语文版八年级下册抽测复习提纲-

1、语文版八年级下册抽测复习提纲(1-4,6单元第一单元一、积累一批词语1.狼藉差使赋闲蹒跚颓唐触目伤怀祸不单行琐屑情郁于中妥帖俯拾皆是唾手可得立锥之地背井离乡懵懵懂懂寄人篱下陨落宿营骚乱轻蔑讪笑戏弄呆若木鸡喋喋不休文质彬彬鄙视顽固不化2.请说出下面横线的词语的含义(1家中光景是一日不如一日。这个小孩,十一二岁光景。(2他踌躇了一会,终于决定还是送我去。李平踌躇满志,热情高涨。参考答案(1境况,表示估计(2犹豫,拿不定主意。得意的样子3.请说出下面加横线的词语在文中的表达作用。(1原来山下模模糊糊地显出一座城,到处亮着电灯,好像星星。(2班长的脸颊抽动着,月牙形的刀伤也像活了似的动起来,嘴里骂道:

2、“龟儿子!咱们闯到什么地方了!”二、知道一点常识:朱自清季羡林杨朔三、学习妙想构思1.背影永久的悔都是开篇点题、中间回忆、篇末呼应开头2.铁骑兵悬念的设置3.苏珊·安东尼点面结合、插叙的表达作用四、积累优美语句,可以是比喻、排比、拟人等句子也可以是动词或形容词用得好的句子。五、重温语段1.我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。_我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚

3、地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将把橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到那边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下

4、,我的眼泪又来了。近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日日。他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!1、这两段文字分别加上小标题。2、选段三处写“背影”,所表达的感情侧重点不同,试简述。第一处:表

5、现了父亲第二处:表现了儿子第三处:表现了儿子3、父亲买橘时,为什么穿过铁道很费事?4、“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了”中的“混”改为“进”或“插”字好吗?为什么?5、文中两次写到流泪,分别表达了作者怎样的感情?6、第1段主要用等手法来刻画父亲的形象。7、请用横线划出文中重点刻划父亲背影的句子。8、读了本文,你对中华民族的传统美德有什么感悟?参考答案:1、浦口送别2、第一处表现了父亲对儿子的挚爱之情,第二处表现了儿子对父亲的依恋之情,第三处表现了作者对父亲的思念之情3、因为父亲是个胖子,而且“须穿过铁道,须跳下去又爬上去。”4、不能,因为“混”表明来来往往的人多,同时表明父亲在人群中

6、非常普通。 5、第一次是感动的泪,第二次是伤心之泪6、肖像,动作8、可以从尊老爱幼、亲情等来感悟。(二“我上面讲的全是吃的东西。即使我一个字也不识,即使我整天吃红的”1、“早知道送出去回不来,我无论如何也不会放他走的!”这句话表达了“母亲”怎样的感情?“母亲”真的不愿意放他走吗?请结合生活实际说说自己的看法。2、从选文的第二段中找出说明作者思想历程的句子,用自己的话说说作者“永久的悔”是什么?3、古今中外怀念母亲、赞美母亲的文章数不胜数,请你写出几篇文章篇名、作者以及其中的几句话来。参考答案:1、会。因为在他看来,未能尽孝是自己一生“永久的悔”,所以作者肝放弃求学而为母尽孝的。不会。这只是作者

7、在母亲去世后的想法,实际上,他仍然要求学,可能会多回几次家看看母亲。母亲可能会同意他一直待在自己身边,能时时看到儿子;也可能不同意,她要儿子读书,有了出息,改变贫困的生活。(对儿子深深的牵挂和思念。既希望孩子到远方去开创自己的一片天地,但又牵挂孩子,希望他留在自己身边。2、“懵懵懂懂,理解得并不深刻”“逐渐理解了”“暗暗下了决心,立下了誓言:一旦大学毕业,自己找到工作,立即迎母亲。”觉得对不起母亲,无法报答母亲的养育之恩,母亲死后,永远失去了尽孝的机会。3、如高尔基的母亲、孟郊的游子吟第二单元第三单元一、积累词语(课后的生字词二、了解诗歌和戏剧的基本常识第四单元一、掌握一批字词鸿毛精兵简政死得

8、其所授予儒家彷徨格物致知袖手旁观不知所措一帆风顺煎熬一隅诺言给予兑现侈谈崛起磐石骇人听闻义愤填膺飓风心急如焚蜕变赎罪真谛匿迹祈祷不言而喻心扉创伤居高临下格物:推究事物的原理法则。致知:获得理性知识。修身:指陶冶身心,努力提高自己的品德修养。袖手旁观:比喻置身事外或不帮助别人。一帆风顺:比喻非常顺利,毫无挫折。不知所措:不知道怎么办才好。形容受窘或发急。彷徨:走来走去,犹豫不决,不知往哪个方向去。推之于四海,传之于万世:推广延伸到全国各地,流传千秋万代。自然科学:研究自然界各种物质和现象的科学。它包括物理学、天文学、生物学等。人文科学:即社会科学,研究各种社会现象的科学。它包括政治经济学、法律学

9、、文艺学等。“四书五经”是儒家经典,也是重要的文学文化常识之一。“四书”包括论语、孟子、大学、中庸;“五经”包括诗、书、礼、易、春秋。二、掌握一点文体知识1、议论文的三要素:论点论据论证2、论据:事实论据和道理论据3、论证:(1论证方法(举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证举例论证:运用典型事例说明论点,如应有格物致知精神举自己在大学念书的事例来说明中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手的道理。道理论证:引用经典或名言、谚语等证明论点,如为人民服务一文中引用司马迁的话来论述为人民利益而死是重于泰山的道理。比喻论证:借助形象的比喻来说明论点,我有一个梦想中就大量的运用了比

10、喻论证来说明道理,使得论述的道理形象、具体,具有较强的感染力。对比论证:应有格物致知精神中先论述了什么是格物致知精神后,作者从反面论述中国古代并没有真正地了解和做到格物致知的精神。(2论证方式(立论和驳论三、理解课文内容(一为人民服务全文紧紧围绕着“为人民服务”这个中心进行议论。先指出共产党、八路军的宗旨就是为人民服务。这是议论文的“为什么”;随后,用司马迁的话说明为人民服务的意义。说为人民服务重于泰山。这是议论文的“为什么”;最后,又从两个方面指出怎样为人民服务。这是议论文的“怎么做”。全文从提出论点,到分析论点,解决论点,一气呵成。从纪念张思德的角度,形成了悼念张思德为什么要悼念他怎样去悼

11、念他 (二应有格物致知精神全文围绕应该有“格物致知精神”这个中心论点,按“什么是格物致知精神为什么要有格物致知精神怎样才能做到格物致知”的顺序展开议论,条理清楚,具有极强的逻辑性。四、重温阅读语段阅读下面选文,完成文后各题。我觉得真正的格物致知精神,不但在研究学术中不可缺少,而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里,我们需要培养实验的精神。就是说,不管研究自然科学,研究人文科学,或者在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理,也不能等待“学术权威”的

12、指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天,我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面:第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。1、选文论述的中心是(A、我们需要培养实验的精神。B、我们要保留一个怀疑求真的态度。C、真正的格物致知精神,不但在研究学术中不可缺少,而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。D、真正的格物致知精神在应付今天的世界环境中是不可少的。2、“学术权威”上加的引号的作用是(A、表示引用B、表示特

13、定称谓C、表示否定D、表示突出强调3、填空本文的作者_,是_籍_裔物理学家,_奖获得者。参考答案1、D解析:选文第一句话点明了论述的重点,但C项范围偏大,D项概括更为准确。2、D解析:注意在这里对“学术权威”并没有否定的意思,引号起着强调的作用。3、丁肇中美华诺贝尔第六单元一、知道掌握古代的名作家作品,让学生按照作品、作者、作者的朝代、对作家的评价、作品的出处、名言名句等罗列表格。二、文言文知识积累(一一词多义1、孰:吾孰与徐公美孰视之2、胡:以备胡胡不已乎3、朝:皆朝于齐朝服衣冠于是入朝见威王,此所谓战胜于朝谤讥于市朝4、命:夫子何命焉为大王诚能命将出师5、见:胡不见我于王于是见公输盘子墨子

14、见王6、将:大王诚能命将出师逖将其部曲百余家渡江将以攻宋7、为:公输盘为楚造云梯之械夫子何命焉为天子为动此为何若人公输盘为我为云梯8、以:将以攻宋睿以为军咨祭酒9、固:其将固可袭而虏吾义固不杀人10、于:起于齐今有人于此11、之:已而之细柳军称善者久之介胄之士不12、军:军霸上上自劳军军中不得驱驰13、使:于是上乃使使持节诏将军14、美:齐国之美丽者也吾妻之美我者15、说:请说之公输盘不悦16、方:今齐地方千里有朋自远方来,不亦乐乎(吾从北方闻子为梯17、期:期年期日中18、上:能面刺寡人之过者,受上赏上书谏寡人者19、善:王曰:“善”京中有善口技者20、入:匈奴大入边直驰入21、说:请说之公

15、输盘不说及郡下,说如此爱莲说22、已:胡不已乎吾既已言之王矣参考答案1、谁、仔细2、匈奴、为什么3、朝见、早晨、朝廷、公共场所4、指教、命令5、引见、召见、会见、拜见6、大将、统领或率领、将要7、替、与焉合用表示疑问语气、被、是、替、制造8、用、派9、本来10、从、在11、到、往,协调音节,的12、驻守、军队、军营13、派遣使臣14、漂亮、认为美丽15、解释、高兴16、方圆、地方(方位,方向17、数词,满一周;约定18、上等,最好的;写。19、表示同意的词,好;擅长20、侵犯、进入21、解释、说明,通悦、高兴,陈述,一种说明文体22、停止,已经(二、古今义1、地方古:今:2、左右古:今:3、讽

16、古:今:4、虽古:今:5、窥古:今:6、谤讥古:今:7、先驱古:今:8、传言古:今:9、无何古:今:10、博士古:今:参考答案:1、古:土地方圆,今:某一区域或空间的某一部分2、古:侍从,今:左右两个方面,支配操纵等3、古:委婉劝说,今:讽刺4、古:即使今:关联词5、古:照,今:从小空或缝隙中偷看6古:公开指出,今:诽谤7、古:先行的卫队,今:先驱者8、古:传达命令,今:辗转流传的话,9、古:不久,今:没有什么10、古:古代研究经学的最高官职的名称,今:最高学位的名称(二词类活用美形容词意动用法,意义是“认为美丽”;如:吾妻之美我者闻动词使动用法,意义是“使听到”;如:闻寡人之耳者服名词用作动

17、词,意义是“穿戴”;如:朝服衣冠锐形容词使动用法,意义是“使锋利”;如:锐兵刃少、众形容词用作名词,意义是“少数人”“多数人”(四通假字:1军士吏被甲通,意思是。2天子为动,改容式车通,意思是。3可得而犯邪通,意思是。4公输盘不说通,意思是。5子墨子九距之通,意思是。6子墨子之守圉有余通,意思是。7公输盘诎通,意思是。参考答案1、被通披,穿2、式通轼,车前的横木3、邪通耶,语气词,相当于“啊”4、说通悦,高兴5、距通拒,抗拒6、圉通御,抵挡7、诎通屈,折服8、(五翻译下列句式吾与徐公孰美宋?何罪之有?城北徐公,齐国之美丽者也。可得而犯邪?孤岂欲卿治经为博士邪!非复吴下阿蒙!天子为动(六、典故或

18、现在还在用的词语门庭若市吴下阿蒙刮目相待闻鸡起舞涉猎自相鱼肉望风响应二、名句填空1、采薇一诗中直抒胸臆,表现守卫士兵痛定思痛时无限悲伤的句子是2、十五从军征中写出主人公年迈力衰归来时家乡凄凉破败景象的句子是用夸张的手法极言从军之久,揭露兵役制度给人民带来的灾难的是3、诉衷情一诗中用先抑后扬的手法表现词人在痛苦中呻吟的词句是4、南乡子登京口北固亭有怀一词中反衬当朝文武庸碌无能、怯懦苟安的词句是5、朝天子咏喇叭一曲中比喻民穷财尽、家破人亡的句子是三、阅读语段(一上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”

19、军门都尉曰:“将军令曰:军中闻将军令,不闻天子之诏。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。1、解释下列划线的词。(1锐兵刃(2于是上乃使使持节诏将军(3天子为动(4改容式车(5已而之细柳军 (6不闻闻天子之诏(7介胄之士不拜 (8称善者久之2、用现代汉语翻译下列的句子。将军约,军中不得驱驰。3、简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。1.给加点字注音(1分军士吏被甲(彀弓弩(

20、2.解释下列句子中加点词语的意思。(六题任选四题;4分已而之细柳军之:天子且至且:军中闻将军令闻:乃使使持节诏将军使:居无何,上至,又不得入。居无何:使人称谢。谢:3.用现代汉语表述下列句子。(每题2分,4分将军约,军中不得驱驰。介胄之士不拜,请以军礼见。4.文中划线句子写霸上及棘门军有什么作用?(2分答:5.本段表现了周亚夫怎样的性格特点?请作简要说明。(3分答:6.从描写角度看,本段刻画周亚夫的形象以描写为主。请写出正面描写的句子。(3分答:7.我们现在强调要张扬个性,但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将军约”,强调了共性,似乎束缚了个性的发展,两者是否矛盾?为什么?(4分答:

21、参考答案:1.p gòu2.到将听从派不久、过一会儿告知3.略4.对比,突出周亚夫治军严谨有方5.严谨、恪守职责、刚正不阿等6.侧面正面描写:将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”6.不矛盾,张扬个性指的是个体,培养的是有创新精神的人才。而周亚夫的部队是一个集体,集体就需要有纪律来约束,否则将一事无成,此处再张扬个性就会严重影响部队的战斗力,所以个性指个体,共性指集体,二者角度不一样,不存在矛盾。公输公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰:

22、“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人。”子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。公输盘服。1.选出词义相同的一项(A.说:公输盘不说秦王不说B.有:北方有侮臣者舟首尾长约八分有奇C.足:有余于地而不足于民东坡现右足D.子:愿借子杀之天子之怒2.选出词的用法不同的一项(A.以:将以攻宋以牒为城B.之:宋何罪之有受地于先王而守之C.于:有余于地不足于民D.而:宋无罪而攻之知而不争3.解释下面加的词语。吾义固不杀人(不可谓仁(不

23、可谓智(知而不争(4.翻译下面的句子。宋何罪之有?5.这几段文字最主要的描写方式是:6.概括这几段文字的大意。参考答案1.A 2.B 3.坚持合宜的道德、情理对人亲善、友爱称为劝阻、劝谏 4.宋国有什么罪坚持道义不杀少数人却去杀害众多的人,不能称为明白事理 5.对话描写 6.墨子巧言说服公输盘1、指出下列句中的通假字,写出其本字并释义。公输盘不说。通假字:(本字(释义(子墨子九距之。通假字:(本字(释义(子墨子之守圉有余。通假字:(本字(释义(公输盘诎,而曰:通假字:(本字(释义(2、解释下列句中加线的词。吾义固不杀人。(然,胡不已乎?(胡不见我于王?(邻有短褐而欲窃之(邻有敝舆而欲窃之(子墨

24、子解带为城,以牒为械(3、翻译下列句子。虽杀臣,不能绝也。荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。子墨子闻之,起于鲁。参考答案1、说悦高兴距拒抗拒圉御防御诎屈折服2、坚持合宜的道德、情理为什么停止引见粗布衣服破车木片3、即使杀了我,也不能(杀尽(宋的守御者楚国土地有余而人民不足。(发动战争杀死不足的人民而争夺多余的土地,不能说是智。先生墨子知识了这件事,从鲁国动身。(二于是入朝见威王此所谓战胜于朝廷。1、解释下列划横线的词:宫妇左右莫不私王(时时而间进(臣诚知不如徐公美(皆以美于徐公(2、下列句中划横线的词不是古今异义的一项是(A、今齐地方千里B、能面刺人之过者C、王之蔽甚矣D、

25、能谤讥于市朝4、翻译下列语句四境之内莫不有求于王期年之后,虽欲言,无可进者。5、出自本文的一个成语是6、邹忌是用什么方式来规劝齐王纳谏?可见他具有怎样的性格?7、齐王采取了哪些措施来纳谏的?取得怎样的效果?(三细柳营上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:军中闻将军令,不闻天子之诏。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼

26、见。天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项(3分A.将以下骑送迎齐使田忌将而往B.天子且至且欲与常马等不可得。C.已而之细柳军之虚所卖之D.其将固可袭而俘也汝心之固,固不可彻。2.用“/”为下文的句子断句,断两处。(2分将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。2.用现代汉语翻译文中的画线句。(3分将军约,军中不得驱驰。_3.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。(3分答案: _1.C2.将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。3.将军约定(规定,军营中不得骑马奔驰。4.亚