【精华】数学教学方案范文锦集9篇_1

1、【精华】数学教学方案范文锦集9篇数学教学方案 篇1 一教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4

2、、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能方面 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度

3、的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能分辨从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 （二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（

4、1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 3、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育同学初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓

5、舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学的重点、难点 教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 五、全册课时支配：（约60课时） （一）、长度单位（4课时左右） （二）、100以内的加、减法

6、（二）（13课时左右） 1、两位数加一位数3课时左右 2、两位数减一位数5课时左右 3、连加、连减和加减混合4课时左右 整理和复习1课时左右 我长高了1课时左右 （三）、角的初步熟悉（2课时左右） （四）、表内乘法（一）（13课时左右） 1、乘法的初步熟悉3课时左右 2、26的乘法口诀 5的乘法口诀2课时左右 2、3、4的乘法口诀4课时左右 6的乘法口诀3课时左右 复习和整理1课时左右 （五）、观看物体（4课时左右） （六）、表内乘法（二）（13课时左右） 7的乘法口诀5课时左右 8的乘法口诀3课时左右 9的乘法口诀4课时左右 整理和复习1课时左右 看一看摆一摆1课时左右 （七）、统计（3课时

7、左右） （八）、数学广角（2课时左右） （九）、总复习（4课时左右） 数学教学方案 篇2 一、指导思想： 以学校工作方案为指导，以推动素养训练、提高数学教学质量为重点，主动投身课程改革，以“课堂教学如何关注同学”小问题讨论为主线，以提高课堂效率为重点，优化教研方法，探讨新的教研模式，深化学习和理解运用新课程标准的精神实质，更好地与现代信息化技术相结合，深化讨论新一班级的课题。连续以“课堂教学如何关注老师和同学的进展,提高课堂效率”为工作主线，以优化自身的教学行为为突破口，注意同学的学习方式、学习习惯的培育。本着“以同学为本，以进展为本”的原则，结合同学的生活实际，以培育同学创新精神和实践力量为

8、目的，向40分钟要质量。 二、班级同学状况分析 1、本学期我担当的是一年一班、一年三班的数学教学任务。其中一年一班有同学33人，一年三班有同学32人。 2、由于我刚刚接触这两个班的同学，所以对同学的状况了解的不太全面和细致。但经过了一个星期的观看，我发觉这两个班的同学他们普遍存在的毛病是：好动、爱搞小动作，在课堂上坐不住。 3、虽然他们的行为习惯差些。但他们的学习看法比较端正，能够主动发言，主动思索，课后能够仔细、自觉的完成作业，通过开学这几天的观看，仍有极少数同学没有形成写作业的好习惯，今后应对这些同学多加留意。 三、如何实行学校工作方案 1、连续学习数学新课程标准，进一步领悟其精神实质，以

9、此来指导自己的教学工作。 2、仔细并准时备课。首先我要保证每周两次的集体备课；其次要在每次备课前作好预备工作；第三要在备课过程中主动发表自己的见解；最终要在多媒体的用法上做好预备。 3、注意同学的说理和口算的训练。在这两方面的练习上我想除了利用每天的早、午自习时间外，我还应当充分利用每节数学课的上课时间，利用好每天留作业的时间，以此方法来逐步培育同学的述理和口算力量。 4、上好综合实践活动课。本学期，我会合理利用这每周两次的数学综合实践课时间，支配形式多样的、符合同学年龄特点的习题。在解题技巧和解题方法上下功夫，并面对全体同学，使全部的同学有不同程度的提高。 5、仔细、准时批改作业。本学期我担

10、当两个班的数学教学工作，任务很重，但我也仍会仔细、准时地为同学批改作业，并准时的作好反馈，争取不让任何一名同学掉队。 6、仔细作好课后反思。我们上的每一节课或多或少都存在着一些闪完点和不足，所以在本学期我会准时对上的每一节课进行课后反思，以新课标为衡量每一节的准绳，多从自身找缘由，仔细反思自己在每一课中的优点和不足，以此来指导自己今后的教学，使自己的教学水平能够再上一个台阶。 7、多与家长联系、沟通。本学期我将充分利用校信通作好和家长的沟通联系工作，要充分做好家长的工作，使家长和老师联合起来，一起训练好同学。 8、本学期连续讨论我们校级课题。在课题讨论上，我们将会结合我们的教材、()新课标以及

11、同学的年龄特点，在教学的设计中大胆的改革，突出以同学为主体，老师为主导，让同学参加、探究来解决生活中的实际问题，培育同学学数学、用数学的力量。 9、做好后进生转化工作。由于同学班级的上升、学问的逐步变难，所以两个班都出现了不少的差生。针对这样的同学，我会在课堂上多关注他们，多提问他们，把时间多给他们一些，并会利用业余时间为他们补课，争取让一个同学都不掉队。 10、综合评价同学。首先，我会公正、公正地评价每一位同学，同学的点滴进步我都会赐予确定、表扬以及嘉奖；同学的缺点、错误，我也会对他进行严峻的训斥和训练。其次，我会结合同学的平常表现和期末考试成果给同学一个合理的评价，让每个同学都能熟悉到自己

12、的优缺点。 四、如何提高自身的素养 1、不断学习，更新学问，用新理念来武装自己的头脑。 随着科学技术的不断进展，.的不断进步，我们慢慢的感到自身的学问储备已经不能适应现在这飞速进展的时代，如何能够使自己能够适应这瞬息万变的.，已成为我们日渐担忧的问题。所以在本学期，我会利用自己的业余时间，多读书、读报，准时收看新闻，随时上网查找资料，通过这些形式的学习，来武装自己的头脑。 2、苦练自己的基本功。一个合格的老师，应当有一身过硬的基本功。所以在本学期，我肯定会下苦工夫来练习自己的基本功。 （1）连续学习有关课件制作的理论及方法，多向电教主任请教，充分利用多媒体来进行教学。 （2）仔细学习新课标，领

13、悟其精神实质，细心备课、细心设计教案。 （3）加强自己的奥赛解题力量的训练。 （4）努力练好自己的三笔字。 3、我会在本学期严格地以老师职业道德规范和湖西学校老师一日常规来要求自己，注意自己的言行举止，注意自己的师德形象，做一个同学喜爱，家长信服的好老师。 以上是本学期我的教学工作方案，请领导监督并指导我的工作！ 数学教学方案 篇3 一、状况分析 中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们始终在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的训练不同，因此他们在数学的学问方面、力量方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，

14、借助详细的事物和形象进行初步的规律思索，激发幼儿的探究和思索力量。我们将关注班里全部幼儿的进展，使每一个孩子都有进步。 二、训练目标： 1、熟悉110以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。 2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10以内数量。 3、熟悉长方形、梯形、椭圆形。 4、学习用各种几何体进行拼搭和建筑活动。 5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。 6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。 7、观看、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;运用已有的学问阅历，解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁

15、移力量的进展。 8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。 9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。 10、幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的外形，以及它们在空间的位置等。 三、详细措施： 1.老师依据数学方案按时开展数学活动。 2.为幼儿供应多种操作，探究的机会，鼓舞幼儿主动操作，探究。 3.结合实际生活中的物品关心幼儿学习，理解数学学问。 4.结合嬉戏活动，操作，巩固数学学问。 5.结合操作卡片，关心幼儿学习上，理解数学学问。 6.家长协作老师，共同关心幼儿学习，理解数学学

16、问。 四，教学进度支配表： 我身上的数 2.和数字伴侣做嬉戏 3.举卡片 4.我长大了 5.美丽的月饼盒 6.拼彩旗 7.不一样的蛋糕 8.量布做围巾 9.几个伴侣在一组 10.图形变变变(一) 11.数字口袋找伴侣 12.大大小小的水果 13.拾落叶 14.分树叶 15.装扮活动室 16.图形宝宝 17.图形变变变(二) 18.各种各样的帽子 数学教学方案 篇4 一、分析本册的重点。 混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习用法小括号，连续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较简单的三步应用题，使同学进一步理解和把握复杂的数量关系，提高同学运用所学

17、学问解决得意的实际问题的力量，并连续培育同学检验应用题的解答的技巧和习惯。 其次单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。 第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使同学所学的学问更加巩固，一方面使同学为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好预备。 二、这一册的教学要求。 1、使同学熟悉自然数和整数，把握十进制计数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。 2、使同学理

18、解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3、使同学理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 4、使同学理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。 5、使同学初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 6、使同学进一步把握四则混合运算挨次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会用法小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。 7、使同学会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。 8、结合有关内

19、容，进下培育同学检验的好习惯，进行爱祖国，爱.主义的训练和唯物辩证观点的启蒙训练。 三、课时支配。 （一）混合运算和应用题（15节） （2）两、三步计算应用题8课时左右 （3）简洁的数据整理和求平均数3课时左右 （4）整理和复习2课时左右 二、整数和整数四则运算（16节） （1）十进制计数3课时左右 （2）加法的意义和运算定律2课时左右 （3）减法的意义3课时左右 （4）乘法的意义和运算定律3课时左右 （5）除法的意义2课时左右 （6）整理和复习2课时左右 三、量的计量（3课时） （2）名数的改写2课时左右 四、小数的意义和性质（14节） （2）小数的性质和小数大小的比较2课时左右 （3）小数

20、点位置移动引起小数大小的改变3课时左右 （4）小数和复名数3课时左右 （5）求一个小数的近似数2课时左右 （6）整理和复习2课时左右 五、小数加法和减法（6课时左右） 六、三角形、平行四边形和梯形（12节） （1）角的度量4课时左右 （2）垂直和平行2课时左右 （3）三角形3课时左右 （4）平行四边形和梯形2课时左右 （5）整理和复习2课时左右 七、总复习（5节） 数学教学方案 篇5 一、同学把握学问状况分析。 三班级同学有15人，男生10人，女生5人。从全班的年龄结构看，本班同学有三个岁数段，即有一部分同学还不够上三班级。由于存在着年龄的差异，同学的心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师

21、在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看，大部分同学能够把握所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学如叶惠典、叶宏彬同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以让他们达到学段目标。 二、教材分析。 本册教材包括以下一些内容：一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，千米和吨的熟悉，混合运算和应用题，长方形、正方形和平行四边形等五大部分。其中，一个因数是一位数的乘法、除数是一位数的除法以及混合运算和应用题均是本册的教学重点。 1、一个因数是一位数的乘法。这部分内容是在同学已经娴熟 地把握表内乘法，能够正确地、快速地口算百以内加减法的基础上进行

22、教学的。它是今后学习多位数乘法的基础。 本单元教材包括口算和笔算乘法两部分。教学的重点是是使同学把握笔算时乘的挨次和某位乘积满10如何进位的问题，而每位乘积满10的乘法则是难点。关键要使同学理解积满10进位的道理，并把握进位的方法。 2、除数是一位数的除法。本单元内容是在第三册已经教学过 表内乘法和相应的除法，同学把握了用乘法口诀求商的方法，初步学会了除法竖式的写法（包括有余数的除法）的基础上进行教学的。它是今后学习除数是多位数除法的基础。内容包括口算除法和笔算除法两部分。 单元重点是把握除数是一位数的除法法则。关键是要把握好除的时候是先试除被除数的前几位数以及最高位商写在什么位的问题。商中间

23、或末尾有0的除法是学习的难点，要让同学记住在求出商的最高位以后，被除数的哪一位上不够商1，就在那一位上写0。 3、千米和吨的熟悉。同学在前面两年已经学习了长度单位米 和厘米，质量单位千克和克，对长度单位、质量单位有初步的熟悉。在这一册教材中连续学习长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，进一步加深同学对计量单位的熟悉。单位教学重点建立1毫米、1分米、1千米和1吨的观念，把握长度、质量单位间的进率。难点是建立1千米、1吨的初步观念。关键要让同学通过直观、操作、实践来突破难点。 4、混合运算和两步应用题。本单元的主要内容有：求两个积（商）之和（差）的三步混合运算式题，含有三个已知条件和含有两个已知条

24、件的两步应用题。 本单元的混合运算，是在同学已学会计算乘法（或除法）与加、减法混合的两步式题的基础上教学的，重点解决两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的问题。 本单元将连续学习含有三个已知条件的两步应用题。还将学习含有两个条件的两步应用题，此类应用题以前没有见过，难点就是应用题中一个条件要在解题过程中用两次。解答两步应用题的关键是找出隐藏的中间问题。 5、长方形、正方形和平行四边形。这部分教材是在同学已经初步熟悉了长方形、正方形和三角形的基础上教学的。内容包括：长方形、正方形的特征，平行四边形的初步熟悉，周长的含义和正方形、长方形周长的计算，教学重、难点是长方形、正方形周长

25、的计算，关键是通过直观操作，从而让同学真正理解周长的含义，正确计算长方形、正方形的周长。 三、教学目的要求： 1、使同学把握一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法的笔算法则，比较娴熟地笔算乘、除法；比较娴熟地口算用一位数求整十、整百、整千的数两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法验算除法（包括有余数的除法），养成验算的习惯。 2、使同学初步把握混合运算的挨次，会计算比较简单的三步式题。 3、使同学熟悉长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分 米、1千米的长度观念，知道千米=1000米；熟悉质量单位吨，知道1吨=1000千克，会进行长度和质量的简洁计算。 4、使同学初步把握长方形

26、、正方形的特征，初步熟悉平行四边形。会在方格纸上画正方形和长方形。 5、使同学进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有两个已知条件的两步应用题。 四、教学措施。 1、从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导同学主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导同学揭示学问间的联系，探究规律。 4、激发同学学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 5、注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。 6、注意让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、

27、沟通意识。 7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 五、教学进度支配。 数学教学方案 篇6 一、教材内容 北师大20xx年版义务训练教科书 数学七班级上册其次章第三节“肯定值”。 二、设计思路 1、设计理念 义务训练数学课程标准(20xx年版)指出：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动、共同进展的过程。同学是数学学习的仆人，老师是同学学习数学学习的组织者、引导者和合。教学中，有关相反数和肯定值的概念教学细心设置问题串，由浅入深，提出一系列有思维层次或不同理解深度的问题，力图使每一个同学都能投入到学习活动中，理

28、解相反数和肯定值的几何意义以及两者之间的本质联系，使不同的同学有不同的收获。教学过程中适时向同学供应以自主探究、合作沟通等方式进行的主动式学习活动。让同学经受归纳、概括肯定值的若干性质，提炼上述活动中对肯定值代数说明的理解和应用，并用自己熟识的方式、语言及数学符号去表示。 2、教材内容分析 (1)教材内容：这节课教学的主要内容为理解相反数、肯定值两个概念及它们之间的联系;把握肯定值的相关性质，并能用符号语言来表示即争论a与a之间的关系;利用肯定值比较两个负数的大小。 (2)教材地位：本节紧承前一节数轴的内容，首先从数字特征角度总结出相反数的概念，然后又借助数轴，从几何角度理解相反数的意义，同时

29、自然从几何的角度引入肯定值的概念，然后又进行了代数说明。理解并把握肯定值的概念是有理数大小比较和有理数四则混合运算的重要基础，所以又自然过渡到下节课的有理数的加法中去。思维及教学活动连接紧密，使前后形成整体，起到了承前启后的重要作用。 3、学情分析 同学的学问力量基础：在前面一节课中，同学已经理解了有理数的意义，并能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小。初步获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，初步体验解决方法的多样性，初步进展了创新意识。 同学活动阅历基础：在相关学问的学习过程中，同学已经经受了一些探究活动，解决了一些简洁的现实问题，感受到了从数学活动中积累数学阅历的过程;同时在以前

30、的数学学习中同学已经经受了许多合作学习的过程，具有了肯定的合作学习的阅历，具备了肯定的合作与沟通的力量。 三、教学目标 1、学问及技能 (1)借助数轴，理解肯定值和相反数的概念。 (2)知道a的含义(这里a表示有理数)以及互为相反数的两个数在数轴上的位置关系。 (3)能求一个数的肯定值和相反数，会利用肯定值比较两个负数的大小。 (4)通过应用肯定值解决实际问题，体会肯定值的意义和作用 2、过程与方法 (1)经受运用数学符号描述相反数和肯定值概念的过程，进展抽象思维。经受从相反数到肯定值的学习过程，使同学感知数学学问具有普遍的联系性。 (2)初步形成反思意识，通过争论、小组合作学习等形式使同学学

31、会合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。 3、情感、看法与价值观 初步熟悉数学与人类生活的亲密联系。体验数学活动布满着探究与制造，感受数学的严谨性。通过数形结合理解相反数和肯定值的意义及它们之间的必定联系，使同学在学习过程中获得肯定的愉悦感。 四、教学重点 相反数和肯定值的概念，从相反数的代数定义探究其几何本质，从肯定值的几何定义里理解它的代数说明。并理解两者之间的关系。 五、教学难点 肯定值问题中有关非负数的问题。 六、教学方法 引导发觉法、直观演示法、合作探究法 七、课前预备 1、教具：计算机、多媒体课件、三角板 2、学具：直尺或三角板。 数学教学方案 篇7 一、教材简析 本册教材包括以下

32、内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟悉10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较；通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让同学熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想

33、，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。 二、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号、的含义，会用符号或语言描述2

34、0以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2

35、、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简

36、洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的鼓舞、关心下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得

37、胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 3、20以内的退位减法。 五、渗透训练 1、进行学习目的性训练和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的训练。 六、教学措施 1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。 2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对同学进行学习目的训练，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 数学教学方案 篇8 新的学

38、期刚刚开头，为了提高自己的业务水平和教学素养，提高同学的学习主动性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以“同学为本，以校为本”的训练思想，详细方案工作主要有以下几点： 教学内容支配：完成本期教学任务。使两班数学成果有肯定的提高。 一、加强训练教学理论学习，提高个人的理论素养 1。仔细学习教学大纲和有关数学课程等材料。 2。加大对自己和同学的自我分析和解剖。 二、按数学课程标准，进行教学讨论，提高课堂教学效益 1、在备课中，主动开展共同讨论，全面合作的活动，努力促进教学的进度与同学的接受力相挂钩。 2加强对自己和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有阅历的老师虚心学习和请教，使自

39、己尽快成为熟识教学业务，具有肯定教学业务水平合格老师。 3加强对自己学问水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充分的学问，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使同学能够对学问更加理解得透彻。 4加大对同学的管束力度，并让同学从心理上熟悉到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。 5“学校新教材”的数学教学要充分体现以人为本的教学目标。切实重视同学思维力量培育，切实提高同学的解决问题的技能和创新力量。力争让同学全面进展。 6加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。仔细学习其他老师阅历，切实提高备课和上课的质量，严格掌握同学作业量，规范作业批改。 7