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文档简介
1、第一单元 负数第一课时1 练习一第2 、 3 题2 你知道吗:水沸腾时的温度是。水结冰时的温度是。 地球表面的最低温度是。3讨论生活中的正数和负数( 1)存折:这里的 -800 表示什么意思?(以原来的钱为标准,取出了 800 元记作 -800 ;存入了 1200元记作 1200元,还可以记作+1200元)( 2)电梯:这里的1 和-1 表示什么意思?(以地平面为界线,地平面以上一层我们用 1 或 +1 来表示, -1 就表示地下一层) 。 老师现在要到 33 层应该按几啊?要到地下3 层呢?第二课时1、练习一第4 、 5 题。 2 、练习一第6 题。3、实践题记录小组同学的身高和体重,以平均
2、身高体重为标准记为0m 或( 0kg) 。超过的记为正数,不足的记为负数,然后按从大到小的顺序排列。第三课时2、填一填( 1)如果张军向东走30 米,记作 +30 米,那么李刚向西走50 米,记作 () 米。 如果张军向北走40 米, 记作 +40 米, 那么李刚走“ -40米”表示他向( )走了( )米。2 ) 读 作 (), “ ” 读 作)。(3)海平面的海拔高度记作0m,海拔高度为+ 450米,表示) ,海拔高度为 102米,表示( ) 。( 4)如果把平均成绩80 分做原点, ( )记为 0 分, 90 分表示( )分, 18 分表示( )分。3 、比一比。7() 5 ()0()()
3、4、判一判。在、 4、 0 、 6、27 中,正数有3 个。 ()5、选一选。( 1)以明明家为起点,向东走为正,向西走为负。如果明明从家走了 30 米,又走了 30 米,这时明明离家的距离是( )米。 A 、 30B、30C、 60 D 、 0( 2)数轴上,2 在 1 的( )边。A、 左B、 右C、 北D、无法确定3)规定10 吨记为 0 吨, 11 吨记为 1 吨,则下列说法错误的是)A、 8 吨记为 8 吨B、 15 吨记为 5 吨C、 6 吨记为 4 吨D、 3 吨表示重量为 13吨( 4)一种饼干包装袋上标着:净重(1505克) ,表示这种饼干标准的质量是150 克,实际每袋最少
4、不少于( )克。 A、155B 、 150C 、 145D 、160第二单元 圆柱与圆锥第一课时书上做一做第二课时1 做第 14 页“做一做”。 (求表面积包括哪些部分?)2 . 练习二第 6 题。第三课时1、做第 21 页练习三的第1 题2、练习三的第2 题这两道题分别是已知底面半径 (或直径) 和高, 求圆柱体积的习题 要求学生审题后,知道要先求出底面积,再求圆柱的体积。布置作业练习三第 3、 4 题。第四课时1、做第 27 页练习四的第1 题2、练习四的第2 题第五课时1、做练习四的第7 题。学生先独立判断这三句话是否正确,然后全般核对评讲。2、做练习四的第8 题。( 1)引导学生学生思
5、考回答以下问题: 这道题已知什么?求什么? 求圆锥的体积必须知道什么? 求出这堆煤的体积后,应该怎样计算这堆煤的重量?( 2)让学生做在练习本上,教师巡视,做完后集体订正。3、做练习四的第6 题。( 1)指名学生先后回答下面问题: 圆柱的侧面积等于多少? 圆柱的表面积的含义是什么?怎样计算? 圆柱体积的计算公式是什么? 圆锥的体积公式是什么?( 2) 学生把计算结果填写在教科书第 28 页的表格中, 做完后集体订正。第六课时练习1、做练习五的第 1 题。 (学生独立判断,并画出高,小组讨论订正)2、做练习五的第2题。(1)学生审题后思考:求用多少彩纸是求圆柱的什么?(2)指名板演,其他学生独立
6、完成于课堂练习本上。3、做练习五第5题。(可建议学生用方程解答)作业练习五的第3、4、6题。第三单元比例第一课时比例的意义1、什么叫做比?2、什么叫做比值?3、求下面各比的比值:6:10- : -:2:58第二课时巩固练习,应用比例的基本性质1、判断下面哪组中的两个比可以组成比例。示范:6: 3和8: 5(1) : 3和4:5口工:工和:1(3)也和10453 62 4918先让学生尝试判断,再交流,明确思考方法。还可以用什么方法来判断?用求比值的方法判断:3和4: 5能否组成比 45例可以吗?这两种方法,你更喜欢哪种?为什么?2、课本“练一练”学生观察、交流,独立完成。教师巡视,指导。3、根
7、据比例的基本性质,在括号里填上合适的数。(1) 8: 2=24: ()(2) :3= () :(3) 48: () =:9学生独立思考,做题。教师巡视,适当指导。师生共同订正,小结解题思路。布置作业1、填空。(1)如果 7a=6b,那么 a:b=():()。3 3 34(2) 如果一=一,那么 b:a=():()。5a 9b(3)如果甲数的4与乙数的?相等,那么甲数与乙数的比是()。57(4)由3X10=15X 2,可以写成比例的有()个,分别是()。2、用比例知识解答应用题(1) 1、6、8三个数再配上一个数成绩比例,可以配上几个数?(2)在比例3:12=6:24中,如果将一个比的后项增加
8、6,那么第二个比的前项怎样变化才能使比例成立?第三课时四、课堂检测(一)解下面的比例:4= x: 8(二)根据下面的条件列出比例,并且解比例1 5和 8的比等于 40与 的比2 和 的比等于 和 的比3 等号左端的比是:,等号右端比的前项和后项分别是和.五、课后作业(一)解比例=:=3 : 12(二)育新小区1号楼的实际高度为35ml它的高度与模型高度的比是500: 1模型的高度是多少厘米?(三)把下面的等式改写成比例3X40= 8 X 5X = X 2第四课时1 课本中的“练一练”。让学生独立思考并作出判断,重点要让学生用完整的语言说出判断的理由。2练习十三第1 题。学生独立解答,指名回答。
9、3练习十三第3 题。这一题要引导学生逐步理解,逐问解答,尤其是正方形的边长和面积为什么不成比例, 引导学生从实际数据中体会得出结论。4判断下面每题中的两种量是不是成正比例,并说明理由。( 1)圆柱的底面积和它的体积。( 2)人的身高与年龄。5生活中的比例:生活中有很多成正比例的现象,你能说出一组吗?6 播放数青蛙儿歌: 在这首儿歌里有成正比例的量吗? (出示表格填一填,说一说)第五课时1、运一批货物,每天运的吨数和需要的天数如下表:每天运的吨100756030015050需要的天1451 )表中有哪两个量?它们是不是两种相关联的量?( 2)写出这两种量中相对应的两个数的积,并比较大小。( 3)
10、说明这个积表示什么?( 4 )表中相关联的两种量成反比例吗?为什么?2、判断下面每题中的两个量是不是成反比例,为什么?( 1)路程一定,速度和时间。( 2 )工作总量一定,工作效率和工作时间。( 3 )平行四边形的面积一定,底和高。( 4 )总钱数一定,单价和数量。( 5 )总钱数一定,用去的和剩下的。3、你能举出一个反比例的例子吗?(通过练习,检查了学生对新知识的理解和掌握,也培养了学生运用新知识解决问题的能力。)第六课时四、解决问题,巩固新知。1、介绍小知识。师:相信大家对比例尺有了更深的认识,我们一起来解决一些实际的问题。2、求比例尺学校教学楼东西方向长40 米,图上的距离是5 厘米,求
11、这幅图的比例尺。师:先说说题中图上距离和实际距离各是多少,然后解答。师:请同学们跟你小组里的同学交流你的解题方法。(学生交流完毕,让学生汇报。 )40 米=4000厘米5: 4000=1: 800答:这幅平面图的比例尺是1:800 。(强调首先要化成同级的单位。 )3、学校南楼图上的长度是厘米,你知道它的实际距离吗 ?第七课时五)巩固练习1、练习八 8 题组织学生读题,理解题意尝试独立完成后,在小组内交流。步骤:先根据比例尺,算出操场的长和宽的图上距离,再画出平面图。2、练习八10 题组织学生读题,理解题意在小组内讨论,确定解题步骤独立完成, 并相互交流, 这里用图上距离1 厘米表示实际距离200 米比较合适。展示作业,比一比谁画得美观、整洁。第八课时1观察选择(多媒体出示)。学生选择并说明理由。 通过此题使学生区分放大和按比例放大的区别和联系。2按1: 2 画出火箭模型缩小后的图形(多媒体出示)。3、 拓展练习。学生自己设计一个组合图形,自己设定一个放大或者缩小的比,然后在方格纸上画出按这个比放大或者缩小后的图形。 画完后学生展示自己的作品并介绍画法。第九课时1、教科书P62练习九第3、4题。学生读题后,先说说题中 哪个量是一定的,再独立进行解答。2完成练习九第5、6 题。第四单元 统计第一课时完成课文练习十一第 1 题(1) 说一说 , 你从图中
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