小学语文四年级上册教案16母鸡新课标

1、.   教学准备 1.   教学目的 1、理解课文内容，懂得作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌这一思想变化的原因。2、领悟老舍通过神态、动作等的细摹刻画动物的方法，尝试运用到自己的写作中去。3、重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。2.   教学重点/难点 在体会作者情感的根底上，感悟写法进展练笔。3.   教学用具 PPT课件。4.   标签 母鸡   教学过程   一、谈话导入孩子们，老舍先生笔下的猫如同一个孩子，既淘气又得意，那么他眼中的母鸡又是怎

2、样的呢？这堂课就让我们一起走进老舍的另一篇文章?母鸡?。请同学们齐读课题。二、初读课文，整体感知1、出示自读提示。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，考虑作者的情感前后发生了怎样的变化？画出相关的语句。2、学生自由朗读课文，考虑问题。3、全班交流。作者一开场是一向讨厌母鸡，到最后不敢再讨厌母鸡了。板书：一向讨厌不敢讨厌4、感受“首尾照应写法。师：这两句话出如今文中的开头和结尾，像这样的写法，我们称为首尾照应，板书：首尾照应首尾照应不仅可以突出主题，还使文章的整体感更强，我们在以后的习作中可以学习运用。三、细读课文，感受令人讨厌的特点1、作者一向讨厌母鸡，他讨厌母鸡的什么呢？下面请同学

3、们默读课文1-3自然段，用一个词语概括出“这是一只的母鸡，批注在相应段落旁边。2、生自读，做批注。3、全班汇报交流。师：好，我们来交流这个问题，你觉得这是一只怎样的母鸡？依次交流：这是一只无病呻吟、欺软怕硬、拼命夸耀的母鸡。师：作者通过写母鸡没有理由的乱叫、如怨如诉的叫这两个详细事例，让我们看到一只无病呻吟的母鸡。师：我们看这个句子：就是聋子也会被它吵得受不了。这是一个夸大句，作者利用夸大的手法把对母鸡叫声的讨厌表现的淋漓尽致，同时也使文章的语言更诙谐幽默。4、小结段落写法。我们再来回忆一下，刚刚我们在分析作者讨厌母鸡的原因时，发现老舍先生是通过一些详细事例板书：详细事例来说明对母鸡的讨厌，同

4、样我们读后也深切感受到：这真是一只令人讨厌的母鸡！四、小组合作学习，感悟不敢再讨厌母鸡1、师：作者如此讨厌母鸡，直到有一天，它孵出了一群小鸡，成为一位鸡母亲，作者改变了心思，不敢再讨厌母鸡了，文中有一句话集中概括了作者不敢再讨厌母鸡的原因，谁找到了？生：它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。师：其他同学也找到了吗？我们一起来读一读这句话。自从有了一群鸡雏，这位母鸡成了一只负责、慈祥、英勇、辛苦的母鸡了。2、请同学们小组合作学习课文的5-8自然段。出示合作要求：默读课文5-8自然段，看看作者通过哪些详细事例表现出母鸡的“负责、慈祥、英勇、辛苦，圈画出有感触的词句，并在旁边写下自己的感受，

5、然后和小组同学交流。3、学生小组合作学习。4、汇报交流。师：哪个小组先来汇报你们交流的结果？预设：1第五自然段。师：这里有个词“戒备，你知道什么是戒备吗？是一般的警觉或警觉吗？文中是怎么说的？我们一起来读读：歪着头听；咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。这里“歪着头听、挺着身子、看看前、看看后、咕咕得紧叫都是写的什么？母鸡戒备的动作是啊，这是母鸡警觉到危险时所做出的一系列防御动作，这就是戒备。孩子们，看我们通过联络下文更深化地理解了戒备的含义。那母鸡只有在一只鸟飞过的时候，才立即戒备起来吗？还有什么时候？生：略。师：是啊，哪怕有一点风吹草动，母鸡都立即戒备起来，它每时每刻高度警觉，提着一颗心，

6、为的是保护孩子，不让自己的孩子受到一点儿伤害，所以这是一只怎样的母鸡？生：负责、伟大、令人敬仰师：请你带着自己的体会起来读读这句话，好吗？生读，师指导朗读：立即要迅速。再读。师：让我们一起读，读出我们心中的感到。2生汇报第6、7、8自然段自己有感触的句子。师：我们接着交流，你还画了哪些有感触的句子？5、孩子们，看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还讨厌母鸡吗？他对母鸡又是一种怎样的情感呢？是啊，作者是这样赞美母鸡的，出示第九自然段，生齐读。师：作者仅仅是在赞美母鸡吗？还赞美了谁？是啊，还赞美了我们普天下所有的母亲！板书：赞美母亲五、小练笔孩子们，我们的语言会随着我们情感的变化而改变，当我们对母鸡产

7、生尊敬之情时，我们还会认为母鸡是在无病呻吟吗?还认为是在欺软怕硬、拼命夸耀吗？下面就请同学们模拟1-3或5-8自然段的写法，改写课文前三个自然段中的任意一段，让人读后不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很得意。生改写，师巡视指导。展示学生小练笔，全班同学点评。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机

8、，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。六、推荐阅读要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发

9、言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。孩子们，今天这堂课我们一起学习了?母鸡?，感受了老舍先生语言的魅力，老舍先生是一位语言大师，一生写了一千多篇作品，他还有很多的优秀作品值得我们去阅读，推荐大家课下阅读?老舍作品经典?这本书，里面肯定还有很多收获在等着你。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意