让细节丰富你的文章教案

1、活动一、 习作比较，你认为哪一个句子好?为什么 ?A 上课铃响了，随后走进来一位男老师，他说他姓李，是我们班主任，教数学。之后就讲了一些学校纪律和学习要求，一节课就这样过去了。B 上课铃响了，随后走进来一位红鼻子中年男老师， 一米七五左右的个子， 微瘦，蓄着平头，看着挺精神的。他稳步走上讲台，目光一扫，喧闹的教室立刻静了下来，我的心不禁怦怦地跳了起来。只听他说： “我姓李，木子李（随手在黑板上写了一个大大的漂亮的 “李”字），你们叫我老李好了。我是你们的班主任，教数学，希望今后我们能一起愉快的度过初中三年。 ”之后就讲了一些学校纪律和学习要求，又介绍了一些学数学的方法，语言风趣幽默。 “哦！初

2、中老师也并不是那么吓人嘛。 ”我拍拍胸口长出了一口气。第一节课就这样过去了。我认为句好，因为、 上期习作诊断： 1、内容空洞 2、人物缺乏个性原因：缺乏细节描写、 什么是细节描写？细节描写 对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、 生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。、 细节描写的分类：（1）人物细节描写：外貌、语言、动作、心理、神态（ 2）景物细节描写：自然环境、社会环境（ 3）生活细节描写：情节细节、事件细节活动二：学习经典掌握技法技法一：仔细观察，抓住特征示例 1：孔乙己涨红了脸，说道： “窃书不能算偷 ” 修改稿：我点评：示例 2：华罗庚的姐姐华莲青说： “

3、尽管是冬天，罗庚依然在账台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹， 往旁边一甩，没有甩掉，就这样伸着，右手还在不停地写 ”我点评：技法二：精雕细节，锤炼词语示例 1我看见他戴着小帽，穿着大马褂，布棉袍，艰难地穿过铁道。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。修改稿：我点评：示例 2那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。修改稿：我点评：示例 3原稿：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子赶上前问道： “二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？ ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道： “二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？ ”他

4、把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了，奶妈拖着哥子插口道： “老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。 ” 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。 ”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。 儒林外史我点评：技法三：巧用修辞，写出感受示例 1：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，看不到尽头，还有淡淡的香味笼罩着我。修改稿：我点评：示例 2 这才是真正的芦荡， 是杜小康从未见过的芦荡。 他害怕了 他出

5、门以来第一回真正感到害怕。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。修改稿：我点评：技法四：发挥联想和想象示例：各种花都开放了，五彩缤纷，闭上眼我仿佛已经看到了秋天的果实。修改稿：我点评：我来总结活动三运用技法，展开想象，小试牛刀（二选一）她骂他混蛋。（展开你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。） . 回忆学生在饭堂用餐的场景，运用细节描写表现男生和女生用餐的情景男生：女生：课堂小作文：下面这段文字显得干瘪乏味，缺少感染力。请你用生动具体、细致入微的细节描写重新写作。（ 200 字左右）“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”布置作业：我从没有这样过要求：、把题目补充完整，如快乐、激动、烦恼、懊悔等。、只