数学教学工作方案锦集七篇

1、数学教学工作方案锦集七篇数学教学工作方案 篇1 参与爱好小组的同学，他们在班级里能对其他同学形成主动的影响。加强同学爱好的素养，培育其思维的敏捷性和灵敏性，开拓他们的视野，对全班的学习起到以点带面的作用。制定方案如下： 一、指导思想 我们在教学活动中特殊关注同学的文化学问、看法技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的进展。所以加强道德训练在课程中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高同学综合素养。 二、对爱好小组同学进行分析 爱好小组的同学相对而言，成果比较突出，大多数同学成果较好，但也有个别同学存在不扎实的现象，假如引导得好，能够提高一个档次，并带动全班的学习风气。 三

2、、活动时间 每周二下午放学后 四、同学来源 三班级中数学成果比较优秀的同学或对数学感爱好的同学 五、辅导内容： 1、适当补充相关学问。一方面老师供应，同学把握，另一方面，教会同学自己搜集。这样，既有利于扩高校生的学问含量，又能熬炼同学的自学力量。 2、典型题的强化训练。 3、在把握基础的同时，作适当的补充，增加一些特别题型。 六、辅导方法 1、激发同学的学习主动性，适时开展竞赛。精讲多练，更多的熬炼鼓舞同学自己发觉问题，并解决问题，逐步提高力量。 2、通过作大量的阅读练习，使同学了解更多的历史习俗和文化背景，同时提高其分析解决问题的力量。有针对性地增加一些带有技巧性难度性的习题，拓展同学的学问

3、面。 3、教同学学会做读书笔记，积累学问，加大学问量。 4、指导同学建立错题集，并定期翻阅，避开犯重复的错误。 数学教学工作方案 篇2 一、指导思想： 本学期我们连续贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养训练为主题，以深化实施县教研室提出的“学校数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升老师素养和教研力量为保障，以全面培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养训练，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的训练环境，促进全镇训练教学工作的快速高效进展。 二、工作重点： 1。加强学习，提高老师素养 （1）主动参与学校和上级组织的各种学习和老师职业道德规范的学习。 （2）

4、组织老师业务学习，提高老师的业务水平。 2。加强老师新课程培训，确立新理念 （1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性、进展性。 （2）数学学科理念：数学有助于同学终生学习的愿望和力能的进展。 （3）数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是同学学习数学的重要方式。 （4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，同学才是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者和合。 （5）教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与看法，关心同学熟悉自我，建立学习数学的信念。 3。定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。 4。

5、加强课堂教学讨论，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。 （1）领悟教材编者的意图，制造性地用法教材，用活教材，特殊是一至五班级教材，要依据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。 （2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是同学焕发活力的地方，展现自我的舞台，教学中要以同学为主体，放手让同学动手实践，自主探究、合作沟通。 5。加强教研组建设，开展课题讨论和教研活动。 （1）开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课，要求全体老师多学习、多沟通、多反思、多总结。 （2）做好老师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。 （3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的

6、提高。本学期将对各个班级同学进行口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和同学学习数学力量的提高。 （4）开展课题试验活动，并做好试验记录。 数学教学工作方案 篇3 一、学情分析 我班共有52人，大多数同学学习主动性很高，上课仔细听讲，课后准时完成作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数同学，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不准时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让同学养成良好的学习看法，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注意提升学困生对数学学问的理解，培育他们学习数学的力量，以提高成果。 二、教学内容与教学目标 本册教材采纳数与代数、空间与图形、统

7、计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容： 数与代数： 第一单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并把握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，娴熟地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。结合详细的计算过程，培育估算的意识和力量。能从实际情境中提出问题，运用除法学问解决生活中的简洁问题。 第三单元“乘法” 本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能 结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问

8、题，并能对结果的合理性进行推断。 第四单元“千克、克、吨” 本单元主要是让同学学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并熟悉质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。把握千克、克和吨之间的关系，并能进行简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。 第六单元“熟悉分数” 本单元主要学会结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简洁问题。 空间与图形： 其次单元“图形的运动” 结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；

9、能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。 第五单元“面积” 结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉面积单位，会进行简洁的面积单位的换算；探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 统计与概率： 第七单元“数据的整理与表示” 通过丰富的实例，积累收集、整 理数据是活动阅历，用自己喜爱的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。 数学好玩： 本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、好玩的推理三个内容，主要目的是激发同学学习数学

10、的爱好，体会数学思想，熬炼思维力量，积累思索阅历，开阔眼界。 三、教学重点 重视同学的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导同学在理解的基础上学习数学，促进同学对数学的熟悉。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本事域反映运用数学讨论现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学内容。同学将逐步把握基本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的力量，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。 四、教学难点 培育同学应用数学的意识与独立解决问题

11、的力量。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育同学学会用数学的眼完观看现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 五、教学措施 （一）重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的机会和 一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的 问题，要适时、有效的关心和引导。 （二）让同学有足够的时间通过独立思

12、索、探究和建构自己的数学意义，使同学有机会争论沟通他们彼此的想法，这不仅能够满意同学想成为探究者、讨论者和发觉者的剧烈的心理需要，发挥同学的学习潜能，而且也供应了老师了解同学的充分机会，从而老师?引导与指导也就更富有针对性和有效性。 （三）重视培育同学的应用意识和实践力量。数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过 程。在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。 （四）加强估算（测）力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化，算法与策略的多样化，不是靠老师教出来的，而是同学个体差异

13、使然；把问题交给同学自己想方法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓舞解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给同学，其次是让同学经受沟通各自策略与算法的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。 （五）重视培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力量。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育同学学会用数学的眼完观看现实生活，从中发觉数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 数学教学工作方案 篇4 一、同学把握学问的状况。 本班人数人，其中

14、男生人，女生人。班上大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已能计算10以内的加减法；但也有个别同学数数力量、全面观看问题的力量不是很好。 二、教材分析。 本册教材包括以下一些内容：数一数、比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位法，用数学，数学实践活动。 本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习认数和计算的开头，是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和技能。 第一单元数数教材设计了一个“漂亮的校内”情景，一方面关心同学了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体

15、会数存在于我们生活当中，使老师初步了解同学数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。本单元教学重、难点是使同学充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让同学充分数数。 比一比是学习认数、计算和量的预备性学问，重点是初步感知“多少长短高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。 15的熟悉和加减法是数概念中最基础的学问之一。是学校生学习数学的开头。重点：教同学写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使同学经受数概念的形成过程。 熟悉物体和图形是同学学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使同学初步熟悉物体和图形。重

16、、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。 分类力量的进展对于将来理解、接受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。 610的熟悉和加减法是同学进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最挺直的基础。重、难点：建立数感、符号感，把握610的加减法。关键：让同学体会数可以用来表示和沟通。 1120各数的熟悉为学习20以内的加减法做预备。重、难点：熟悉数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 熟悉钟表主要是使同学结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟悉钟面。重、难点：

17、会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。 20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于同学在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍复杂的问题打下基础。重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。 三、教学目的要求。 （一）学问方面。 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较

18、娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“gt；”、“lt；”，会用法这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 （二）力量方面。 1、在学习的过程中初步培育同学具有独立思索、自主学习、合作沟通的力量。 2、培育同学初步的规律思维力量、观看力量和合情推理力量。 3、培育同学初步的数感、符号感和初步的数学思想。 4、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，并能运用所学的学问解决一些简洁

19、的问题。 （三）情感、看法、价值观方面。 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2、养成仔细完成作业、书写工整的良好习惯。 3、培育正确的审美观、价值观与人生观等。 四、教学措施。 1、留意以同学的已有阅历为基础，供应同学熟识的活动情境，以关心同学理解数的概念、构建有关数学学问。 2、努力提倡自主探究、合作沟通的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个同学主动主动地去探究数学，并产生与同伴沟通的愿望。 3、留意体现数学与日常生活的亲密联系，培育同学用数学解决实际问题的力量，让同学体验用数学的乐趣，体验胜利欢乐。 4、依据同学特点，结合教材内容，适时渗

20、透思想品德训练。 5、敬重同学的个性差异，面对全体同学，因材施教，客观、全面、公正地评价同学。 6、注意同学操作力量和创新力量的培育。 7、体现教学方法的开放性、制造性，制造性地用法教材。 五、教学进度。（略） 数学教学工作方案 篇5 一、指导思想： 使同学学好从事.主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础学问和基本技能，培育同学的运算力量、规律思维力量和空间想象力量，以逐步形成运用数学学问来分析和解决实际问题的力量。要培育同学对数学的爱好，激励同学为实现四个现代化学好数学的主动性，培育同学的科学看法和辨证唯物主义的观点。 二、基本状况分析： 1、4班共人，男生 人，女生 人;本

21、班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，差生约 人。 5班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约人，中等生约 人，中下生约 人，差生约 人。 2、4班在学校升入高中的升学考试中，数学成果在100及以上的有 人，8099有 人，6079有 人，4059有 人，40以下有 人，其中最高分为 ，最低分为 。 5班在学校升入高中的升学考试中，数学成果在100及以上的有 人，8099有 人，6079有 人，4059有 人，40以下有 人，其中最高分为 ，最低分为 。 3、4/5班分别为高一班级9个班中编排一个普高班和一个普高班之后的体育班，整

22、体分析的结果是： 三、教材分析： 1、教材内容：集合、一元二次不等式、简易规律、映射与函数、指数函数和对数函数、数列、等差数列、等比数列。 2、集合概念及其基本理论，是近代数学最基本的内容之一;函数是中学数学中最重要的基本概念之一;数列有着广泛的应用，是进一步学习高等数学的基础。 3、教材重点：几种函数的图像与性质、不等式的解法、数列的概念、等差数列与等比数列的通项公式、前n项和的公式。 4、教材难点：关于集合的各个基本概念的涵义及其相互之间的区分和联系、映射的概念以及用映射来刻画函数概念、反函数、一些代数命题的证明。 5、教材关键：理解概念，娴熟、坚固把握函数的图像与性质。 6、采纳了由浅入

23、深、减缓坡度、分散难点，逐步绽开教材内容的做法，符合从有限到无限的熟悉规律，体现了从量变到质变和对立统一的辩证规律。每阶段的内容相对独立，方法比较单一，有助于把握每一阶段内容。 7、各部分学问之间的联系较强，每一阶段的学问都是以前一阶段为基础，同时为下阶段的学习作预备。 8、全期教材重要的内容是：集合运算、不等式解法、函数的奇偶性与单调性、等差与等比数列的通项和前n项和。 四、教学要求： 1、理解集合、子集、交集、并集、补集的概念。了解空集和全集的意义，了解属于、包含、相等关系的意义，能把握有关的术语和符号，能正确地表示一些简洁的集合。 2、把握一元二次不等式的解法和肯定值不等式的解法，并能娴

24、熟求解。 数学教学工作方案 篇6 依据学部领导刘校长、杨主任的指示精神，辅导班由奥赛变为竞赛的宗旨，超越课本，提高优生，最终达到竞赛出成果的号召。结合八班级同学的实际状况以及前段的辅导阅历，特制定如下方案： 一、总体思想：以课本为纲，本着超越课本，凌驾于课本之外为原则，使同学在辅导班见到一些课堂上见不到的题型，通过方法思路的点拔让同学对课本基础学问复习巩固的同时，开阔同学的视野，拓展同学思维的空间，为竞赛做好必要的预备。另外，为了确保下学期竞赛能出成果，在辅导期间提早发觉竞赛苗子，有意思地及早进行个别培育和熬炼。 二、详细教学方案： 第五周：全等三角形基础题 提高题； 第六周：全等三角形提高题

25、 竞赛题； 第七周：全等三角形综合题过关测试； 第八周：轴对称及等腰三角形基础题 提高题； 第八周：等腰三角形提高题 竞赛题 第九周：等腰三角形综合题过关测试 第十周：实数基础题 提高题 竞赛题； 第十一周：项中考试 第十二周：一次函数基础题；提高题； 第十三周：一次函数竞赛题； 第十四周：一次函数综合题过关测试； 第十五周：整式的乘除基础题 提高题 第十六周：因式分解基础题 提高题； 第十七周：因式分解竞赛题； 第十八周：整式及因式分解过关测试； 第十九周：竞赛班期末考试 其次十周：期末考试 数学教学工作方案 篇7 一、 教学内容： 这一册教材包括了下面一些内容：数一数、比一比10以内数的熟

26、悉和加减法、熟悉图、形、分类、1120以内数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，除了认数和计算以外教材支配了常见几何图形的直观熟悉，比较多少，长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。这些内容也很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 二、 编排特点 1、 依据标准调整教学内容。为同学学习数学供应更丰富的学问。 2、 重视同学的阅历和体验，依据同学已有的阅历和学问设计活动内容和学习素材。 3、 认数与计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。 4、 重视同学对数概念的理

27、解，让同学体会数可以用来表示和沟通、初步建立数感。 5、 计算教学体现算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。 6、 直观熟悉立体和平面图形，进展同学的空间观念。 7、 支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决支配实践活动，使同学体验数学与 8、 体现教学方法的开放性、制造性、为老师组织教学供应丰富的资源。 三、 教学目标 这一册教材的教学目标是使同学能够： 1、 娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，回区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、 初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内数的减法 3、 初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、 熟悉符号“=”、“”、“”，回用法这些符号表示数的大小。 5、 直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆。 6、 初步了解