2022年教师招聘（中学教育学心理学）考试题库（含答案）

1、2022年教师招聘（中学教育学心理学）考试题库（含答案）一、单选题1.有的学生对数理化感兴趣，有的对文史特别喜好，有的对体育格外有兴趣，反映了人的身心发展的（）A、互补性B、可变性C、个别差异性D、不平衡性答案：C2.品德构成的基础是（）。A、道德观念B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：A解析：道德观念是品德构成的基础。3.“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?（）A、激情B、心境C、热情D、应激答案：B解析：情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，其中较典型的情绪状态有心境、激情和应激三种。心境是指人比较平静而持久的情绪状态。激情是一种强烈的、

2、爆发性的、为时短促的情绪状态。应激是指人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应。“人逢喜事精神爽”是一种心境情绪的表现。因此选择B。4.“教育”一词最早出现在（）。A、孟子·尽心上B、论语C、说文解字D、学记答案：A解析：“教育”一词，在中国最早见于孟子·尽心上：“得天下英才而教育之，三乐也。”故正确答案为A。5.一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，其中包含着（）。A、自下而上的迁移B、自上而下的迁移C、平行迁移D、逆向迁移答案：B解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。具体讲，是具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经

3、验之间的相互影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，指下位的较低层次的经验影响着上位的较高层次的经验的学习。此类迁移常见于归纳式的学习中。二是自上而下的迁移，指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习，如一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，此类迁移常见于演绎式的学习中。横向迁移又称为水平迁移。是指前后学习都处于同一难度层次，采取“举一反三”“触类旁通”地向外延扩张的迁移。逆向迁移是指后来的学习对先前学习的影响。因此本题选择B。6.(2005年4月)西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。A、布鲁纳B、康德C、杜威D、卢梭答案：C解析：杜威主张教育为当下的生活服务

4、，主张“教育即生活”。他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“从做中学”，在问题中学习。7.根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。A、稳定的外在的归因B、不稳定的内在的归因C、稳定的可控归因D、不稳定的可控归因答案：C解析：心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们的行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。任务难度不是个体自己可以控制的，所以它属于外部的不可控的因素，且任务一旦确定其难度也即确定

5、，不易改变，所以又是稳定的因素。因此本题的正确答案为C。jin8.对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是（）。A、标准化成就测验B、教师自编测验和问卷测验C、标准化成就测验和教师自编测验D、认知测验和能力测验答案：C解析：与教学目标相一致，教学评价也应包括认知、情感和技能三个方面。对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。而对于情感以及道德行为表现则常常采用非测验的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。因此本题的正确答案为C。9.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。A、教学测验B、教

6、学评价C、教学测量D、教学鉴定答案：B解析：题干为教学评价的定义。10.学校行政体系中最基层的行政组织是（）。A、共青团组织B、教导处C、总务处D、班级答案：D解析：班级是学校教育活动的基本单位，是以学习为目的的团体，即指若干身心发展水平相近的学生为了品德、智能、身心、审美、劳技等各方面素质的发展，而以一定的角色发生相互作用的群体。班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由教师、一群学生及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。故正确答案为D。11.世界上最早的教育理论著作是（）。A、论语B、理想国C、学记D、大教学论答案：C解析：学记

7、是我国也是世界上最早、体系极为完整的教育专著，是礼记中的一篇，写作年代约在战国晚期。学记从正反两方面总结了儒家的教育理论与经验，以言简意赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的原则、制度和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。12.教学是（）。A、教师教的活动B、学生学的活动C、教师指导下学生学的活动D、教师教和学生学的统一活动答案：D13.教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）A、演示法B、实验法C、练习法D、讲授法答案：A14.(2009年2月)教学活动的本质是（）。A、认识活动B、实践活动C、

8、交往活动D、课堂活动答案：A解析：教学过程的本质是什么?理论界有不同的看法。在我国，比较认可的看法是把教学过程看成是一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。15.皮亚杰所划分的认知发展阶段中，1115岁属于（）。A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D解析：皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：(1)感知运动阶段(感觉动作期，0一2岁)1岁时发展出物体恒存性的概念，以感觉动作发挥其图式的功能。由本能的反射动作到目的性的活动。(2)前运算阶段(前运思期，27岁)已经能使用语言及符号等表示外在事物，不具可逆性，以自我为中心，能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面

9、性。(3)具体运算阶段(具体运思期，711岁)能根据具体经验思维解决问题，能使用具体物之操作来协助思考，能理解可逆性与守恒的道理。(4)形式运算阶段(形式运思期，1116岁)开始会类推，有逻辑思维和抽象思维。能按假设验证的科学法则思考解决问题。16.布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（）A、新知识的获得B、知识的转化C、知识的记忆D、知识的评价答案：C17.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”是德育的尊重学生与严格要求学生原则，是由（）提出的。A、马卡连柯B、皮亚杰C、科尔伯格D、麦克费尔答案：A解析：苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”18.(2

10、005年)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）。A、均衡发展B、先慢后快C、先快后慢D、先慢后快又慢答案：C解析：答案为C。艾宾浩斯的研究表明，遗忘在学习之后中立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。19.世界上最早的一部专门论述教育教学的专著是（）A、论语B、学记C、师说D、中庸答案：B20.目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式是（）。A、班级授课制B、分组教学C、复式教学D、小班教学答案：A解析：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周

11、课表和作息时间表，安排教师有计划地面向全班学生集体上课。班级授课制是目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式。分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组，以此进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。复式教学，是指教师在同时对两个或两个以上年级的学生交替进行的教学。小班教学是班级授课的一种，学生的数量一般控制在15-25人之间。本题应选A。21.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退答案：C解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。22.桑代克从1896年开始，先后

12、用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（）A、刺激一反应理论B、认知一发现理论C、社会学习理论D、顿悟学习理论答案：A23.历史课中历史事件、历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，是（）。A、符号学习B、命题学习C、概念学习D、上位学习答案：A解析：符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么，符号学习的主要内容是词汇学习。但符号学习不限于语言符号，也包括非语言符号(如实物、图像、图表、图形等)，符号学习还包括事实性知识的学习。如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概

13、念之间的关系。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。上位学习也叫总括学习，当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概念或包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。因此本题的正确答案为A。24.主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。A、复式教育B、分组教学C、设计教学D、道尔顿制E、个别教学答案：D解析：主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是道尔顿制。分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组，以此进行教学或布置学生共同完成某项学习

14、任务。设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。个别教学是指教师对学生一个一个轮流地教。教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或作业。25.认为动物界也存在教育活动的学者是（）。A、孟禄B、杜威C、利托尔诺D、斯宾塞答案：C解析：认为动物界也存在教育活动的学者是利托尔诺。法国社会学家利托尔诺在其所著动物界的教育一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。他说：“动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。”利托尔诺从生

15、物学的观点出发，把动物界生存竞争和天性本能看成是教育的基础。按照他的看法，动物是基于生存与繁衍的天性本能而产生了把“经验”“技巧”传给小动物的行为的，这种行为便是教育的最初形式与发端。26.从完整的问题解决过程来看，发现问题是其（）。A、关键环节B、重要环节C、首要环节D、基础环节答案：C解析：20世纪50年代，认知心理学以信息加工的观点来研究人的问题解决，将问题解决看作是对问题空间的搜索。将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设、检验假设。因此，从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。因此本题的正确答案为C。27.在我国新的课程结构中，高中阶段以哪一类课程为主?（）A、综合课

16、程B、分科课程C、综合实践活动课程D、选修课程答案：B解析：【名师点评】小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程，积极倡导各地选择综合课程；高中阶段以分科课程为主。故正确答案为B。28.美国心理学家波斯纳提出一个公式：教师成长=经验+反思。这表明教师应当（）A、做主动的教育教学反思者B、做勤奋的学习者C、做有效的研究者D、树立教师专业意识答案：A29.个性中具有道德评价意义的核心部分是（）。A、社会道德B、品德C、态度D、道德观念答案：B解析：品德是个体现象，它是指个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳定心理特征和倾向。它是个性中具有道德评价意义的核心部分。因此本题的

17、答案为B。30.1999年6月颁发的中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）。A、道德品质B、健壮体魄C、实践能力D、创造能力答案：C解析：1999年6月颁发的中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和实践能力。把培养创造精神和实践能力作为素质教育的重点，反映了时代的要求，具有鲜明的现实性和针对性。31.根据操作对象的不同，操作技能可以分为（）。A、连续型操作技能和断续型操作技能B、闭合性操作技能和开放性操作技能C、细微型操作技能和粗放型操作技能D、徒手型操作技能和器械型操作技能答案：

18、D解析：按动作是否连贯，动作技能分为连续型操作技能与断续型操作技能；按动作对环境的依赖程度，动作过程中外部情境是否有变化，动作技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能；根据动作技能的反馈条件，动作技能分为内循环与外循环的动作技能；根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，动作技能可以分为细微型操作技能与粗放型操作技能；根据操作对象的不同，动作技能又可以分为徒手型操作技能与器械型操作技能等。32.根据我国传统教育心理学对知识学习的过程进行的分析和研究，将知识学习的心理过程分为三个阶段，不包括下列哪个选项（）A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段答案：A33.着眼于当今

19、教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是（）。A、高等教育B、素质教育C、职业教育D、特殊教育答案：B解析：着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是素质教育。素质教育的内在意义有：它是面向全体学生的教育；它是全面提高学生素质的教育；它是使学生生动活泼地发展的教育。其外在意义有两方面：首先是为我国社会主义事业培养合格的建设者和接班人；其次是深化教育改革。34.班集体形成的重要标志是（）。A、组织了多样的教育活动B、确立了班集体的奋斗目标C、形成了正确的集体舆论D、选择培养了班干部答案：C35.把教育进程

20、设计为：设置问题情境-确定问题或课题-拟定解决问题的方案-执行计划-总结与评价的教学模式是（）。A、设计教学模式B、发现学习模式C、范例教学模式D、非指导性模式答案：B解析：发现学习是由布鲁纳提出的。所谓发现，是指学习者独自遵循他自己特有的认识程序亲自获取知识的一切方式。布鲁纳反复强调教学是要促进学生智慧或认知的生长，他认为，“教育工作者的任务是要把知识转换成一种适应正在发展着的学生的形式，以表征系统发展的顺序，作为教学设计的模式”。发现学习模式的具体程序为：设置问题情境、确定问题或课题、拟定解决问题的方案、执行计划、总结与评价。36.以个体认识论为基础，提出教学理论的教育家是（）。A、孔子B

21、、昆体良C、赫尔巴特D、夸美纽斯答案：D解析：1632年夸美纽斯的大教学论出版，根据对他所处时代背景的考察和对他的教育思想的分析，他的教学论与哲学观是紧密相联的。在认识论上，他主要受到英国唯物主义哲学家培根的感觉论的影响。提出感觉是认识的第一步，这种唯物主义感觉认识论成为他的教育理论的主要基础。故正确答案为D。37.桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，得出的理论是（）A、刺激一反应理论B、认知一发现理论C、社会学习理论D、顿悟学习理论答案：A38.主张把“一切知识传授给一切人”的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育的人是（）。A、卢梭B、康德C、苏格拉底D、夸美纽斯答案：

22、D解析：“泛智教育”是夸美纽斯的主张，故选D。39.教师在课堂上要求学生列举出日常生活中有关圆形的物体，如球、盘子、碟片等，是采取哪种方法训练学生的发散思维?（）A、方法扩散B、形态扩散C、用途扩散D、结构扩散答案：B解析：训练发散思维的方法有多种：方法扩散是尽可能多地设想某种方法的可能性，如举出用“敲”的方法可以解决的问题，诸如敲门、敲锣等。形态扩散是尽可能多地设想某种形态(颜色、形状)的可能性，如题目中需要列举日常生活中有关圆形的物体，如球、盘子等。用途扩散是让学生尽可能多地设想并说出某种物品的用途。结构扩散是尽可能地设想出利用某种结构的可能性，如在“0”上尽可能地加线以形成不同的物品，经

23、过改造，可以将其转变为娃娃的脸、太阳、靶子等。因此本题的正确答案为B。40.心理发展的过程中，具有半成熟半幼稚的特点出现在哪个时期?（）A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期答案：B解析：11、12岁到14、15岁的阶段属于少年期。是个体从儿童期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。41.以下关于专家一新手比较研究说法错误的是（）。A、研究步骤分为选出专家、新手，提出任务；比较两者完成任务情况B、20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知C、它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法D、这一方法最初就应用于教师的认知研究答案：D解析：最初应用在国际象棋、物

24、理、数学、医学等研究领域，后被应用于研究教师的认知。42.后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）A、前摄抑制B、倒摄抑制C、正迁移D、负迁移答案：B43.一题多解属于（）。A、聚合思维B、分析思维C、直觉思维D、发散思维答案：D解析：【名师点评】发散思维对培养学生的创造性有很重要的作用，也是教育心理学考查的重点。44.心理学上的“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、关系转换说答案：C45.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程答案：A解析：有利于学生系统掌握人类所取得的

25、经验和科学认识的课程种类是学科课程。学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。46.“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（）的主张。A、儒家B、墨家C、道家D、老子答案：C解析：道家是中国传统文化的一个重要组成部分，主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”。47.采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）。A、皮亚杰B、埃里克森C、罗杰斯D、科尔伯格答案：D解析：科尔伯格是认知结构主义学派代表人物，他提出：学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展。他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了

26、“道德两难法”，在道德两难故事讨论中，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。A项皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用，把儿童道德认知发展划分为以下几个有序的阶段：(1)前道德阶段(出生一3岁)。儿童处于前运算思维时期，考虑问题以自我为中心。(2)他律道德阶段或道德实在论阶段(37岁)。(3)自律或合作道德阶段(712岁)。(4)公正阶段(1112岁以后)。B项埃里克森是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，其顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所

27、以又称为“心理社会”阶段理论。C项卡尔·罗杰斯是人本主义心理学的理论家和发起者、心理治疗家，被心理学史学家誉为“人本主义心理学之父”。jin48.教育法的立法依据是（）A、发展教育事业B、提高全民族素质C、促进社会主义物质文明建设D、促进社会主义精神文明建设答案：B49.绝对感觉阈限与绝对感受性的大小关系是（）A、成正比关系B、成正相关关系C、无关D、反比例关系答案：D50.(2008年)衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：B解析：答案为B。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指

28、标。此题考查有效自编测验的特征。51.以下不属于影响创造性的因素是（）。A、环境B、智力C、个性D、遗传答案：D解析：影响创造性的因素主要包括环境、智力、个性。因此本题的正确答案为D。52.从法制角度讲，学生是（）的社会个体。A、特殊B、独立C、“边际”D、从属答案：B解析：从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，他们不仅享有一般公民的绝大多数权利，而且受到社会特别的保护。本题选B。53.我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）。A、“教学中心”的领导方式B、“集体中心”的领导方式C、权威型的领导方式D、民主型的领导方式答案：A解析：在当前班级管理实践中，有两种领导

29、方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。“教学中心”的领导方式是目前采用得比较多的一种领导方式。54.在教育史上，最早出现的教学组织形式是（）A、个别教学B、班组教学C、班级授课制D、开放教学答案：A55.班主任的工作是从（）开始的。A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体答案：C解析：【名师点评】班主任工作的对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。故正确答案为c。56.主张把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性的流派是（）A、传统教育派B、现代教育派C

30、、形势教育论D、实质教育论答案：B57.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。A、130B、140C、150D、160答案：B解析：按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是140。58.如幼儿把香蕉和苹果归为二类，口琴与皮球归为另类，由此形成的概念是（）A、普遍概念B、析取概念C、合取概念D、抽象概念答案：D59.(2004年)我国心理学家通常将12岁至14、15岁的年龄时期，称做（）。A、童年期B、少年期C、青年期D、中学生期答案：B解析：答案为B。我国心理学家通常将12岁至14、15岁的年龄时期，称做少年期。14、15岁至17、18岁称为青年期，这一时期的个

31、体无论在生理、心理、社会性上还是在智力方面都接近成熟。60.下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容答案：D61.我国封建社会学校教育的主要内容是（）。A、“六艺”B、“七艺”C、“四书五经”D、论语答案：C解析：此题是考查封建学校教育特征的一道题目。A项“六艺”是奴隶社会时期的教育内容，B项“七艺”是欧洲封建教会学校的主要教育内容。D项论语只是教育的主要内容之一。c项在封建社会学习主要是以考科举、考功名为主，故“四书五经”为封建学校教育的主要内容。62.在一个好的集体里，后进生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会

32、附和不良言行。这一现象的适当解释是（）。A、群体凝聚力的作用B、老师的威信C、从众D、认知失调答案：C解析：从众是指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。通常情况下，多数人的意见往往是对的。从众服从多数，一般是不错的。但缺乏分析，不作独立思考，不顾是非曲直地一概服从多数，随大流走，则是不可取的，是消极的“盲目从众心理”。因此本题的正确答案为C。63.盲人的听觉、嗅觉和触觉一般都特别灵敏，这说明人的身心发展具有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性答案：D解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机

33、能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。如失明者通过听觉、嗅觉、触觉等方面的超常发展得到补偿。64.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的一般顺序是（）。A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、看具体情况，可有多端答案：D解析：jin65.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A、德育B、劳动教育C、体育D、智育答案：A解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用，见教材中对德育的阐释。故正确答案为A。66.根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（）A、个体

34、自身行为的成败经验B、替代性经验C、间接经验D、言语劝说答案：C67.把集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理答案：C解析：【名师点评】平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。故正确答案为C。68.对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程就是（）。A、案卷分析B、观察C、情感评价D、轶事记录答案：A解析：本题考查非测验的评价技术的相关知识。选项A案卷分析是一种常用的评价策略，指按照一定标

35、准收集学生认知活动的成果，诸如，学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品，对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程。选项B观察是指通过教学过程中的非正式观察，教师也能搜集到大量的关于学生学业成就的信息。这种观察不止限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。选项C情感评价是指教师对学生的情绪、学习动机和个人观点等进行的评价。选项D轶事记录是描述观察到的事件，是观察的一种方式。因此本题的正确答案为A。69.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。A、存在正相关B、关系不明显C、存在负相关D、有利有弊答案：C解析：尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未

36、发现明确的关系，但教师的批评或不赞扬与学生的成绩之间却存在着负相关。70.学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（）。A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移答案：A解析：根据迁移性质的不同可以分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍。顺向迁移：先前学习对后继学习的影响。逆向迁移：后继学习对先前学习产生的影响。因此学生学习法语扎实后利于学习英语，是一种顺向正迁移。因此选择A。71.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作（）。A、期望效应B、皮格马利翁效应C、放大效应D、预期效应答案

37、：B解析：罗森塔尔等人通过实验对教师的期望进行了研究，发现教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的语言似乎自动地应验了。罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人称为罗森塔尔效应。72.学生的诸因素（）统一发展，是德育的重要规律。A、德、智、体、美B、知、情、意、行C、德、才、个性D、胸襟见地答案：B解析：德育过程就是知、情、意、行诸因素得到和谐统一发展的过程，这四者密不可分，相互促进；知是基础，行是关键。73.某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是（）。A、80B、90C、100D、125答案：A

38、解析：比率智商的计算公式：智商(IQ)=智力年龄(MA)实际年龄(CA)×100，因此IQ=810×100=80。因此A为正确选项。要熟记比率智商的计算公式，会运用。74.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。A、规定限制B、理解C、协助D、同情答案：A解析：教师促成的纪律有结构的创设和体贴，B、C、D选项属体贴，A选项规定限制是结构创设。75.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫答案：B解析：夸美纽斯是受到人文主义精神影响的捷克教育家，年轻时他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的自然性

39、。他主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，而不是仅强调宗教教育。76.“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”是指（）。A、反思性教学B、微格教学C、专门训练D、观摩研讨答案：A解析：本题考查对教师成长与发展基本途径的理解与辨析。选项A反思性教学：对教学经验的反思，又称反思性实践，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经

40、验进行深入思考，那么它的发展将大受限制。选项B微格教学指以少数学生为对象，在较短的时间内(520分钟)，尝试做小型的课程教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新手型教师、提高教学水平的一条重要途径。微格教学使教师分析自己的教学行为更加直接和深入，增强了改进教学的针对性，因而往往比正规课程教学的经验更有效。选项C专门训练：为促进新教师的成长而进行的专门化训练。有人曾经将某些“有效的教学策略”教给教师，其中的关键程序有：(1)每天进行回顾；(2)有意义地呈现新材料；(3)有效地指导课堂作业；(4)布置家庭作业；(5)每周、每月都进行回顾。选项D观摩研讨：课堂教学观摩可分为组织

41、化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划、有目的地观摩，非组织化观摩则没有这些特征。一般来说，为培养提高新手型教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩，这种观摩可以是现场观摩，也可以观看优秀教师的教学录像，而非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力，否则难以达到观摩学习的目的。通过观摩分析，学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。因此本题的正确的答案为A。77.孟子中“夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之”，其中“校、序、庠、学”都是指（）。A、教师B、学校名称C、私塾D、六艺答案：B78.研究表明，学习的熟练程度达到（）%时，记忆效果最

42、好。A、100B、150C、200D、50答案：B解析：学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。79.教育在人的发展中起（）A、制约作用B、决定作用C、动力作用D、主导作用答案：D80.教师知识结构的核心是教师的（）。A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识答案：A解析：教师知识结构的核心是教师的专业知识。81.教学的社会环境涉及课堂纪律、社会文化背景和（）等。A、自然条件B、教学设施C、空间布置D、师生关系答案：D解析：社会环境包括课堂纪律、师生关系、同学关系、校风班风、社会文化背景等。82.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。A、外部分组

43、B、内部分组C、设计教学法D、道尔顿制答案：A解析：分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组，以此进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。外部分组是指打乱传统的按年龄编排的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。内部分组是指在传统的按年龄编排的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的情况等，对学生进行分组教学。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请

44、教师辅导，学生在完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况并接受考查。83.（）具有加速个体发展的特殊功能。A、遗传因素B、环境因素C、学校教育D、个体因素答案：C解析：学校教育具有加速个体发展的特殊功能。84.“杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是（）。A、期待强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化答案：D解析：强化有三种：一是外部强化；二是替代强化；三是自我强化。(1)外部强化。指人的行为后果(如赞赏或惩罚)对人产生的加强效应，包括：正强化：任何事物呈现有机体反应以后，能加强其行为发生者；负强化：某一事物的取消能加强有机体的反应发生者。(2)替代强化。是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，

45、指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。(3)自我强化。是指个人依据强化原理安排自己的活动或生活，每达到一个目标即给予自己一点物质的或精神的酬报，直到最终目标完成。自我强化是较高水平的激励方式。因此本题的正确答案为D。85.道德意志的品质不包括（）A、自觉性B、敏感性C、果断性D、坚持性答案：B86.在学习较容易的内容时，动机水平为（），最有利于学习。A、较低B、中等C、较高D、以上都不对答案：C87.(2008年)态度的核心成分是（）。A、行为成分B、认知成

46、分C、情感成分D、理智成分答案：C解析：答案为C。态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。88.（）标志着规范教育学的建立。A、大教学论B、爱弥儿C、民主主义与教育D、普通教育学答案：D解析：赫尔巴特的普通教育学被人们看做是教育学形成独立学科的开始，它的问世标志着规范教育学的建立。故正确答案为D。89.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（）A、环境B、遗传C、教育D、社会活动答案：A90.心理学家赫尔1920年首创（）A、假设检验理论B、样例理论C、有效概念理论D、人工概念研究答案：D91.心理现象的产生方式是（）。A、精神活动B

47、、反射活动C、意识活动D、技能活动答案：B解析：心理学是研究心理现象的科学。心理不同于行为，又和行为有着密切的关系，心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，或是一个“黑箱子”，它看不见、摸不着，没有重量、大小和体积，而行为却具有显露在外的特点，可以用客观的方法进行测量。从外部行为推测内部心理过程，是心理学研究的第一条基本法则。动物行为科学的中心概念一直是反射的概念。因此，心理现象的产生方式是反射活动，答案选B。92.根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段答案：A93.在教学实践中，在学生

48、学习困难的学习课题时，根据学习动机和学习效果的关系规律，教师一般来说不应该（）。A、让学生在竞争性强的环境中学习B、创设自由轻松的课堂学习气氛C、心平气和地慢慢引导学生D、给学生更多的学习时间答案：A解析：耶克斯一多德森定律中提到，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。为达到最佳的学习效果，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关，任务越难，最佳的动机激起水平也应相应降低。其教育意义：教师在教学过程中，要根据学习任务的不同难度，恰当地控制学生学习的动机水平。在学习较为复杂、困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和

49、焦虑。因此本题正确答案为A。jin94.第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作教育心理学，其作者卡普捷烈夫的国籍是（）A、俄国B、法国C、美国D、英国答案：A解析：1988年,第一本以教育心理学命名的书问世,这就是俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫的教育心理学。故，本题应该选择A选项。95.教育不但是一种消费，也是一种投资活动，这是（）。A、教育资本理论的观点B、人力资本理论的观点C、社会实践性和能动性的体现D、经济资本理论的观点答案：B解析：【名师点评】人力资本理论认为，人力资本是现代经济增长的重要因素，甚至是首要因素，并把这些因素归结为知识的进步、技术的改进和劳动力质量的提高。因此，教育

50、对培养人力资本而言，不但是一种消费，也是一种投资活动。故正确答案为B。96.(2005年4月)将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的答案：D解析：根据课程任务，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。97.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚，否则就侵犯了学生的（）。A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、隐私权答案：C解析：人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行

51、为。98.20世纪60年代初，（）发起课程改革，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A、布鲁纳B、布卢姆C、桑代克D、斯金纳答案：A解析：成熟时期西方心理学比较重视结合教育实际。注重为学校教育服务。20世纪60年代初，布鲁纳发起了课程改革。布卢姆提出了掌握学习的理论；桑代克是现代教育心理学之父；斯金纳是行为主义的代表人物，著名理论是操作性条件作用论。99.重视启发教学，提出“助产术”的人是（）。A、亚里士多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良答案：B解析：苏格拉底是西方最早的教育思想家，其对教育的贡献集中在教学法方面。苏格拉底主张在教学中并不直接向

52、学生传授各种具体的知识，而是通过使用问答、交谈或争辨的方法来宣传自己的观点。他创立的问答法分三步：第一步称为苏格拉底讽刺。他认为这是使人变得聪明的一个必要步骤。第二步叫定义。在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念。第三步叫助产术。引导学生自己进行思索、自己得出结论。故正确答案为B。100.与动物不同，人的学习是在实践中、在与他人交往过程中通过（）的中介而进行的。A、互动B、行为C、语言D、表情答案：C解析：人类学习与动物学习有着本质的区别。人的学习是在改造客观世界的实践中、在与其他人交往过程中，通过语言的中介作用而进行的。因此选择c。101.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（

53、）。A、学记B、师说C、论语D、春秋答案：B解析：师说作于唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时，说明了教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则。抨击当时士大夫之族耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，同时也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。“师者，所以传道、授业、解惑也”正出自师说。故正确答案为B。102.我国近代教育史上第一个现代学制系统是（）。A、壬寅学制B、戊戌学制C、癸卯学制D、壬戌学制答案：A解析：中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学校”。以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。清政府于1902年颁布了钦定学堂章程(又称“壬寅学制”)，190

54、3年颁布了奏定学堂章程(又称“癸卯学制”)。本题应选A。103.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）。A、个性化B、教育技术的现代化C、个别化D、教育权利的平等化答案：B解析：z0世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和教育技术的现代化。教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。教育的终身化体现了教育对人终身发展的意义和价值，适应了个性化和整体化发展的要求，实现了人力资源与经济社会和科技的和谐发展。教育的全民化。人人享有受教育的

55、权利。这里所说的教育，不仅包括小学教育、初中教育等，还包括正规的或非正规的各种方式的教育。教育的民主化。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有的人都受到同样的教育，不同种族、性别，不同的社会经济和政治地位的成员都享有均等的受教育机会；另一方面，教育的民主化追求教育的自由化。教育的多元化。教育的多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想和教育观念的变化。104.在教学任务中处于基础地位的是（）。A、发展学生的智力B、培养学生的能力C、传授基本知识