐予正面的引导，使同学从小养成良好的读书习惯，促进同学在德、智、体、美、劳各方面健康、和谐、全面进展。 语文老师教学心得体会3 一、老师语言要具有艺术的魅力 当我听这节课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化同学的心灵深处李老师在教学鹅妈妈的故事这一课时，她一

13、边让同学听老师范读，一边让同学在头脑中想象景物的样子。声情并茂的语言唤起了同学的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。李老师和气可亲的语言，为同学理解课文内容奠定了基础。她用自己的挥洒自如的语言引领着同学。 二、抓重点词句寓教于乐的方法非常独到 在老师范读课文之后，让同学说说自己有什么感受？同学的爱好被调动起来，有说酷热的，有说美好的，还有说快乐的，还有说欢乐的接着老师又抛出环环相扣的问题“哪些词让你有了这样的感受？这样就激发了同学读课文，带着自己的感受读课文的欲望。同时老师指导读出词语的语气，没有说明一个词，却让全体同学领悟了重点词语的意思。奇妙之处

14、举不胜举，在理解“宽阔”与“宽阔”哪个词修饰的范围更大时，老师发挥同学的主体地位，先放手让同学自己说，然后在回到课文中找依据，这样把难理解的词语轻松的就区分开来。经受了“找依据的过程”全部的同学轻松的把握了这两个词的用法。 最终在让同学读自己体会最深的句子进行朗读指导。通过让同学在读中层层加深层层提高，加深后再读，再体验，在品尝中体现人文性。让同学感受到了文本的语言魅力。 三、活泼的课堂气氛 传统教学只注意老师的“讲”，而轻视同学的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，同学不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和同学是在相互争论和沟通的基础上完成整节

15、课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，同学更简单接受课堂上的内容。特殊是名师们都用法了多媒体教学，激发了同学的学习爱好，提高了课堂教学效率，体现了寓教于乐的思想。 总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教同学涯。 语文老师教学心得体会4 一、设音乐，渲染课堂气氛 音乐能进展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思考，潜移化地进展思维力量。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让同学

16、唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调整课堂气氛，给人轻松开心的感觉，还能调动同学的主动性。如：在教学赶海这一课，在朗读第一段和最终一段的歌词局部时，让同学改读为唱，会调动同学的主动性。 二、插入扮演，激发同学的参加意识。 教学是师生双方的沟通，但同学是教学的主体，教学效果的好坏，关键看同学把握了多少学问，对小同学来讲，假如能采纳一种调动其主动性教学方法，将会起到事半功倍的效果。小伴侣的天性就爱动，有一种先天的扮演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学雪儿这一课的最终两段的时候，有意识的把我对雪儿的呵护，雪儿最终可以展翅飞行时的样子等让同学更好的去理解课文的真谛。课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作扮演来扮演去。可见，课堂的内容已以一