【“双减”作业设计】小学语文单元作业优秀设计案例

1、【“双减”作业设计】小学语文单元作业优秀设计案例在“双减”背景下，以核心素养为导向，系统设计并实施教学、作业和评价方案，是新时代教学的鲜明特征。这套作业以大单元教学为导向，同时也是单元教学的有机组成部分。A.作业说明这份作业设计案例努力做到聚焦语文核心素养，聚焦大单元教学，聚焦教学、作业与评价的统一。六下第五单元以“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”“展开想象，写科幻故事”为抓手，去落实语言建构与运用、思维发展与提升的语文核心素养。我们在深入分析该单元教材、教参的基础上，融入大单元教学的理念，确定了“好奇心+爱思考，发现不一样的生活”的单元主题，确定了“基于科学幻想和理性辩论的阅读与表达”的

2、单元大任务，并把这个大任务分解为两个子任务。如下：单元主题：好奇心+爱思考，发现不一样的生活单元大任务：基于科学幻想和理性辩论的阅读与表达子任务一：辩论，使我们学会思辨。（文言文二则、真理诞生于一百个问号之后、表里的生物）子任务二：科学幻想，让我们描述未来的生活。（他们那时候多有趣啊、习作）在这样的单元主题和单元任务统领下，构建了大单元教学框架，形成了这份作业设计案例。B.作业内容单元子任务一：辩论，使我们学会思辨作业群（一）（1）听一听学奕两小儿辩日的朗读，注意停顿。自己练习读一读。结合注释想想课文的意思，也可以跟同伴讨论一下。（2）学奕通过二人学奕这件事想表达怎样的观点？把包含作者观点的语

3、句抄写下来，再用自己的话说说意思。（3）阅读两小儿辩日，填表格。（4）假如小儿甲和小儿乙要开一个模拟辩论会，他们会怎么说呢？用自己的话写一写：小儿甲：我认为（），因为（）。小儿乙：我认为（），因为（）。作业群（二）（5）阅读真理诞生于一百个问号之后，选择合适的选项填表格，填序号即可。A.这是什么原因呢？B.溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了。C.大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，尤其以石蕊最为典型。D.紫罗兰花瓣中变红的物质是什么。E.从地图上看，地球上所有的大陆都能较好的吻合在一起。F.大陆漂移学说。G地图上南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合。（6）读完詹天佑，我们能感受到他求

4、实、严谨和创新的科学精神，阅读此文，写一小段话，用具体事例来证明詹天佑的这三点。（7）我们要开一个辩论会，请你阅读下边的辩论赛事宜，提前做好准备：辩论赛事宜一、辩题：小学生使用微信、抖音或者快手跟同学、朋友交流，只有好处【只有坏处】二、辩论赛开始前5分钟锤包剪决定正方、反方。三、辩论赛的目标：（1）通过这样的综合性活动，进一步练习“用具体事例证明观点”的语文要素。（2）通过本次辩论赛，长知识、明事理、练思维。四、策略和准备1.搜集材料（事实材料、名人名言、道理哲思），充分准备。2.陈述时语言清晰，有说服力。3.辩论时，无论证明自己，还是反驳对方，都要有理有据。4.用普通话，语言文明。单元子任务

5、二：科学幻想，引导我们描绘未来的生活作业群（三）（8）浏览本单元所有课文，在中写下课文名字。好奇心引发许多奇思妙想。问题是真理之母；科学家既要有爱国之心，又要有求实、严谨、创新之精神；善于观察和思考，便能从平常的现象中发现深刻的道理；科学幻想是一件很奇妙的事；【说明：这道题目答案是多元的。你选填的是哪篇课文并不重要，重要的是你能说出合理的依据。】（9）创意表达：设计一款2050年的手机【假如你可以去2050年看看，那么你希望那时候的手机是什么样子？有哪些功能？给我们的生活带来了哪些改变？请你用图文结合的形式来介绍你的设计。】C.设计依据本套作业设计依托如下的单元大概念架构：A.语言建构和运用、思维发展与提升。B.体会文章是怎样用具体事例说明观点的，初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。展开想象，写科幻故事。C.课文（1）两小儿辩日：思考两小儿的观点和理由是什么；（2）真理诞生于一百个问号之后：了解文章的观点，懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，并尝试用具体事例来说明一个观点。（3）表里的生物：对人物评价时要找出依据来印证自己的观点。D.辩论辩论前“选择的事例要有说服力”的要求也是对本单元语文要素的运用。E习作D.使用说明1.这套作业涵盖、突出了该单元的核心内容