四年级上册数学教案1.3 万以上数的写法_西师大版

1、.1.3 万以上数的写法n “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼

2、记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。教学内容单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 教科书5页相关的课堂活动及练习。万以上数的写法 n 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的

3、，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪

4、闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 教学提示 万以

5、上数的写法是在万以内数的写法的根底上进展学习的。通过上一节的学习，学生对万以上的数已经有了一定的理解，并清楚了万以上数的数位和分级方法，通过练习能正确写万以上的大数。本节课引导学生体会并稳固万以上数的写法。万以上的数的写法，主要是学生理解在有0的情况下的几种写法，加强练习已到达纯熟。 n 教学目的知识与技能：在已有知识的根底上，掌握万以上数的写法，能根据数级正确的写出万以上的数。过程与方法：1. 培养学生主动迁移知识的思维习惯。2. 进步学生的写数才能；培养学生的理论才能。 情感态度与价值观： 体验数学知识与实际生活的联络，激发学生学习数学的积极性。n 重点、难点重点：掌握万以上的数位顺序表，

6、按数级写数。难点：中间或末尾有0的数的写法。n 教学准备老师准备：教学课件学生准备：数位顺序表 n 教学过程一新课导入 多媒体出示教科书第5页的例3。师和学生交流：你能把这些数写出来吗？现实生活中有很多地方出现了类似例题中的数，需要我们把它写出来。这节课我们就来学习-万以上数的写法。板书课题：万以上数的写法设计意图：让学生感知这些大数的存在，对这些数产生兴趣。能激发学生学习数学的兴趣，并让学生积极参与新课的学习。 二探究新知1、教学例3出示：四十三万二千五百五十一、二千零九十万三千、七亿。老师出示考虑问题：写万以上的数应先做什么，从哪一位写起？写万级或亿级时怎样读写？每一级中间的0怎么写？每一

7、级末尾的0怎么写？师和学生交流：请你对照数位顺序表，试着写出上面三个数？写好后说给同组同学听一听。学生写数，老师指导。生交流写法。师和学生交流：谁愿意选一个数给大家介绍一下自己的写法。预设：1：在写四十三万二千五百五十一的时候，是从高位到低位依次写出每一个数位上的数字，先在十万位上写“4预设2：我是先看这个数万级上是多少，就在万级上写下来，四十三万二千五百五十一的万级上是四十三，就写“43预设3：写四十三万二千五百五十一时，先分级四十三万二千五百五十一，把四十三万中的计数单位“万标出来，知道在万级上写四十三。写完万级之后画上分级线，再写个级上的二千五百五十一。因此四十三万二千五百五十一写作：4

8、32551。 预设4： 写二千零九十万三千的时候就直接在万级上写“2090，个级上写3000。 预设5：七亿的亿级上是七，就在亿位上写7，其余各位都写0。 预设6：写二千零九十万三千时，先分级二千零九十万 三千，把二千零九十万中的计数单位“万标出来，知道在万级上写二千零九十。写完万级之后画上分级线，再写个级上的三千，这样写不容易出错。因此，二千零九十万 三千写作：2090 3000。如：写七亿时，知道亿级上是七，写作：7；然后用0把万级和个级补充出来。师小结：写出数位顺序表，从个位起，向左每4个数位为一级。写数时，从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，那一个数位上一个计数单位也没有就写0

9、占位。部分重点板书2、 写一写 出示：一万零二百、八十万三千零九、五千万零四师和学生交流：根据上面例3的经历，试着写出这三个数。假如不看数位顺序表，你能写出上面的3个数吗？有什么好方法？试试看。生试着写出这三个数，并交流写数的方法。预设学生交流：从高位写起。先写亿级的数，再写万级的数，最后写个级的数。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。写完后还可以画出分级线检查检查。 师讲解不看数位顺序表写数的方法。 写一万零二百时，先分级一万零二百，把一万零二百中的计数单位“万标出来，知道在万级上写一万。写完万级之后画上分级线，再写个级上的二百，千位、十位、个位上一个数字也没有，就用0补齐。这样写不容

10、易出错。因此，一万零二百写作：1 0200；写八十万三千零九时，先分级八十万三千零九，把八十万三千零九中的计数单位“万标出来，知道在万级上写八十万。写完万级之后画上分级线，再写个级上的三千零九，百位、十位上一个数字也没有，就用0补齐。 因此，八十万三千零九写作：80 3009。 写五千万零四时，先分级五千万零四，把五千万零四中的计数单位“万标出来，知道在万级上写五千万。百万位、十万位、万位一个数字也没有，就用0补齐。写完万级之后画上分级线，再写个级上的四，千位、百位、十位上一个数字也没有，也用0补齐。 因此，五千万零四写作：5000 0004。师小结：写数的过程中，一定要把数位和数字一一对应。

11、写数的关键是确定最高数位，并处理好0的占位问题，写完，可将写出的数读一遍，看是否有误。设计意图：学生通过自己的观察、分析，发现写大数的规律，自主总结和归纳出写万以上数的写法。通过讨论、交流，明确了写数的方法。 三 稳固新知课本第7页第5题写出下面各数四千八百万 六千零一万五千三百二十 三百零二万六千五百 八亿五千零七十万零四 根据万以上数的写法“万以上数的写法：对照数位顺序表，从高位到低位，先写亿级，再写万级，最后写个级。写数时，根据万以上数的写法，从最高级的最高位往下写，要注意0的处理，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上用0来补齐。写出这几个数。 设计意图：学生在写数的过程中，注意引导学生

12、通过比较发现万以上数的写法，通过针对性的练习，有效解决写数时容易出现的问题。并且让学生对错例进展诊断，进一步理解大数的正确写法，使学生的数感得到提升。 四达标反响读一读，写出下面横线上的数。1、北京天安门广场是世界上最大的广场，面积约为四十四万平方米。写作： 2、火箭每分钟约飞行四十七万四千零四千米。写作： 3、地球的直径大约是一万二千七百五十六千米。 写作： 4、太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。写作： 5、上海世博会在最初的规划中，总投资二百八十六亿元，其中园区建立费一百八十亿元，运营费用一百零六亿元，但由于诸多因素，至少需要多投入约一百亿元。写作： 答案：1、440000 2、474

13、000 3、12756 4、1389000 5、 28600000000 1800000000010600000000 10000000000五课堂小结这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！预设1：我们知道了万以上数的写法。预设2：我们知道了中间有0的数的写法。 预设3：万以上数的写法：对照数位顺序表，从高位到低位，先写亿级，再写万级，最后写个级。写数时，根据万以上数的写法，从最高级的最高位往下写，要注意0的处理，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上用0来补齐。设计意图：让学生谈谈自己的收获，表达了一种“反思思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。 (6) 布置作业

14、1、填一填1在数位顺序表中，从右起第四位是 位，这个数位的计数单位是 ，这个数位上的2表示 ，第九位是 位，这个数的计数单位是 ，这个数位上的2表示 。25个一千万,4个百万，5个十万，3个一百组成的数是 。3230008900是 位数，最高位是 位，它是由 个亿， 个万， 个千， 个百组成。2、写出下面各数。 三千零九万零八十 一亿零一千 写作： 写作： 五亿六千万 八十亿七千万零五百写作： 写作： 三百万、十万、五千 二千万、五十万、三百写作： 写作：一亿、二千万、六万、五十 5个百万、7个万和4个十 写作： 写作：3、读一读，写出下面各数。1用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星星。(2

15、) 地球上的海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。 (3) 我国每年消费和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树。4、你知道中国五大自然保护区面积吗？比一比，看谁写得快？ 名 称 面积公顷西藏珠穆朗玛峰三百三十八万一千青海可可西里四百五十万湖北神农架七万零四百六十七四川卧龙七十万贵州梵净山四万一千九百 答案：1、1千 千 2个千 亿 亿 2个亿 25450003 39 2 3000 89 2、30090080 100001000 560000000 8070000500 3105000 20500300 120190050 5070040 3、11000000000 236201

16、9000 345000000000 250000004、3381000 4500000 70467 700000 41900n 板书设计万以上数的写法每4个数位为一级从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，那一个数位上一个计数单位也没有就写0占位。n 教学反思?万以上数的写法? 本节课为了实现教学目的：会写万以上的数，更好的突出重点打破难点，在教学过程中，我采取了复习法引入对写法的学习，通过写万以内的数，使学生回忆起万以内数的写法法那么：写万以内的数，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；哪一位上一个数字也没有，就在那一位上写。回忆万以内数的写法，是为下面学习万以上数的写法作铺垫，通过学生的观察分析，知识的迁移、合作交流等措施，调动学生的学习积极性。本节课的几个重点环节： 第一，重点使学生学会万级的书写和整万的数个级要写4个0占位； 第二，学会写含有两级的数，掌握分级的方法，