出国培训工作总结汇报

1、第 2页 共38页 首先，感谢学院领导、同事们的信任和支持，我有幸参加了汉斯赛德尔基金会举办的电工专业的培训。下面，我把整个培训的收获和体会，向在座的各位领导、教师做一下汇报： 培训时间：2021年4月5日7月2日 培训地点：德国曼海姆IFB国际职业教育学 院。 前言第 3页 共38页IFBIFB国际职业教育学院国际职业教育学院：第 4页 共38页目录 总那么总那么 汇报内容汇报内容 4. 专业参观实习专业参观实习 学习体会学习体会第 5页 共38页总那么总那么第 6页 共38页目目 录录电工专业知识职业教育学专业参观环保能源应用第 7页 共38页 社会背景： 为社会培养大量的具有较高专业技术

2、能力、工作能力、社会能力和创新能力高素质的实用型人才，已经成为高等职业技术院校通识的人才培养目标。 培训目的： 借鉴国际上先进的职业教育理念和教学方法，创新现代职业教育理念和方法，已经成为各职业院校共同追寻的目标。第 8页 共38页汇报内容汇报内容第 9页 共38页第一局部：电工专业知识第一局部：电工专业知识第 10页 共38页一、一、太阳能教具的制作：太阳能教具的制作：电工专业知识：电工专业知识：太阳能电池板的原材料主要是多晶硅和单太阳能电池板的原材料主要是多晶硅和单晶硅。单晶硅太阳能电池的光电转换效率晶硅。单晶硅太阳能电池的光电转换效率为为15%左右，最高的到达左右，最高的到达24，这是目

3、前，这是目前所有种类的太阳能电池中光电转换效率最所有种类的太阳能电池中光电转换效率最高的，但制作本钱很大，价格较贵。多晶高的，但制作本钱很大，价格较贵。多晶硅太阳能电池的光电转换效率那么要降低硅太阳能电池的光电转换效率那么要降低不少，其光电转换效率约不少，其光电转换效率约12左右，左右， 从制从制作本钱上来讲，比单晶硅太阳能电池要廉作本钱上来讲，比单晶硅太阳能电池要廉价一些，材料制造简便，节约电耗，总的价一些，材料制造简便，节约电耗，总的生产本钱较低，因此得到大量开展。生产本钱较低，因此得到大量开展。 第 11页 共38页 电工专业知识：电工专业知识：同学们认真操作同学们认真操作第 12页 共

4、38页电工专业知识：电工专业知识： 成功了！成功了！第 13页 共38页 电工专业知识：电工专业知识：二、电气控制线路的安装：二、电气控制线路的安装：主要从平安、环保和电气安装标准的角度，介绍了电气装置安装工程电气照明装置施工标准 和工厂动力设备装置的安装标准。第 14页 共38页电工专业知识：电工专业知识： 耐心的工作耐心的工作第 15页 共38页电工专业知识：电工专业知识： 第 16页 共38页电工专业知识：电工专业知识：三、占空比发生器的制作三、占空比发生器的制作：电路功能：1能使产生的方波占空比可调，即高电平持续时间与低电平持续时间的比值可调；占空比1090。2用555产生频率约为1.

5、5KHZ的矩形波，该矩形波的电压峰峰值为电源电压+5V。集成时基电路又称为集成定时器或555电路，是一种数字、模拟混合型的集成电路，应用十分广泛。它是一种产生时间延迟和多种脉冲信号的电路。第 17页 共38页电工专业知识：电工专业知识：四、太阳能风车模拟负载器的制作：四、太阳能风车模拟负载器的制作：连接风车连接风车测量测量调整调整测量测量连接风车连接风车第 18页 共38页第二局部：职业教育学第二局部：职业教育学第 19页 共38页 职业教育学：职业教育学： 背景： 目前，德国已经成为世界上经济和科学最兴旺的国家之一。支撑德国经济迅猛开展的力量主要归功于德国人长期以来积淀下来的文化素质和德国兴

6、旺的职业教育体系。而在德国的职业教育体系中，双元制职业教育模式被公认为是最核心的秘密武器，是促成该国强盛的关键所在。第 20页 共38页职业教育学：职业教育学：一、德国的双元制职业培训模式：一、德国的双元制职业培训模式： 学校学校 + 企业企业诠释要点：组织模式、时间流程、教学方案、执行诠释要点：组织模式、时间流程、教学方案、执行培训培训 第 21页 共38页职业教育学：职业教育学：第 22页 共38页职业教育学：职业教育学： 机构：机构： 学校教育学校教育 企业企业 内容：内容： 理论培训理论培训 实践实习实践实习 时间：时间： 1 ： 2 学制：学制： 三年半时间电工专业三年半时间电工专业

7、 考试：考试： 理论考试理论考试 实践考核实践考核 总体的筹划及监管：德国工商行会。总体的筹划及监管：德国工商行会。第 23页 共38页职业教育学：职业教育学：第 24页 共38页职业教育学：职业教育学： 双元制，就是职业技术院校和企业共同协作完成双元制，就是职业技术院校和企业共同协作完成对学生职业能力培养的一种职业教育模式，是一对学生职业能力培养的一种职业教育模式，是一种以种以“职业能力的培养为本位、以职业能力的培养为本位、以“为未来工为未来工作而学习为目标、以作而学习为目标、以“职业活动的开展为核职业活动的开展为核心的职业教育模式。心的职业教育模式。 企业主要通过工程教学、任务驱动等先进的

8、教学企业主要通过工程教学、任务驱动等先进的教学方法使学生具备方法使学生具备“怎么做和怎么做会更好的问怎么做和怎么做会更好的问题。所有的培训活动的组织都是题。所有的培训活动的组织都是“以学生为主体以学生为主体，教师变成了职业活动的指导者与咨询者，学，教师变成了职业活动的指导者与咨询者，学生变成了知识和技能的主动获取者，学生的学习生变成了知识和技能的主动获取者，学生的学习主动性和积极性得到了充分的发挥。主动性和积极性得到了充分的发挥。 第 25页 共38页职业教育学：职业教育学：第 26页 共38页职业教育学：职业教育学：第 27页 共38页职业教育学：职业教育学：二、综合素质能力培训二、综合素质

9、能力培训：工作和学习方法、独立能力、：工作和学习方法、独立能力、沟通能力、沟通能力、 解决问题能力、协作能力、责任心。解决问题能力、协作能力、责任心。 第 28页 共38页职业教育学：职业教育学：比较评价的结果比较评价的结果 关键能力的信息关键能力的信息工程活动，以小组的形式训练关键能力工程活动，以小组的形式训练关键能力评价和自我评价评价和自我评价第 29页 共38页职业教育学：职业教育学：三、教学过程：三、教学过程： 在认知、情感、动作技能领域进展。在认知、情感、动作技能领域进展。传统的教学设计简单的提炼出了相应的教学目标、教学重点、难点，教案的内容根本是抄教材，对学生的吸引力不是特别的大。

10、借鉴德国的教学实施方案，我们应该要详细设计规定时间内要讲什么内容，采用什么教学方法。要根据教学对象的不同来确定教学内容，从咨询到评估，以学生为中心，教师在教学活动中主要起指导作用。使每一次课都让学生感到学会了“为什么这么做或“怎么做。第 30页 共38页职业教育学：职业教育学： 最先进的设备一定是在最先进的设备一定是在企业，而不是在学校；企业，而不是在学校； 学生学习不是逼出来的，学生学习不是逼出来的，是引出来的；是引出来的；第 31页 共38页职业教育学：职业教育学： 教师也应该充分重教师也应该充分重视各种现代教学设视各种现代教学设备的运用，课堂中备的运用，课堂中除了黑板、讲台、除了黑板、讲

11、台、课桌外，还应充分课桌外，还应充分利用多媒体教学设利用多媒体教学设备、各种演示设备备、各种演示设备和实物教具等，以和实物教具等，以加强直观教学，做加强直观教学，做到通俗易懂，提高到通俗易懂，提高教学效果。教学效果。 第 32页 共38页职业教育学：职业教育学：四、行动导向教学法：四、行动导向教学法：行动能力被视为职业学校要解决学生问题的行动能力被视为职业学校要解决学生问题的关键所在，是学生的关键能力。关键所在，是学生的关键能力。故教学方法的设计均根本于这样一种前提。故教学方法的设计均根本于这样一种前提。直接的好处是学生走进企业至少知道该怎直接的好处是学生走进企业至少知道该怎么从事工作。么从事

12、工作。第 33页 共38页教师角色首先教师角色首先要明确，是学要明确，是学生学习的辅助生学习的辅助者，而不是管者，而不是管理者。学生缺理者。学生缺少的是什么，少的是什么，不是应用知识不是应用知识的能力，而是的能力，而是行动能力，遇行动能力，遇到事情，行动到事情，行动起来，科学地起来，科学地行动起来去解行动起来去解决问题才是关决问题才是关键。键。 职业教育学：职业教育学：第 34页 共38页职业教育学：职业教育学：原则原则多渠道获取信息多渠道获取信息视图化视图化行动导向行动导向运用教学论实现简化运用教学论实现简化顺序顺序氛围氛围 行动导向教学法行动导向教学法第 35页 共38页职业教育学：职业教

13、育学： 五、五级教学法：教师要求了解本专业的动手技能，以便五、五级教学法：教师要求了解本专业的动手技能，以便设计以行动导向为主的教学目标的实现。同时教师必备相设计以行动导向为主的教学目标的实现。同时教师必备相关的专业技能。关的专业技能。 职业学校教师大局部教授理论知识，专业技能知识由企业职业学校教师大局部教授理论知识，专业技能知识由企业来完成。来完成。 信息信息示范示范应用应用检查检查/重复重复激发动机激发动机信息信息应用应用演示演示评估评估激发动机激发动机实习车间实习车间理论教室理论教室第 36页 共38页职业教育学职业教育学六、工程教学法六、工程教学法信息信息计划决定计划决定执行执行检查检

14、查记录记录评估评估第 37页 共38页职业教育学：职业教育学： 工程教学法，仅使用在实工程教学法，仅使用在实践教学中，且工程不可能践教学中，且工程不可能在较短的时间内完成。这在较短的时间内完成。这是锻炼学生解决综合问题是锻炼学生解决综合问题的能力而采用的方法。在的能力而采用的方法。在工程教学法中，教师的地工程教学法中，教师的地位完全是辅助者，除了最位完全是辅助者，除了最后必要的评价之外，教师后必要的评价之外，教师几乎不参与。如下图几乎不参与。如下图 教师的地位是引导者监视教师的地位是引导者监视者和控制者，是辅助者，者和控制者，是辅助者，学生是主体。学生是主体。第 38页 共38页小结 我们的目

15、标是让年青人在职业学校中承受培训，让他们具备实践能力，特别是根据目标行动。 理论方面的专业知识，一种是学生通过教师的教育，然后自己去掌握；另一种是在企业中，学生积累职业经历，掌握实际操作，而且具备可持续性开展的能力，活到老学到老的自学能力。归根到底是以行动为导向。 科技不断进步和开展，需要不断更新知识，所以学生自我学习和持续学习的能力是很重要的。第 39页 共38页第三局部：环保能源应用第三局部：环保能源应用第 40页 共38页环保能源：风力发电环保能源：风力发电德国最新的风车产品德国最新的风车产品E126，塔高为，塔高为198米，直径米，直径10多米。而多米。而风车上安装的巨型机风车上安装的

16、巨型机头重达头重达75吨。它的额吨。它的额定功率为定功率为6兆瓦，每年兆瓦，每年供电供电1800万千瓦小时，万千瓦小时，足以满足足以满足4500多户家多户家庭的电力需求。德国庭的电力需求。德国环保技术产品出口目环保技术产品出口目前排名世界第一。德前排名世界第一。德国风力发电目前占全国风力发电目前占全国发电总量的近国发电总量的近8。第 41页 共38页环保能源：太阳能发电环保能源：太阳能发电太阳能发电太阳能发电-经济环保的经济环保的能源。屋顶，空场和房能源。屋顶，空场和房屋门面都被太阳能电池屋门面都被太阳能电池板所占据。全德太阳能板所占据。全德太阳能发电的峰值输出功率总发电的峰值输出功率总量到达

17、了量到达了380万千瓦，这万千瓦，这相当于相当于4个大型火力发电个大型火力发电厂的发电量。但在天气厂的发电量。但在天气经常阴沉的德国，太阳经常阴沉的德国，太阳能发电受到了较大的影能发电受到了较大的影响。响。 第 42页 共38页第四局部：专业参观第四局部：专业参观第 43页 共38页专业参观：专业参观：1、汉诺威工业博览会、汉诺威工业博览会Hannovrer Industriemesse 第 44页 共38页专业参观：专业参观：2、参观、参观ABB公司公司Fachbesuch in der Firma ABB第 45页 共38页专业参观：专业参观：3、参观、参观FESTO公司公司Fachbes

18、uch in der Firma FESTO第 46页 共38页专业参观：专业参观：4、垃圾燃烧发电厂、垃圾燃烧发电厂Bei der Firma MVV Umwelt第 47页 共38页专业参观：专业参观：5、参观西门子职业学校、参观西门子职业学校Bei der Siemensschule 第 48页 共38页学习体会学习体会第 49页 共38页学习体会：学习体会：1、在电气专业方面，收获较大，特别是拓展了对、在电气专业方面，收获较大，特别是拓展了对SPS控制控制理论的认识，了解了德国工厂电气控制的开展方向。理论的认识，了解了德国工厂电气控制的开展方向。2、通过学习职业教育学，进一步了解了德国双元制职业教、通过学习职业教育学，进一步了解了德国双元制职业教育模式。主要以关键能力为主要培训目标、倡导工程教学、育模式。主要以关键能力为主要培训目标、倡导工程教学、培养团队协作意识和丰富的教学媒体应用。德国的双元制培养团队协作意识和丰富的教学媒体应用。德国的双元制职业教育取得了很大的成功，在世界范围内产生了一定的职业教育取得了很大的成功，在世界范围内产生了一定的影响，对德国经济的开展做出了突出的奉献，我院可以结影响，对德国经济的开展做出了突出的奉献，我院可以结合自身的实际情况在很大程度上可以进展进一步地借