小学六年级下册语文教案8各具特色的民居 新课标

1、.   教学准备 1.   教学目的 1.引导学生理解不同地区、不同民族有着自己独具特色的民居,体会作者是怎样写民族特点的,感受民族文化的独特魅力,增强民族自豪感。2.分析作者的写作技巧,学习作者的抒情方法。3.有感情地朗读课文,感受独具特色的居民。2.   教学重点/难点 1.理解不同地区、不同民族有着自己独具特色的民居。2.分析文章的构造特点,理解重点词句,进步欣赏诗歌的程度。3.感受民族文化的独特魅力,激发并增强民族自豪感。3.   教学用具 4.   标签    教学

2、过程 一激发兴趣,导入新课1.我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居。播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等。这些五花八门的房子,真有点儿令人眼花缭乱了。这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼,去参观领略一番。2.介绍民居:民居是建筑中最早出现的类型,是我国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼。作为住房的民居在人们日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手,在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员辽阔,各地区的自然地理条件不同,五十六个民族风格

3、与传统各异,消费和生活各具特色,建筑材料千差万别,民居建筑更是多姿多彩,富有创造性。二细读课文，深化探究学习?客家民居?。1.播放?客家民居?配乐朗读的录音。学生小声跟读,要读准字音,读顺课文。2.初读课文,理解客家民居的特点并填完表格。位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中。作用防范盗匪骚扰和当地人的排斥。材料在土中掺石灰,以竹片、木条作筋骨。构造大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。文化特征桔祥、幸福、安宁,和睦相处、节俭持家、平等互助。3.深读探究,感知表达特点。1自由读?客家民居?部分,这部分内容是围绕哪段话来写的?学生甲:围

4、绕第1自然段来写的,点明它是“世界民居奇葩。板书:客家民居民居奇葩2读第2自然段,客家民居“奇在何处?学生甲:用料奇特,在土中掺石灰,以竹片、木条作筋骨。学生乙:造型奇特,大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。学生丙:异常巩固,大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史,经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙。3作者用了哪些说明方法对民居的特点进展说明,有什么好处?学生甲:列数字,通过“厚1米、高15米以上“三至六层“一百至二百多间房屋“两三百年甚至五六百年这些详细数字,使人准确地理解客家民居的根本特点。学生乙:打比方

5、,房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。学生丙:举例子,比方“许多房屋大门上刻着这样的正楷对联:承前祖德勤和俭,启后子孙读与耕,表现了先辈希望子孙和睦相处、节俭持家的愿望,使文章真实可信。4客家民居中,表达了哪些中华传统文化?学生甲:客家民居中,表达了节俭持家、和睦相处、平等互助等中华传统文化。4.老师小结:圆形土楼真不愧是客家民居的典范,它像地下冒出来的“蘑菇,又如同自天而降的“飞碟。土楼格局的恢弘令人为之肃然起敬。客家人团结友爱、和睦共居的大家族的独特生活方式,淳朴敦厚、和蔼好客、勤奋耐劳的民风更给我们留下了深化的印象。5.深读探究,感知表达特点。1初读课文,傣家竹楼给你的是什么感

6、受?学生甲:傣家竹楼是绿色之家。板书:傣家竹楼绿色之家2读课文,为什么称傣家竹楼是绿色之家?学生甲:傣家村寨由一幢幢别致的竹楼组成,村边有防护林带,每家竹楼四周,都用竹篱围着。篱内种植着各种花木果树,可谓“树满寨,花满园,是绿色家园。3作者用了哪些说明方法对民居的特点进展说明,有什么好处?学生甲:列数字,通过“村寨多那么二三百户,少那么一二十家“竹楼由20至24根柱子支撑等,这些详细的数字,使人准确地理解傣家村寨的根本特点。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以

7、分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?学生乙:引用资料,“按照传统风俗,先要选好地方,打好地基使文章充实详细。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，

8、抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。4傣家竹楼中,表达了哪些中华传统文化?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。学生甲:傣家竹楼中,表达了美观、桔祥、平安,家道兴隆,平等互助等中华传统文化。6.老师小结:古人说:“宁可食无肉,不可居无竹。从这个意义上说,生