第2课第1课时寡人之于国也

1、s s shn shn c w c w y y tn zh x tn zh x y y sh sh xin xin sn sn bnbn“直直”同同“只只”，只是，不过。，只是，不过。 “无无”同同“毋毋”，不要。，不要。 “颁颁”同同“斑斑”，“颁白颁白”指头发花白。指头发花白。“涂涂”同同“途途”，道路。，道路。 “检检”通通“敛敛”，收敛，收敛，积蓄。积蓄。代词，代词，“这样这样”； 代词代词,“,“这样这样”； 词尾助词词尾助词,“,“的样子的样子”。 结构助词，用于主谓之间，取消句子结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性；的独立性；音节助词，无义；音节助词，无义； 结构助词，定语的

2、标志，结构助词，定语的标志，“的的”； 代词，代前面所说的事；代词，代前面所说的事； 代词，代前面的代词，代前面的“人人”。 介词，介词，“对、对于对、对于”； 介词，介词，“到到”； 介词介词,“,“比比”； 介词介词,“,“在在”； 介词介词,“,“跟、同跟、同”。 为什么，作谓语；为什么，作谓语； 代词，代词，“怎么样怎么样”； 代词，代词，“什么什么”。“鼓鼓”, ,名词用作一般动词名词用作一般动词,“,“击鼓击鼓”。 “五十步五十步”, ,数量词用作一般数量词用作一般动词，动词，“跑了五十步跑了五十步”。 “生生”、“死死”，都是动词用，都是动词用作名词作名词,“,“活着的人活着的人

3、”、“死去的人死去的人”；“丧丧”，名词的为动用法，名词的为动用法，“为为办丧事办丧事”。“树树”，名词用作一般，名词用作一般动词，动词，“种植种植”。 “衣衣”，名词用作一般，名词用作一般动词，动词，“穿穿”。 “谨谨”，形容词用作动词，形容词用作动词，“认真从事认真从事”。“王王”，名词用作一般动词，名词用作一般动词，“称王称王”。 “罪罪”，名词用作动词，名词用作动词,“,“怪罪怪罪”、“归咎归咎”。也：句中语气也：句中语气词，表停顿，以舒缓语气。焉、耳、矣：均为词，表停顿，以舒缓语气。焉、耳、矣：均为句末语气助词，重叠使用，加重语气，着重落句末语气助词，重叠使用，加重语气，着重落在最后

4、一个语气助词在最后一个语气助词“矣矣”上。上。 荒年。荒年。 则：连词则：连词, ,那么。其：代词那么。其：代词, ,指指“河内河内”，译为，译为“那里那里”。 察：考察。察：考察。政：政治、政事。之：结构助词政：政治、政事。之：结构助词, ,用在主谓之间，用在主谓之间，取消句子的独立性。取消句子的独立性。语气助词，表疑问，译为语气助词，表疑问，译为“呢呢”。(2)孟子与梁惠王谈话的背景是什么？朗读时如何体现梁惠王的困惑？打比方。打比方。 既：副词，已经，既：副词，已经，之后。之后。接：动词，接触。接：动词，接触。 语气助词，表示限制语气语气助词，表示限制语气, ,罢了。罢了。 罟：网。洿：池

5、塘。罟：网。洿：池塘。 憾：遗憾憾：遗憾, ,不满。不满。王道：国王以仁义治天下王道：国王以仁义治天下, ,以德服人的统治方法以德服人的统治方法, ,与与“霸道霸道”相对。始：开始、开端。相对。始：开始、开端。 树：种植。以：介词，树：种植。以：介词，“把把”。 耽误。耽误。 谨：认真从事。庠序：古代的谨：认真从事。庠序：古代的地方学校。商代叫地方学校。商代叫“序序”，周代叫，周代叫“庠庠”。教：教化。教：教化。 申：反复陈述。孝：尊敬申：反复陈述。孝：尊敬父母。悌：敬爱兄长。义：道义、道理。父母。悌：敬爱兄长。义：道义、道理。“莩莩”也写作也写作“殍殍”，饿死的人。发：打开粮仓，赈济百姓。饿死的人。发：打开粮仓，赈济百姓。粮食和鱼鳖吃不完，木材用不尽，这就使百粮食和鱼鳖吃不完，木材用不尽，这就使百姓对生养死葬没什么不满。老百姓对生养死葬没什姓对生养死葬没什么不满。老百姓对生养死葬没什么不满，这是王道的开端。么不满，这是王道的开端。 认真地兴办学校教育，用尊敬父母敬爱认真地兴办学校教育，用尊敬父母敬爱兄长的道理反复教化百姓，头发花白的老人就不兄长的道理反复教化百姓，头发花白的老人就不会在路上背负或头顶重物行走了。会在路上背负或头顶重物行走了。 这种说法同杀死了人这种说法同杀死了人, ,却说：却说：“这不是我杀的，这不是我杀的，是兵器杀的。是兵器杀的。”又