小学六年级数学下册作业设计

1、第一单元 负数第一课时1 练习一第2 、 3 题2 你知道吗：水沸腾时的温度是。水结冰时的温度是。 地球表面的最低温度是。3讨论生活中的正数和负数（ 1）存折：这里的 -800 表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了 800 元记作 -800 ；存入了 1200元记作 1200元，还可以记作+1200元）（ 2）电梯：这里的1 和-1 表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上一层我们用 1 或 +1 来表示， -1 就表示地下一层） 。 老师现在要到 33 层应该按几啊？要到地下3 层呢？第二课时1、练习一第4 、 5 题。 2 、练习一第6 题。3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均

2、身高体重为标准记为0m 或（ 0kg） 。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。第三课时2、填一填（ 1）如果张军向东走30 米，记作 +30 米，那么李刚向西走50 米，记作 （） 米。 如果张军向北走40 米， 记作 +40 米， 那么李刚走“ -40米”表示他向（ ）走了（ ）米。2 ） 读 作 （）， “ ” 读 作）。（3）海平面的海拔高度记作0m,海拔高度为+ 450米，表示） ，海拔高度为 102米，表示（ ） 。（ 4）如果把平均成绩80 分做原点， （ ）记为 0 分， 90 分表示（ ）分， 18 分表示（ ）分。3 、比一比。7（） 5 （）0（）（）

3、4、判一判。在、 4、 0 、 6、27 中，正数有3 个。 （）5、选一选。（ 1）以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了 30 米，又走了 30 米，这时明明离家的距离是（ ）米。 A 、 30B、30C、 60 D 、 0（ 2）数轴上，2 在 1 的（ ）边。A、 左B、 右C、 北D、无法确定3）规定10 吨记为 0 吨， 11 吨记为 1 吨，则下列说法错误的是）A、 8 吨记为 8 吨B、 15 吨记为 5 吨C、 6 吨记为 4 吨D、 3 吨表示重量为 13吨（ 4）一种饼干包装袋上标着：净重（1505克） ，表示这种饼干标准的质量是150 克，实际每袋最少

4、不少于（ ）克。 A、155B 、 150C 、 145D 、160第二单元 圆柱与圆锥第一课时书上做一做第二课时1 做第 14 页“做一做”。 （求表面积包括哪些部分？）2 . 练习二第 6 题。第三课时1、做第 21 页练习三的第1 题2、练习三的第2 题这两道题分别是已知底面半径 （或直径） 和高， 求圆柱体积的习题 要求学生审题后，知道要先求出底面积，再求圆柱的体积。布置作业练习三第 3、 4 题。第四课时1、做第 27 页练习四的第1 题2、练习四的第2 题第五课时1、做练习四的第7 题。学生先独立判断这三句话是否正确，然后全般核对评讲。2、做练习四的第8 题。（ 1）引导学生学生思

5、考回答以下问题： 这道题已知什么？求什么？ 求圆锥的体积必须知道什么？ 求出这堆煤的体积后，应该怎样计算这堆煤的重量？（ 2）让学生做在练习本上，教师巡视，做完后集体订正。3、做练习四的第6 题。（ 1）指名学生先后回答下面问题： 圆柱的侧面积等于多少？ 圆柱的表面积的含义是什么？怎样计算？ 圆柱体积的计算公式是什么？ 圆锥的体积公式是什么？（ 2） 学生把计算结果填写在教科书第 28 页的表格中， 做完后集体订正。第六课时练习1、做练习五的第 1 题。 （学生独立判断，并画出高，小组讨论订正）2、做练习五的第2题。(1)学生审题后思考：求用多少彩纸是求圆柱的什么?(2)指名板演，其他学生独立

6、完成于课堂练习本上。3、做练习五第5题。(可建议学生用方程解答)作业练习五的第3、4、6题。第三单元比例第一课时比例的意义1、什么叫做比？2、什么叫做比值？3、求下面各比的比值：6:10- : -:2:58第二课时巩固练习，应用比例的基本性质1、判断下面哪组中的两个比可以组成比例。示范：6: 3和8: 5(1) : 3和4:5口工：工和：1(3)也和10453 62 4918先让学生尝试判断，再交流，明确思考方法。还可以用什么方法来判断？用求比值的方法判断：3和4: 5能否组成比 45例可以吗？这两种方法，你更喜欢哪种？为什么？2、课本“练一练”学生观察、交流，独立完成。教师巡视，指导。3、根

7、据比例的基本性质，在括号里填上合适的数。(1) 8: 2=24: ()(2) :3= () :(3) 48: () =:9学生独立思考，做题。教师巡视，适当指导。师生共同订正，小结解题思路。布置作业1、填空。(1)如果 7a=6b,那么 a:b=():()。3 3 34(2) 如果一=一,那么 b:a=():()。5a 9b(3)如果甲数的4与乙数的？相等，那么甲数与乙数的比是()。57(4)由3X10=15X 2,可以写成比例的有()个，分别是()。2、用比例知识解答应用题(1) 1、6、8三个数再配上一个数成绩比例，可以配上几个数？(2)在比例3:12=6:24中，如果将一个比的后项增加

8、6,那么第二个比的前项怎样变化才能使比例成立?第三课时四、课堂检测（一）解下面的比例:4= x: 8（二）根据下面的条件列出比例，并且解比例1 5和 8的比等于 40与 的比2 和 的比等于 和 的比3 等号左端的比是：，等号右端比的前项和后项分别是和.五、课后作业（一）解比例=：=3 ： 12（二）育新小区1号楼的实际高度为35ml它的高度与模型高度的比是500: 1模型的高度是多少厘米？（三）把下面的等式改写成比例3X40= 8 X 5X = X 2第四课时1 课本中的“练一练”。让学生独立思考并作出判断，重点要让学生用完整的语言说出判断的理由。2练习十三第1 题。学生独立解答，指名回答。

9、3练习十三第3 题。这一题要引导学生逐步理解，逐问解答，尤其是正方形的边长和面积为什么不成比例， 引导学生从实际数据中体会得出结论。4判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。（ 1）圆柱的底面积和它的体积。（ 2）人的身高与年龄。5生活中的比例：生活中有很多成正比例的现象，你能说出一组吗？6 播放数青蛙儿歌： 在这首儿歌里有成正比例的量吗？ （出示表格填一填，说一说）第五课时1、运一批货物，每天运的吨数和需要的天数如下表：每天运的吨100756030015050需要的天1451 ）表中有哪两个量？它们是不是两种相关联的量？（ 2）写出这两种量中相对应的两个数的积，并比较大小。（ 3）

10、说明这个积表示什么？（ 4 ）表中相关联的两种量成反比例吗？为什么？2、判断下面每题中的两个量是不是成反比例，为什么？（ 1）路程一定，速度和时间。（ 2 ）工作总量一定，工作效率和工作时间。（ 3 ）平行四边形的面积一定，底和高。（ 4 ）总钱数一定，单价和数量。（ 5 ）总钱数一定，用去的和剩下的。3、你能举出一个反比例的例子吗？（通过练习，检查了学生对新知识的理解和掌握，也培养了学生运用新知识解决问题的能力。）第六课时四、解决问题，巩固新知。1、介绍小知识。师：相信大家对比例尺有了更深的认识，我们一起来解决一些实际的问题。2、求比例尺学校教学楼东西方向长40 米，图上的距离是5 厘米，求

11、这幅图的比例尺。师：先说说题中图上距离和实际距离各是多少，然后解答。师：请同学们跟你小组里的同学交流你的解题方法。（学生交流完毕，让学生汇报。 ）40 米=4000厘米5： 4000=1： 800答：这幅平面图的比例尺是1:800 。（强调首先要化成同级的单位。 ）3、学校南楼图上的长度是厘米，你知道它的实际距离吗 ?第七课时五）巩固练习1、练习八 8 题组织学生读题，理解题意尝试独立完成后，在小组内交流。步骤：先根据比例尺，算出操场的长和宽的图上距离，再画出平面图。2、练习八10 题组织学生读题，理解题意在小组内讨论，确定解题步骤独立完成， 并相互交流， 这里用图上距离1 厘米表示实际距离200 米比较合适。展示作业，比一比谁画得美观、整洁。第八课时1观察选择(多媒体出示)。学生选择并说明理由。 通过此题使学生区分放大和按比例放大的区别和联系。2按1： 2 画出火箭模型缩小后的图形(多媒体出示)。3、 拓展练习。学生自己设计一个组合图形，自己设定一个放大或者缩小的比，然后在方格纸上画出按这个比放大或者缩小后的图形。 画完后学生展示自己的作品并介绍画法。第九课时1、教科书P62练习九第3、4题。学生读题后，先说说题中 哪个量是一定的，再独立进行解答。2完成练习九第5、6 题。第四单元 统计第一课时完成课文练习十一第 1 题(1) 说一说 , 你从图中