六年级下册语文教案语文百花园二_语文S版

1、.语文百花园二“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有

2、“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。教学目的家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 可以准确地理解和运用成语，理解并积累严守规那么、遵纪守法等方面的对句。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及

3、时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 运用已有的阅读文章的方法独立阅读，理解并交流自己对“人间天平这一主题真切的感受和体会。能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过的维权守法的事情以及感受，进步口语交际的才能。能把自己经历或看到的有关规那么的事情如实而有条理地写下来，学会描绘自己的感受和别人对这件事情的看法。教学重点积累成语和对句。能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。教学难点可以条理清楚地围绕主题写一件事。教学准备多媒体课件教学时长课时教学过程第一课时温故知新一、成语的运用.导入：同学们，这是亮亮给爸爸的信，请大家读后说说

4、这封信存在什么问题。投影出示我最亲密无间的爸爸：您好！最近身体是否强健如牛，工作是否蒸蒸日上。我如今正在奋不顾身地学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。.恢复成语原貌。投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改写为成语吗？于是，他在新的法令公布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个获得老百姓信任的好方法。唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。我快乐得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起

5、来据为己有的黑大哥表示谢意。你能运用“冥思苦想、“勃然大怒、“哀鸿遍野、“拾金不昧说句子吗？.选择恰当的成语，填入句子里。五光十色五颜六色走进花园，郁金香开得正盛，的花朵在阳光下显得格外艳丽。大厅里摆放着各种各样的工艺品，琳琅满目。滔滔不绝夸夸其谈爸爸是个足球迷，一谈起他喜欢的球队，总是。新来的同学维克多喜欢。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，单独一人去过很多大城市玩耍儿，一天看完过三本小说可是，他说的并不真实。【先引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语的区别。比方：“五光十色是形容色彩鲜艳，款式繁多；而“五颜六色是指各种颜色。“夸夸其谈形容说话、写文章浮夸不实在际；“滔滔不绝是

6、褒义词，形容口才很好，说话不连续。】二、拓展与交流.谈话导入：同学们，本单元课文给我们讲述了一个个公正执法、严守规那么的故事，我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物，学了本单元课文以后，谁给你留下了最深化的印象？请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法。月日星期一天气：多云转晴学完了这个单元的课文，我心中久久不能平静。放学路上，我看着路边的车辆，眼前总浮现出课文?美丽的规那么?中所描写的场景，我如今还能背诵那句话“这是一个左右极不平衡的车道，一边是光光的马路，一边是密密麻麻的车子。这确实是一种“最美丽的景观，我不禁为那些遵守规那么的人而感动。我想，假如每个人都这样，世界不就会变得更美

7、妙吗？.分组合作交流。【首先在组内确定交流的重点内容是什么？然后回忆自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深化？他的哪些地方使你最受感动？你受到了什么教育和启发？】.展示交流范例。三、阅读平台.学生自读?女儿要投诉?。.让学生提出疑惑的问题。.说说这篇文章主要写了什么内容。?女儿要投诉?讲的是“我和读小学的五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权意识和乐于谅解别人的精神。.讨论和交流：你对这位小学生投诉的行为有什么看法？四、积少成多.引入：同学们，通过刚刚的练习我们能灵敏地运用所学的成语，并能把握成语之间的区

8、别和联络，感受到成语的精炼和深化含义。下面让我们学习一些对句，这会让我们更深化地感受到中国语言的精炼和含义之深化。.出示对句，让学生朗读。有令即行有禁即止道德行为凭自律文明标准贵坚持须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊车走直马走斜必依规矩绿灯行红灯止才成方圆崇尚文明充实精神生活升华公德熏陶思想感情.让学生合作交流，理解对句的意思。通过诵读你读懂了什么？能用自己的话说说你的理解吗？【引导学生通过对严守规那么，遵纪守法，讲正气，讲公德，崇尚文明，修身治国，敬业奉献等方面对句的交流。目的是增加语言积累，树立讲正气，讲公德，敬业奉公的精神，做一个遵纪守法的好公民。】.引

9、导学生背诵。第二课时口语交际一、讨论案例一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的讹诈，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办.你认为小明可能会怎么办？.请你帮小明决定，应该怎么办，并分别说明理由。小明可能会：忍气吞声，自认倒霉，第二天把钱带来；纠集社会上的不良青年进展报复；去敲诈小学生，搞到钱后给他们；向老师、家长反映，或向学校指导求助；打“报警，或直接向公安部门报案。小明应选两种对策。理由：当我们的合法财产受到非法损害时，既不能忍气吞声，也不能自行报复，而应当及时寻求帮助，运用法律武器来依法维护自己的合法权益

10、。二、导入话题通过刚刚的讨论，我们知道怎么维护自己的权益了。那么，在你的身边，是否有过违背法律法规的事情发生？你是否见过损害公民权益的事情？你见过或经历过维权守法的事情吗？当你面对这些事情时，你的感受是什么？今天，让我们以“维权守法小卫士为主题开一次交流会吧！板书课题三、活动建议阅读教材中“活动建议部分，明确本次活动的内容和要求。.选择一两件你见过或经历过的与维权守法相关的事情，回忆当时的情况和自己的感受。.向同学们讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违背了哪方面的法律法规。.听的同学可就所讲事件，说说自己的看法和感受。.大家讨论一下：怎样在保障自身平安的

11、前提下，做一个“维权守法小卫士？四、活动准备选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的详细情况和自己的感受。可列出简单的提纲五、进展交流.讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违背哪些方面的法律法规。.听了别人所讲的事情后，要提出自己的看法和感受。六、活动评价.讲述的内容是否完好，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是否真实可信。.交流时是否能提出有法律根据的见解，并能用简单的事例加以说明。七、拓展交流，深化主题怎样在保障自身平安的前提下。做一个“维权守法小卫士？学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要。维护

12、合法权益不受损害，同违法犯罪行为作斗争是法律赋予公民的权利，要运用好这个权利，只有学法懂法，才能认清和揭露违法犯罪行为。第三课时习作一、引入主题，明确习作要求.上节课的口语交际“维权守法小卫士，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己身边违背法律法规、损害公民权益的事情和见过或经历过维权守法的事情以及感受吧！.让学生阅读习作要求，并出示本次习作的详细要求：所写的一件事必须与规那么有关，要说明与什么规那么有关，这个规那么在生活中有什么作用。写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。习作要写得真实而有条理，要如实的描绘出自己的感受和别人对这件事的看法。在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要

13、认真自我修改，还可以同学交换习作，互相修改。二、习作构思.在生活中恰中选材。如：饭前洗手，与同学友好相处，不闯红灯等。.条理要清楚，合理安排顺序。要交代清楚人物、时间、地点及事情的起因、经过和结果。.确定写作重点，内容详细，详略得当。.认真修改。三、以“规那么为话题写一篇习作，题目自拟四、交流、评改.集体评议一篇作文。评议要点：题目是否新颖。表达的事件是否真实，是否完好时间、地点、人物、起因、经过、结果。是否描绘了自己的感受或是别人对这件事的看法。语句是否表达准确、详细。.小组互评。.展示最正确作品。教学反思 “成语的运用的内容以学生的练习为主，表达活学活用，不要死记硬背。“积少成多中的读背有关规那么的对句要以学生的读、背为主。“阅读平台的学习，老师不要做繁琐的分析和讲解，让学生紧紧围绕短文后的考虑题，通过学生的自读自悟来解决，老师只需做必要的点拨和指导。在“口语交际教学前，要让学生广泛搜集一些与维权守法相关的事情。再组织学生在小组里说说自己对搜集的