黄琳四下语文教学计划

1、2014-2015学年度下学期四年级（3）班语文教学计划一、学情分析 本班共有学生40名， 从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生，如黄诗苇、程俊杰。应进一步培养学生良好的学习习惯，让大部分学生能够最大限度学好学透课标知识，引导个别学生有明显进步。二、本册教材分析1.衔接性四年级下册语文教材思想内容更丰富深刻，课文表达形式更加灵活，契合过渡年级学生不断发展的身心和认知规律。本册教材还拓宽了文体，加强了篇章意识的渗透，逐步引导学生向第三学段过渡。（衔接性不

2、仅仅表现在教材方面，还表现在对学生能力的要求上，表现在对教师教法的要求之中。）2.阶段性识字、阅读、口语交际等内容在编排上，体现了第二学段的课程目标要求。3.整合性教材体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三个维度的整合。要在正确流利的朗读中理解感悟课文内容，在重点观摩品味语言中领悟写法，将明白道理、总结学法、积累和运用语言结合，从而达到三维目标的整合。4.实用性 最重要的交际工具这一特性。将导思、导学和导练贯穿于每个单元的始终。三、教学目标课标第二学段教学目标本册教学目标侧重点识字写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右

3、会写。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5写字姿势正确，有良好的书写习惯。1.掌握一类字222个，二类字159个，多音字15个。2.形成独立识字能力，多种方法识字。3.书写熟练，有速度。阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事

4、性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。9养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。1.教学重点是领悟文章的最主要部分或重点段落，体会表达情感。2.渗透篇的教学，了解课文最主要部分之间的相互关系，初步体会其表达的方式方法。3.读出理解、读出情感、读出个性。

5、4.掌握默读方式。5.掌握理解词句的多种方法。6.能对课文中不理解的地方提出质疑。习作1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3能用简短的书信、便条进行交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6课内习作每学年16次左右。1.乐于书面表达，享受表达成功的快乐。2.内容和表达形式不受局限，写自己印象最深最难忘的事，把最想说的话用最恰当的话表达。3.互相交流评议

6、，掌握修改作文的方法。4.正确使用冒号、引号等标点符号。口语交际能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。1.在交谈中认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2.讲述做到具体生动。四、教学策略（一） 关于识字写字的四点建议1.过程落实，培养识字兴趣。教师要联系情景、设计学法、变化形式，学用结合，增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解。2.强调自主，完善独立识字的能力识字教学要以学生的自主识字为前提，寓教于学中。同时要按课标精神，在学生熟练掌

7、握音序查字法和部首查字法这一块进行教学上的查缺补漏。3.积累多种识字方法，重视方法的迁移。（1） 预习过程中，识字方法的迁移。（2） 集中学习过程中，音形义的迁移。（3） 阅读教学中的随文识字。（4） 掌握汉字规律，积累学习方法，为进入高年级的篇章教学服务。4.写字教学，培养兴趣，形成技能。四年级时错别字的高发期，教师要发挥创造性，采用多种形式，指导学生通过反复实践，做到正确用字，养成良好地书写习惯。 要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。 软笔书法教学，要注重培养学生的艺术欣赏能力，加深书写兴趣。（二） 关于阅读教学的五点建议本册语文教学要从过程与形式入手，立足“词句段教学”这个基本点，

8、落实课标年段目标理解重点段落，把握文章内容，体会文章思想情感。1.理解词句意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。具体要求：能初步感受词句的感情色彩；结合自己的体验和感受或联系上下文理解课文中关键词句的意思，在表达情意方面的作用。课例：5万年牢 前后联系理解中心句。 20豆花庄的小家伙们通过优美的排比句，感受小动物动人心弦的歌唱。2.初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。四下概括文章的主要内容的要求是，不仅要讲清楚全文主要讲的是什么，还要概括的完整简要。（1） 要素串联法写人记事类文章，用词语串连时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等基本要素，形成主要内容。如7寓言两则 12小英

9、雄雨来（2） 段意合并法把每段大意综合起来，加以概括就是整篇文章的主要内容。各段大意之间，要加上过滤词语，使句子通顺连贯。区分重点段落和非重点段落，做到有详有略、有取有舍。如：1少年 3小溪流的歌（3） 问题回答法围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序找到答案，就是文章的主要内容。如6巨人的花园 13神奇的机器人（4） 标题扩展法以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯出文章的主要内容。如9莫泊桑拜师 11倔强的小红军（5） 引用句段法借文章中的句或段来总结主要内容。如2小松树 4给家乡孩子的信2.理清段落关系，领悟篇章表达方式。在教学中要注意帮助学生梳理作者的写作思路，理清文章间的段

10、落关系，正确划分逻辑段。（1） 总分式用一个概括性的段落总述主要内容，再围绕这段话从几个不同方面加以分述。如13神奇的机器人 17吆喝（2） 并列式为说明事物特点，分别写一种事物的几个方面，它们之间的关系是并列存在，这样的段落可以划分到一个逻辑段之中。如19变换多彩的地球（3） 顺承式按时间方位或按事情发张顺序结构文章的方式。记事类的文章中，多采用这种构段方式。如3小溪流的歌（4） 因果式按照事物的原因、结果的关系表达意思的段。如5万年牢（5） 递进式前后两部分意思递进，常出现递进关系的过渡段联系两个部分。如14秦兵马俑3.教学方法策略要活。在实际教学中，可以因课文题材、体裁的不同，教学目的的

11、不同，灵活运用教学方法，设计出丰富多样的教学模式。10我站在铁索桥上：创设情境品读想象体会情感4.形成能力，体现衔接性。语文课程要使学生具有适应实际需要的阅读能力，正确理解和运用祖国语文。（1） 认读能力，帮助学生基本读懂内容，进入文章情境之中。（2） 理解能力，使学生品评出语言文字的言外之意、弦外之声。（3） 概括能力，让学生能提炼出基本语言表达的重点。（4） 鉴赏能力，实现学生对文章的主观赏析，是对文章主要人物、主要段落、语言特点的欣赏能力。（三） 关于习作教学的建议1.写作与阅读教学结合，读写统一。（1） 结合课文中的好词佳句，达成学以致用。（2） 结合课文与学生生活实际联系紧密的内容，

12、进行仿写。（3） 结合课文所具备的感染力，指导学生写读后感。（4） 结合教材的空白处，大胆想象，进行补充。（5） 直接从课文中挖掘写作方法，为单元作文做好积淀。2.单元作文，落实环节。（1）第一单元 我不 诗化的语言和心理描写第二单元 下雨的时候 拟人手法的运用第三单元 我的观察日记 观察方法与写作内容的选择第四单元 意想不到收获 事件的要素第五单元 好吃的水果 描写的角度第六单元 谢谢你 写人的方法第七单元 假如我是 激活想象，融入大自然第八单元 一次特别的活动 特别的、最有意思的事（2）在单元教学中积累语言或布局谋篇的方式方法。 （3）在课堂练笔中指导方法、突破重难点。 （4）在作文教学中

13、梳理语言，学习写法，明确写作思路。（四）关于古诗诵读、语文乐园、综合性学习的教学建议 古诗诵读以诵读为主，强调自渎自悟。 语文乐园中的我来试试，关注字词句篇的积累运用。探究与发现，关注语文双基的培养，训练点包括：1.认识反复这种修辞手法。2.认识总分关系，比较概括和具体的不同表达方式和效果。3.指导观察角度多样性。4.陈述句与转述句的相互转换。5. 引号不同作用的体会。6.修改一段话中的语病。7. 用列表法来归纳课文的主要内容。8.提示语不同位置的使用方式。观察现象发现规律尝试运用形成积累（五）口语交际注重引导学生说出自己的感受和想法。（六）综合性学习强调各学科整合，最终目的是培养学生听说读写

14、的语文能力。五、教学课题研究 四年级课题研究：如何把一段话写具体、写通顺？ 要仔细观察，处处留心周围的人和事。这是把一段话写具体的基础和前提。应掌握把一段话写具体的一些方法：把概括性的词语换成具体的描写；运用“先总后分”句式，把话写具体；给简单的话“添枝加叶”，把话写具体，用打比方的手法把话写具体；用具体的数字代替笼统的介绍。六、教学安排教学内容教学重难点教学时间第一单元积累与背诵、分角色朗读、默读、合并段意法、引用句段法概括主要内容、反复的修辞手法、成语接龙、课文表达方式第1、2周第二单元理解词句意思，体会关键词句在表达情意方面的作用引用句段法概括主要内容、因果式表达方式、总分式构段方式、演课本剧第3、4周第三单元积累成语、观察一件事物写一段话、多角度观察、分角色朗读第5、6周第四单