高考语文 现代文阅读复习课件 新人教版

1、1010年高考试卷考查到散文的试卷有：全年高考试卷考查到散文的试卷有：全国卷国卷1 1、2 2等等1212套套 。20102010年文学类文本阅读中散文的选文中，年文学类文本阅读中散文的选文中，主要以底蕴深厚、文情并茂、内涵丰主要以底蕴深厚、文情并茂、内涵丰富的富的文化散文文化散文和和哲理散文哲理散文为主。选文为主。选文中中自然现象山水风光自然现象山水风光题材长盛不衰，题材长盛不衰，名家学者散文名家学者散文备受青睐，备受青睐，对传统文化对传统文化现代文明的追寻反思现代文明的追寻反思锋芒不减。锋芒不减。直面高考直面高考阅读重点阅读重点 1 1、整体感知文章的主旨、整体感知文章的主旨 散文的最大特

2、点是散文的最大特点是“形散而神不散形散而神不散”。“神神”，指文章，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。展开。 2 2、深入分析文章的思路、深入分析文章的思路 高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现现时间、空间、人物、事件、感情时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文的

3、语句，更要把握文章的脉络。章的脉络。 3 3、仔细品味散文的语言、仔细品味散文的语言 高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。的含义。4 4、正确鉴赏散文的表达技巧、正确鉴赏散文的表达技巧 散文的写作，一般都很讲究表现手法的散文的写作，一般都很讲究

4、表现手法的恰当运用，如恰当运用，如借景抒情、寓情于景、借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法实相生、象征手法、修辞技法等等，等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。想感情表达得更加鲜明突出。5 5、分析探究作者在文中的观点、情感、分析探究作者在文中的观点、情感态度态度散文的设题散文的设题 诠释重要词句的丰富含意题诠释重要词句的丰富含意题 体会语句（或语段）的作用题体会语句（或语段）的作用题 鉴赏作品的艺术手法题鉴赏作品的艺术手法题 筛选信息题（情感、特点筛选信息题（情

5、感、特点） 把握主旨题（中心句的含意、标题的含意）把握主旨题（中心句的含意、标题的含意） 探究作品的思想、价值题。（启示、结合探究作品的思想、价值题。（启示、结合自己、现实谈谈对自己、现实谈谈对认识）认识） 把握文章的主旨（作品主题的概括）把握文章的主旨（作品主题的概括） 1 1写景散文写景散文借景抒情借景抒情主旨在景人相通主旨在景人相通处。处。 （荷塘月色荷塘月色） 2 2写人散文写人散文因人抒情因人抒情主旨即对所写之主旨即对所写之人的感情。人的感情。 （木笛木笛永远的海瑞永远的海瑞） 3 3写物散文写物散文移物就情移物就情主旨即物人相通主旨即物人相通处。处。 （北方榆北方榆） 4 4哲理散

6、文哲理散文托物说理或直接说理托物说理或直接说理物与物与理相通处。理相通处。 （剪得秋光入卷来剪得秋光入卷来瓦尔登湖的遥想瓦尔登湖的遥想） 5 5 议论性散文议论性散文观点就是主旨。观点就是主旨。散文主旨把握散文主旨把握 之之 “以以形形探探旨旨法法” 学会通过散文的学会通过散文的“形形”去把握去把握散文的主旨。散文的主旨。 在把握散文主旨的基础上在把握散文主旨的基础上做题做题。1、抓文题法、抓文题法2、抓、抓“文眼文眼”法法3、抓关键词、句、段法、抓关键词、句、段法5、关注注释、关注注释 把握散文主旨的方法把握散文主旨的方法4、以、以“形形”探探“旨旨”法法1、抓文题法、抓文题法 标题为文章之

7、眼，是文章的统标题为文章之眼，是文章的统率和灵魂，向读者暗示了本文的主率和灵魂，向读者暗示了本文的主要内容或主旨，起到指引阅读的作要内容或主旨，起到指引阅读的作用。用。 【标题语标题语】 1 1、阐明表述对象、阐明表述对象北方榆北方榆红松擎天红松擎天 2 2、揭示文章中心、揭示文章中心我爱水我爱水（2008年四川卷）年四川卷） 3 3、表明情感、表明情感 我爱水我爱水（2008年四川卷）年四川卷） 4 4、线索、线索马缨花马缨花（2008年全国卷年全国卷）2、抓、抓“文眼文眼”法法 文眼文眼文章中最能显示作者写作意图文章中最能显示作者写作意图的词语或句子。的词语或句子。 例：例：荷塘月色荷塘月

8、色的的“文眼文眼”是文首那是文首那句句“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”，这为全文定下，这为全文定下了一个基调，下文写荷塘的宁静，正是与心了一个基调，下文写荷塘的宁静，正是与心绪的不宁静相对照。绪的不宁静相对照。 3 3、抓关键词、句、段法、抓关键词、句、段法关键词关键词1 1、体现作者、体现作者立场观点立场观点的词语的词语2 2、表现文章、表现文章主题思想主题思想的词语的词语3 3、反映、反映深层次含义深层次含义的词语的词语 关键句关键句（1 1）内涵丰富，耐人寻味的）内涵丰富，耐人寻味的警句警句。 （2 2）在全文）在全文结构上起重要作用结构上起重要作用的的句子。句子。（3 3）结构

9、复杂、理解困难结构复杂、理解困难的句子。的句子。关键段关键段结尾段、独语段、结尾段、独语段、过渡段等过渡段等 4、以、以“形形”探探“旨旨”法法 形（形象）形（形象）人、景、物人、景、物 旨（主旨）旨（主旨）情、理、志情、理、志旨（旨（情、理、志情、理、志）形形（人、景、物）（人、景、物） 散文的基本特点散文的基本特点-形散神聚形散神聚 “形形”指的是谋篇、选材、技巧、语指的是谋篇、选材、技巧、语言。言。 “形散形散”指散文结构灵活多变；内指散文结构灵活多变；内容丰富，可写人写事写景；表现手法不容丰富，可写人写事写景；表现手法不拘一格，表达方式灵活多样；语言风格拘一格，表达方式灵活多样；语言风

10、格各异各异 。 “神神”指的是思想感情，即主旨。指的是思想感情，即主旨。 “神神聚聚”，指它的内在实质、内在精神，指它的内在实质、内在精神是集中的，是固定的。是集中的，是固定的。南方天地南方天地大西北大西北左左公公柳柳民勤人民勤人胡胡杨杨林林戈壁石戈壁石总想为你唱支歌总想为你唱支歌衬托衬托整体把握整体把握主旨主旨 如何以如何以“形形”探探“旨旨”？（本节课着重（本节课着重学习）学习）。1、对景物类形象探、对景物类形象探“旨旨”的方法。的方法。（1）分析其外在特征或特点，包括形态、）分析其外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等。声音、色彩、气味等。 （2）掌握表现形象的外显方式（表达技）掌

11、握表现形象的外显方式（表达技巧），包括象征、联想、想象以及常用的巧），包括象征、联想、想象以及常用的修辞手法。修辞手法。（3）把握其内在品质，包括本质、精神和）把握其内在品质，包括本质、精神和所蕴含的情感或思想。所蕴含的情感或思想。 2、对人物类形象探、对人物类形象探“旨旨”的方法。的方法。通过分析人物的身份、地位等外在特征，通过分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意义。把握人物形象的意义。掌握刻画人物形象的方法掌握刻画人物形象的方法 ，例如语言、，例如语言、行动、肖像、细节、心理等描写以及如行动、肖像、细节、心理等描写以及如侧面描写、环境描写，其他人物形象的侧面描写、环境描写，其他

12、人物形象的映照，对比，衬托等。映照，对比，衬托等。 “形形” 特征特征 写法写法左公柳左公柳民勤人民勤人胡杨林胡杨林戈壁石戈壁石倒而不死，长势倒而不死，长势好，长得美；好，长得美；肯吃苦、敢闯荡、肯吃苦、敢闯荡、内心充满渴望；内心充满渴望；美丽和呼唤美丽和呼唤死而不倒，死死而不倒，死而不屈。而不屈。比喻比喻环境描写环境描写细节描写细节描写比喻、拟人比喻、拟人对比、想像对比、想像 “旨旨”以以“形形”探探“旨旨”比喻 主旨：文章通过对左公柳、民勤人、主旨：文章通过对左公柳、民勤人、胡杨林等的顽强生命力的描写，表现了胡杨林等的顽强生命力的描写，表现了大西北的精神风貌，抒发了作者对大西大西北的精神风

13、貌，抒发了作者对大西北的赞美与崇敬之情，并表达了号召人北的赞美与崇敬之情，并表达了号召人们去支援大西北建设的呼唤。们去支援大西北建设的呼唤。看题做题看题做题 1.文中刻画的文中刻画的“左公柳左公柳”和和“民勤人民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？写这两个形象的用意是什么？ 答：顽强不屈，有着极强的生命力。答：顽强不屈，有着极强的生命力。 用意：表现大西北的精神风貌，表用意：表现大西北的精神风貌，表达作者对大西北的赞美和崇敬。达作者对大西北的赞美和崇敬。 斜雨飞丝濡我情斜雨飞丝濡我情整体把握整体把握斜雨飞丝濡我情斜雨飞丝濡我情大佛

14、湾大佛湾 观观音音像像小小歌歌舞舞团团 水水“形形”“旨旨”宝顶山宝顶山“形形” 特征特征 写法写法大佛湾大佛湾小歌舞小歌舞团团观音像观音像水水四月、十月，美四月、十月，美演出精彩，有文演出精彩，有文化底蕴化底蕴灵气，祥和、神秘灵气，祥和、神秘，与水声共鸣着，与水声共鸣着 多、有人情味多、有人情味 、栩栩如生、形栩栩如生、形态各异态各异比喻、比喻、拟人拟人侧面描写侧面描写细节描写细节描写想像想像 “旨旨”以以“形形”探探“旨旨”对大对大足石足石窟高窟高度赞度赞扬扬 ；描写描写关键词、句、段关键词、句、段原文（倒数第二段）原文（倒数第二段）对比信息时代里的文化泡沫与过眼烟云，这样一部深邃的民间艺术宝典，珍藏在大足县的崇山峻岭之中，不愧是人类文化的永恒遗产 。对当今信息时代的文化给予批评对当今信息时代的文化给予批评( (或对时代进或对时代进步而文化退步的隐忧步而文化退步的隐忧) ) 对对“文化宝典文化宝典”未遭到文化泡沫的破坏感到未遭到文化泡沫的破坏感到欣慰、庆幸欣慰、庆幸 17结合全文，分析文中画线句子表达了作者怎样的思想感情?(6分) 答：对大足石窟高度赞扬：美不胜收、深邃、宝典、对大足石窟高度赞扬：美不胜收、深邃、宝典、永恒等词语可体现