苏教小学语文五上1师恩难忘教案3加jiaoxue九折优惠

1、解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：二、指导看图，教给学生一些常识。1、先观察 P4 的图画，说说图上有哪些工具书， 内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。现在有哪些工具书，还准备什么工具书，框2、告诉：、借阅工具书应去书店或馆专门的柜台或书架选择，借阅时应保持安静。要先确定需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。3、观察 P5 上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。4、口述怎样选择和工具书。5、点拨：有礼貌，讲文明。6、观察 P5 下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。7、讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广。三

2、、分表演，养成使用工具书的习惯。1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。2、他在认真听“营业员”工具书。3、他选中了一本现代汉语词典，到“收款台”交款。4、他“回家”后阅读去打开大自然绿色的一文，不理解“温馨”这个词，用上了工具书，准确地理解了这个词语，并在书上摘抄了这个词的解释。5、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。第三课时一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的。1、展示优秀读书笔记若干份，让学生仔细观摩。2、告诉：这些都是读书笔记的优秀的学习成果

3、。3、学生展开讨论：我们应该怎么办？ 二、引导尝试。1、打开课外阅读材料。2、学生阅读材料，做读书笔记。要求：认真阅读材料。用上常用的三种做笔记的方法。要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写的提纲只要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章，只要能写出3、教师巡视指导。的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。5、展示。6、小结，鼓励。三、训练使用工具书。1、拿出自备的新华字典。2、出示“浩 han”这个词语，知道了读音，却写“han”的字形，怎么查？这个词语什么意思？3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？

4、你是用什么方法查的？4、学生动手查找工具书。5、总结评比。四、全课总结，勉励鞭策。1、通过这三节课的学习，懂得了什么？2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？3、相信同学们在的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期，我进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。解压加九折！淘宝网址：jiaoxue5u.解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：4、工具书，这个不说话的，会给你带来很多便利。1 师恩难忘教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文语言文字的

5、朗读品味，体会作者对的感激和之情。教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入教学时间：3 课时。真实情感的写作方法。教程：第一课时一、揭示课题1、同学们已经五年级了，从到现在，一直伴随着一起成长。对于，有许多赞美、歌颂的文字。其中，我最喜欢著名语言大师、校长先生说的一句理解这句话吗？话：“恩师是人不可缺少的机遇。”（出示“恩师是人不可缺少的机遇”）读一读，说一说你的理解。2、是啊，没有就没有我们的今天，是无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是让我们认识五彩缤纷的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一个个未知世界；是让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。在教师

6、节即将来临之际，和同学们一起来写一位给印象最深刻的，写一写他的事，表一表对的感谢与之情。3、今天我们要学的课文叫师恩难忘，也是一篇的文章，我们一起来看看作者是怎样写的。请同学们二、初读全文读读课文，要求读得正确流利，注意生字新词。1、检查读书情况（a、出示生字新词 b、指名分节读，相机正音）2、大家都读了几遍书了，下面（1）这篇课文的作者是谁？（相机考考大家。请合：本。请听题：，中国当代著名作家。13 岁开始就，20 岁作家最年轻的会员，被誉为中国文坛的“作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。说书获首届众文学奖。蒲柳人家获优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙

7、、孟、阿尔巴尼亚文。）（2）这篇课文的原题是什么？（领进门下一句是什么？知道这句话什么意思吗？）（3）作者“难忘”的是什么？为什么会难忘？这个问题比较难，请同学们默读课文， 边想。第二课时一、通读课文，整体感知大意。1、学生通读课文。2、说说本文写了一件什么事。（作者小学一年级时的一位在讲课了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）3、课文中哪句话概括了插图的意思？二、交流1、田会讲、爱讲故事。引导深思：请同学们快速浏览课文，画出文中有关描写田讲故事和我当时表现的词语或句子。想解压，从这些词语或句子中加读懂了什么。jiaoxuewuyou九折！淘宝网址：解压加jiaoxu

8、ewuyou 九折！淘宝：（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。A、上下文想“娓娓动听”是什么意思。B、给“娓娓动听”换个词语。（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞）C、从这个词你能感受到什么。（2）田A、每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。课文内容想，怎样的故事就叫“引人入胜”。B、如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受。（3）我听得入了迷，如身临其境直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。（4）用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语来说一说田讲课的

9、情景。总结写法：作者为了写清田故事讲得，不但用了“娓娓动听”、“引人入胜”等词语直接写出，还通过我沉醉其中的反应衬托出来了。这个方法值得学习、运用。过渡：请同学们再读读课文，作者难忘的仅仅是这些吗？还有什么？播下文学的引导学生。的谈谈的理解。千个引人入胜的故事的引领，作者2、总结、过渡：正是因为有了田步迈进文学的殿堂，取得巨大的文学成就。因此，40 年后的再相遇，作者（引读第八节）也发出这样的感叹（出示第九节）请同学们读一读这一节，你是怎样理解的。板书：师恩难忘师：口才好文笔好生：难忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润第三课时一、课文学到这里，请同学们回顾全文，想们借鉴。作者是怎样来表达这份难忘的师

10、恩的，有哪些方法值得我（1）抓住了田爱讲、会讲故事这个特点，还写了具体的事例来表现这个特点；（2）田受到田讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感的，就能给人留下深刻的印象，这叫“点面结合”。（3）除了通过“娓娓动听”、“引人入胜”等词句直接写出田讲故事的，还通过我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田故事讲得。2、尝试运用这些方法来修改课前写的文章，修改好后将这篇文章作为教师节的送给所写的这位。二、实践活动：贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的意。课后练习 4：，写上你由衷的祝福，表达对的敬娓娓动听-每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着水浒

11、传。身临其境-在声院看，一种身临其境的感觉，仿佛就在中一般。2的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会 10 个生字，会认 2 个二类字，理解有关新词。3、了解4、感受教学难点：学的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励、鞭策成为习惯。稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做”，交流其人其事，。，问什么为什么问希望怎么办教学时间：两课时解压加址：九折！淘宝网解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：教学准备：1、 课文配套带。2、资料，“学做”稿。稿四人合作一份。3、话筒，

12、机录制磁带，第一课时一、板题、交流资料、听1、板书解疑，（交流资料）原名，后改名。翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。2、听（） 就是在群众知识，引入课文小结：二、了解或会议上就某个主题说、见解的说话方式。1、谈的特点（1） 真实性（贴近生活，讲真话）（2） 鼓动性（激烈感情，感召力）（3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语）2、文中怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题三、检查初读理思路1、出示生字词正音。2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。3、交流分段知大意（1）的主要讲了什么？（2） 是分哪儿几个方

13、面来谈这个问题的？（3） 填充概括一（1）开门见山提出了（二（25）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。三（6）总结全文，希望学生养成（4、引读全文5、质疑留疑四、学字词1、讨论书写要点。2、归类写字：左右结构：演、锻、稳3、比较组词：）的好习惯，争取在（）取得（）。陶 （ 葡 （4、完成习字册。5、抄写词语。）炼（）练（）彼（）履（）第二课时一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德二、教学第一问1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

14、解压加址：jiaoxue5u.九折！淘宝网解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性） 因为有了才有，否则将4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？ 三、教学第二问、第三问、第四问1、默读圈画方法同上2、交流讨论，学生为主（1）问什么？（2）为什么要这样问？（的学问有没有进步）（3）怎样才能使3、点拨关键处的学问有进步？（1） 公德公共道德，观念（2） 私德私人生活上所表现的道德品质（3）不虚伪的人四、以读比感悟，深化倾吐1、各组

15、派一代表读（同内容的2、男女生各派代表读，并谈谈3、填空总结同学们从小树立（读，点评有层次）为什么要作这篇？体现了他怎样的感情？），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。他的4、意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。出这种、爱护和的语气。5、倾吐练习A、的读后感B、我也要每天四问C、，您听我说五、作业：填空（课后 4）3 古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。3、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美

16、。教学重点难点：1、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。教学时间：2 课时教程：第一课时一、导入1、我们曾经学习过不少古诗，2、导入新课。背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的？今天我们又要来学习两首古诗。加址：jiaoxue5u.解压九折！淘宝网解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：二、学习寻隐者不遇（一）初读感知1、出示古诗。2、初读诗歌，学习生字。指名读，3、简介作者。4、解题。指名说说题目的意思。（二）细读理解，读准生字。1、自由

17、朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？2、指导理解。（1）“松下问童子，采药去。”“松下问童子”告诉我们什么？由“采药去”可知道什么？还可以推测诗人问了些什么？（2）“只在此山，不知处。”这是谁说的？由此推测诗人问了些什么？从童子的回答中，我们可以想象到什么？（童子的语气、神态）诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？（诗人听后的动作、神态，看到山的幽深）（3）指导朗读。3、感悟诗情。（1）读完全诗，觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。（2）学生思考，小组交流。（3）讨论交流。隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由于

18、“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山4、有感情地朗读、背诵古诗。三、作业1、朗读、背诵这首古诗。景，忘却了世俗的烦恼，心中的是兴奋、开朗。2、试着把这首古诗改写成一篇记叙文。第二课时一、复习导入1、朗读、背诵寻隐者不遇。2、同学们，如果说五千年的是一串珍珠，那古诗就是其中的一颗美丽的明珠，古诗的就在于能用最少的文字，展现出丰富的画面，让有多产生无尽的想象。今天，我们用读诗句、想画面的方法再来学习一首古诗。3、解题。“所见”是什么意思？想知道作者看到了些什么吗？读了这首诗就会明白了。二、初读感知1、自读古诗，读准生字，读通诗句。2、指名读、。3、读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？三

19、、整体感悟1、自由读全诗，全班交流。边想，你知道了什么？有什么不明白的地方吗？2、理解一、二行诗句。（1） 出示课文插图：这是怎样的一幅情景？（牧童骑黄牛） 牧童高兴的唱起了歌，他的歌声怎么样呢？（2） 出示：牧童骑黄牛，歌声振林樾。解压加址：九折！淘宝网解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：这可真是个的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此时的心情呢？（3） 是啊，让小牧童高兴的事可多了，让我们和小牧童一起走进树林，大家瞧瞧小牧童一路上都看到了什么风景。（4） 多么美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美美

20、地读一读。3、理解三、四行诗句。边想，边看，（1）诗人看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然，一个小插曲出现了：出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢？（2）边想象牧童寻蝉的样子，用的话说一说。（3） 谁能用一两句话说说这两行诗的意思。（4） 谁能把这有趣的一幕读出来呢？4、指导朗读。四、总结：同学们，能从短短二十个字想象出色彩绚丽的风景，人物可爱的表情，有趣的动作，让整首诗都活了起来。下面再让我们看看画面美美地吟诵这首诗，把这如画的诗、如诗的画留在我们的心里吧。五、作业1、朗读、背诵所见。2、填空。所见一诗是（）代诗人（）的，读完诗后，在我们脑海中形成

21、了由（）、（）、（）、（）等景物组成的动静结合、生动有趣的画面。习作 1教学目标：1认真阅读例文班，领会作者怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。中心选择材料，能自拟题目。2. 能通过讨论交流，学会3学会写好人物动作神态的要领，做到细腻感人。教学重点：中心选择和组织材料。教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。课前准备： 1放大抄录班全文。2布置同学们回忆关心帮助过你的事。教程：一、复习师恩难忘，明确写法1. 指导学生重读师恩难忘。(1) 师恩“难忘”，师恩“深重”，田为什么要回忆这件事呢?教了作者 4 年，发生的事很多，作者选择了什么事来写?(2)读了文章，我们仿佛“身临其境”，我

22、们为什么会产生这种感受呢?2. 学生朗读思考，教师检查点拨。3. 师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。二、学习例文1. 自读例文，想班，领悟写法：(1) 作者选择的事例有什么特点?(2) 作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯2分小组讨论、交流。(1)选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。动作、神态的句子画出来，读一读。(2)写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。如“一只温暖的手扶着前额”，解压加址：九折！淘宝网解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：“慢慢

23、地向上抬起”，“一双眼睛望着我”(3)相应地写出“感受和反应。三、阅读习作要求，运用写法1. 指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着的心血。像上面上课时纠正写字之类的事，哪个没做过?”启发学生回忆所有教过你的(包括课外小组的辅导)。确定其中一个，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想后再写下来。2引导选材：关心帮助你的事有哪些，其象最深的是哪件事?3. 组织讨论：怎样才能把这件事叙述得具体生动?4. 拟题，完成初稿。5. 组织修改。练教学目标：1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。2、学习古诗题秋江独钓图，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂

24、寞的心情。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，学会请教。5、学写毛笔字。教学重难点：引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。教学时间：4 课时教程：第一课时一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。（1）要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。（2）引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。（3）引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。（4）你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图。学续写。同桌相互交流，小组交流。（5）指名交流，选择写得好的师鼓励。2、教学第二部分。（1

25、）的古诗有很多，指名背诵几首。（2）在我们的古诗中，带有“风”字的你知道多少？分组交流，共同回忆。（3）将全班分成两组，比比哪一组背得多。（4）选择其中的一两首。二、小结在课外注意古诗的积累，还可尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。第二课时jiaoxuewuyou解压加九折！淘宝网址：解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：一、教学第二题（诵读与欣赏）1、请学生借助字典，认读古诗。（教师正音）2、指名读古诗，古诗。3、简单古诗的作者。4、仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。分小组交流理解。5、指名全班交流，师相机点拔。从这首古诗中，你

26、感受到了诗人什么样的感情？6、练习背诵。7、指名背诵，集体背诵。二、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。（1）认读要写的一。（2）引导学生读帖，重点观察这的版面（行、列）安排。在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。（3）提示个别不太容易写好的字应认真描红。2、练习。（1）学生练习描红，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈。展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习。三、小结作业：抄写古诗；写习字册。第三课时教学第四题（口语交际）1、审题。（1）启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？（2）

27、指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。2、指导。（1）回忆遇到过的请教别人的生活场景。（指名说）（2）不同的说话方式带来的结果相同吗？体会请教别人的方法的重要性。（3）选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。分组推荐理由。（4）每组推荐代表，师生评议。3、反馈。第四课时（学写毛笔字）1、明确本次学写的部首2、指导解压加址：九折！淘宝网解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：（1） 出示（2） 分析3、练习。（1） 教师范写。（2） 学生练习，反馈，发现问题再指导。（3） 学生再次临摹，教师巡视，帮助有的学生。4

28、 去打开大自然绿色的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。教学时间：2 课时。第一课时一、分步揭题。1、先板书“”两个字，再让学生说说的用处。呢？”带着这个问题自读课文。2、补全课题，“为什么把大自然称作绿色的二、初读课文。1、教师课文。2、检查自读情况。逐节指名读课文。纠正读音。 三、细读课文。1、细读第一部分。（1）指名读课文。理解诗句意思

29、。“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？ “去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的。”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的”什么意思？指导朗读。用向往、赞美的语气来读。2、细读第二部分。（25）谈话：为什么把大自然说细读第 2 节。指名读第 2 节。“绿色的”？这“绿色的”里究竟隐藏着多少神奇的?理解诗句，指导朗读。边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。）细读第 3 节。3 节。女生图文对照，说说解压的感受。加址：ji

30、九折！淘宝网解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：使用工具书，理解“温馨”什么意思。指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。）细读第 4、5 节。男生4、5 节。理解诗句的意思。指导朗读。朗读第二部分。3、细读第三部分。（6）6 节。弄清作者将“大自然”比作“绿色的指导朗读：语调要热烈、高昂些。”的。第二课时一、复习检查：读生字词。二、总结课文1、分层并概括每一层的意思。一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的。二（25）写只要我们勇于探索，发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。三（6）进一步号召孩

31、子们去打开大自然绿色的。2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？反复。押韵。拟人手法。我们在读一些文章时，会发现有些文章中的动物、花草们会说话，会跳舞，或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动物、花草、山水等身上。这些与我们在实际生活中看到的情景不一样， 但我们又不觉得那些词语、那些句子用错了，反而会觉得这些句子写得很有趣。这是为什么呢？这其实是一种很常用的表达方法，它叫拟人。像课文第三、四小节中的"联欢""相聚"以及"青山""绿水"说的话，用的就是拟人的表达方法。我们再来看这样一：红柳顽强

32、地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一次地，她们的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳，美丽！倔强的红柳，决不让向草原移动半步！这里就把红柳当成了人来写，"顽强地"、"向着太阳微笑"、"越扎越深"、"倔强的"、"决不让"等词句，让我们仿佛看到了一位沙漠的勇士，是怎么和风暴搏斗的，是怎么保护草原的。读来会让我们对红柳产生敬佩之情。这就是拟人的表达方法所产生的效果。如果不这样写，那会怎么样呢？红柳开出了淡红色的小花，向着太阳。大风暴一次又一次地袭来，前移动。被红柳固定着了，一点都不向读

33、了之后，是不是觉得没有刚才的一段写得生动，红柳的形象也没有刚才鲜明。现在知道拟人的好处了吗？在习作时，我们适当地运用拟人的表达方法，可以让我们的习作更生动，更形象，更有趣。3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。（热爱、探索大自然。）三、有感情地朗读课文、背诵课文。1、指导学生逐段，读出感情。2、引导当堂背诵。四、教学生字字形，指导书写。解压加址：九折！淘宝网解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：五、课堂练习。1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。（ ）的空气（ ）的绿阴（ ）的眼睛（ ）的翠竹

34、（ ）的松柏（ ）的色彩（ ）的果园（ ）的风光（ ）的大海2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。小鸟说： 野花说： （提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞的心扉。快来吧，跳的舞姿，放的心灵。）板书：4去打开大自然绿色的发现描绘与与翠竹、松柏果园、沃野鸣禽野花联欢青山绿水相聚启迪：热爱、探索大自然5 装满昆虫的衣袋教学目标：、学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。、练习朗读课到正确、流利。、引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受对昆虫的喜爱之情。教程：第一课时一、导入新课：、请们的手放进的口袋，说一

35、说的口袋里放了些什么。、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。他是谁？（板书：）、了解他吗？向大家。课题，读了课题后，有什么问题要问吗？二、自读课文，要求：、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。、把没读懂的地方做上记号。三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：、指名分读课文（有些重点段落）、请同学读读得不流利的段落。、把读得很好的段落读给大家听。四、再读课文，初步感知课文内容：、同桌互读，一一边交流每小节的意思。、集体交流：你读明白了什么？小时候很喜欢昆虫（）是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（） 凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。（）

36、、理清课文条理：一（）二（）三（）五、质疑问难：如果是词语方面的，当堂解决；如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生解压加址：九折！淘宝网解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：课后读课文或查找资料，试着解决。第二课时一、质疑问难： 、通过上节课的学习，你知道了什么？ 、你遇到什么了吗？二、明确学习任务：你想弄明白这些问题吗？怎样才能弄明白？ 三、学生自学课文，思考：、喜欢昆虫吗？你怎么知道的？用“”画出有关语句。的父母是什么态度呢？试着把父母说的话有感情地读出来。四、交流讨论：、的父母是怎样批的。（抓住父

37、亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”；母亲“厉声责备、撑破裤兜、指名读”等词句进行品读，从而感悟、体会对昆虫的喜欢之情。）、评议，、父母当时的态度及语气，引导学生读出气愤来。、：如果是你的父母这样批评你，你会怎样？（引导学生说出内心的感受）、过渡：又是怎样做的呢？、指名读第九、十自然段。，讨论：你读出了什么？十分喜爱昆虫。（指导学生用心去体会当时的心情，以及他与父母背着捉昆虫的原因）、是呀！读课文的第自然段。是多么喜欢昆虫啊！父母却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的。再、除了九、十两个自然段能读出喜欢昆虫外，还有哪些地方也能读出来呢？、第三自然段：抓到纺织娘时的高兴的样子。(

38、感情朗读的着迷程度)的话和动作，体会对昆虫、第四自然段：概括描写蹦西跑蹲下来静静地观察”朗读体会）岁昆虫的入迷（抓住“每天不是就是东、第五、六自然段：抓甲虫时的表现（指导作者有详有略的写法，体会对昆虫的喜欢）、第十一自然段：人们在为他做雕像时，故意把两个衣袋做得鼓鼓的，告诉人们对昆虫的着迷。（正是这一特写“镜头”最能生动地表现对昆虫的热爱）（以以根据学生的回答改变交流讨论的顺序；另外，要引导学生朗读体会）五、总结讨论,渗透德育：、文章向我们、正是的具有什么特点？这种对昆虫的痴迷，才把引进了科学的殿堂，从而最终成为世界著名的昆虫，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力）学家。从他身上，你明白了什么？

39、（要想取得、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题？（每个人都有衣袋，它是用来装物的，竟然用它来装满了昆虫，由此可见，对昆虫是多么喜欢啊！用“装满昆虫的衣袋”为题，充分表现了对昆虫的着迷程度。）板书：5 装满昆虫的衣袋入迷迷恋（执着追求，坚持不懈） 痴迷加址：jiaoxue5u.解压九折！淘宝网解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：6、变色龙教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。4. 学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学

40、重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。教学难点：学习课文的写作顺序。教学安排：2 课时教程：第一课时一谈话导入1谈话：同学们，大自然是绿色的然界中，有许多动物都有特异功能，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自？指名说。2尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）二初读感知1让我们打开书，读读课文，进一步了解变色龙。2. 出示生字词。自由读。指名读，。3. 再读课文，注意读准字音，读通句子。4. 通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。5. 出示：“（1）我们发现变色龙。（2

41、）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。三细读第一部分小组学习：1分朗读课文第一部分。2读完第一部分，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。四学习生字1. 出示生字。2. 指读。3. 观察字形，指名说写字时的4. 描红临写。五布置作业1. 朗读课文。2. 搜集变色龙的资料。第二课时一. 导入1. 同学们，大自然是本绿色的起认识其中的一位朋友。2. 带着你对它的喜爱,读课题,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有特异的本领,今天我们一3.请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?(发现变色龙端详变色龙放回变色龙)解压加

42、址：九折！淘宝网解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：二. 发现变色龙1.请同学们打开书本,读读课文 1-8 自然段,边想: 想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?2.学生读课文3. 交流(不容易)* 大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑.* 小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现. 4.那为什么如此不易被发现呢?5. 朗读句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样, 很难发现.”6. 是啊! 变色龙隐藏的

43、这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文 1-8 节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!7. 同桌间试着合作读课文 1-8 节8. 指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白一起读)三. 端详变色龙1.我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文 9-15 节,看看课文写了变色龙哪面的特点?2. 学生读书,交流* 外形* 捕食* 变色3. 你对其中哪一个特点最感，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画. 4.学生自学,教师巡视全班,帮助指导5.交

44、流* 外形(1)教师出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生图片(2)你对它的什么部位感?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。同学们，在一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序: 全身头身躯)，在嘴巴的形状等等）它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、(3) 是啊!(4) 朗读体会* 捕食这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括,板书“怪”(1) 指名学生朗读 10-12 节(2) 变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快(3)你从哪里可以体会到?读读第 12 节,在相关的词语下面圈圈画画(

45、4) 交流(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间)(5) 哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”) (6)朗读第 12 节(7)变色龙之所以能既快又准地捕获,靠的就是它那双在什么地方?的眼睛. 读读课文 11 节,你觉得它的眼睛(8)交流(每只眼睛能单独转来转去产生(9)朗读 11 节* 变色(1) 指名朗读第 14 节(2) 找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色)感)，看图片(3)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎样变化吗?让学生尝试着说说看,教师出示相应的图片解压加址：九折！淘宝网解压加jiaoxuewuyou 九

46、折！淘宝：(4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它? (5)朗读句子: “变色龙, 果然名副其实.”四. 放回变色龙1. 同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?2. 学生交流,教师给予评价3. 那作者他们是怎样做的呢?4.他们这样做的五. 结束课文是什么呢?(数量少)1. 其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!2. 朗读全文6、变色龙板书设计：外形捕食变色怪快多7金蝉脱壳教学目标：1. 学会本课 10 个生

47、字，理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。3. 理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的。教学时间：2 课时。教程：第一课时一、谈话导入1板书课题：金蝉脱壳。课题。2. 设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。3. 讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文1听课文，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2. 生自读课文，画出生字词，读准字音。出示生字词。指名逐自然段朗读。3. 默读课文。第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“ 第二部分（3-6）写金蝉脱

48、壳的过程好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一部分。1. 指名读第 1-2 自然段。2. 出示：“这是多么神奇的事啊！”。3. 哪件事“神奇有趣”？解压加址：九折！淘宝网解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：4出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到新装。”指名朗读。说说你的理解。上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的51-2 自然段。四、布置作业。1. 搜集蝉的资料。2. 有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入1. 上节课，我们学习了7金蝉脱壳

49、。今天我们接着来学习。2. 交流蝉的资料。二、学习第二部分1. 默读第 3-6 自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？ 脱壳前（3）脱壳中（4）脱壳后（5）2. 出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。3. 全班交流。“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到上”相比较。按背头脚尾的顺序，边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住语“”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、

50、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？（翅膀“只有一点点”“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出的感受。三、学习第三部分1. 默读这一部分，想想“我再一次仔细地2. 指导朗读。蝉儿”，看到了什么？3总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发？ 四、布置作业：观察一种小动物。板书设计：脱壳前7金蝉脱壳脱壳中脱壳后教学随笔：习作 2教学目标：1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有的。2、模仿例文的写法，写喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。解压加址：九折！淘宝网解压加jiaoxuewuyou 九折！淘宝：教学重点：读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：模仿例文的写法，写喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教程：一、激1谈话趣，明确训练要求。(1)同学们，肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?(2)除了这些人以外，还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽