高考语文总复习——诗词鉴赏[1]

1、高考语文总复习诗词鉴赏（学案）考试说明对古诗词鉴赏的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。鉴赏评价能力是语文阅读能力中最高的一个层次，需要以识记、理解和分析综合为基础，还需要文学、文体以及其他许多知识和能力才能形成的一种专门能力，但高考考的只是“初步的鉴赏”，所谓“初步鉴赏”指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。只要对诗词曲有兴趣，对课内同类作品认真研读过，做这类题也并非很难。一、命题特点和趋势1除个别省市（如北京）有选择题外，基本上都是主观表达题形式，分值有递增之

2、势，许多省市把分值增加到8分，所以诗歌鉴赏题不容忽视。题材以唐诗为主，也出现过宋诗词和元曲；以名家为主，但不是代表作。2近年来，常常把两首诗词放在一起进行比较赏析。如：阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与_为诗歌的主要意象。（2分）（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）3考查方式日趋灵活，如：阅读下

3、面的元曲，完成第15-17题。(8分) 越调小桃红 元·盍西村江岸水灯万家灯火闹春桥，十里光相照。舞凤翔鸾势绝妙，可怜宵，波间涌出蓬莱岛。香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上玉楼腰。 15.作品描写的是传统节日_的盛况。(1分) 16.作品中“涌”、“乱”、“飞”等词颇可品味，选择其一进行赏析。(3分) 17.就作品中的画线句展开想像，作一段场景描写。(80字左右)(4分)其中17题“作一段场景描写”就和写作的考查结合在一起。二、复习策略针对高考要求，下面分成几个部分来说明。（一）常考的诗歌分类按照题材分类：1送别诗。诗人写送别诗，既表达人所共有的亲情友情，也抒发自己在特定的时空背景下独有的情感

4、。或表达依依不舍之情，或想象别后的思念，或赞颂对方，或叮咛嘱托对方。2思乡（羁旅行役）诗。这些诗篇中主要写客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。3怀古咏史诗。借历史事件或人物，或借古讽今，或表达昔盛今衰，盛衰无常，历史沧桑的感慨，或对古人表达缅怀之情，渴望像古人那样建功立业。4边塞（战争）诗。有的歌颂从军报国、英勇作战、保家卫国和建功立业，也反映战争对广大人民和平生活的干扰和破坏，这样的诗歌往往交织着英雄气概和儿女情长，极尽悲凉慷慨缠绵婉转之情。有的描写战争艰苦生活，表达厌恶战争，向往和平，对家乡亲人的思念之情。5写景咏物（或称借景抒情、咏物言志）诗。借吟咏客观事物而抒发

5、某种情感或表达某种观点看法的诗歌。诗人正是通过吟咏大千世界的微观或宏观的这些事物，来表达对社会人生的感悟或抒发自己的某种情志。 6闺怨诗。一是写妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶，一是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪、忧愁伤感。闺怨诗相对出题较少。（二）诗歌思想内容和作者的观点态度首先要判定诗歌题材类型。诗歌思想内容和作者的观点态度与诗歌题材密不可分，明了题材后，就可以使用相应的术语来组织答案。如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（1）简析“

6、抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。阅读全诗可知这是一首思乡诗，那么思乡诗惯有的思家、孤寂之情是不可少的，再联系全篇可以轻松回答“作者当时怀有一种什么样的心情”，即：思家时的一种孤寂心情。在评价诗歌思想内容和作者的观点态度时还要注意以下信息：标题。标题中蕴含着不少信息，它往往告诉我们诗歌的内容，可以帮助我们理解诗歌的主题和作者情感。如上面这首邯郸冬至夜思家就明白透露了诗歌内容和情感。作者。了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。对于历代文学大家，我们应该了解掌握其经历、风格，如李白、杜甫、苏轼、陆游和辛弃疾；对于一般作家，应充分重视作品朝代，因为大

7、时代、大背景下人们的思想、志向应是相通的，如岳飞，曾经在抗金最前线上出生入死，却时时遭到投降派的排挤和陷害，所以其作品多有报国无门的愤懑情绪，风格趋于豪放悲慨，这些知识对于赏析他的小重山（昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。白首为功名,旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听？）是非常重要的。序言和注释。一般序在诗前，注在诗后，有时会巧妙地安排在题干中。他们有的交待创作的年代、背景，有的交待创作的缘由或经过，对于了解作品思想内容有着重要作用。如：阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）湖州歌（其六） 南宋-汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕

8、阳一片寒鸦外，目断东西四百州。注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。（1）简析“望”在诗中的作用。（2）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。第二题是从内容角度进行鉴赏，是比较性鉴赏，作者汪元量不为大众熟知，但注释给了我们关键的答案提示：面对悠悠东去无法回头的大江，作者感到国家的衰亡就如这大江东去无可挽回，内心充满了无限悲痛。答案为：“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。（三）诗歌形象的鉴赏诗歌作品的形象包括人物形象和自然形象。人物形象包括诗中塑造的人物形

9、象和抒情主人公的形象；自然形象包括诗中描写的景和物，如雁、梅、菊等浸染了作者感情的事物。就具体诗歌而言，其形象是各有侧重的。 鉴赏诗歌形象的前提也是要首先判定诗歌题材类型，因为诗歌题材决定了诗歌的内容和情感，而诗歌的内容和情感又体现了形象的特点。如阅读辛弃疾词破阵子·为陈同父赋壮语以寄，简要说明诗中人物形象。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。此词题材为战争类，词中人物英勇作战，欲建功立业，报效国家，却无从实现。所以词中塑造了一个怀有一腔报国之志却壮志难酬的英雄（或将士）形象。

10、对于自然景物意象的赏析，需要平时加强积累，了解古代习俗，如“折柳”代表思乡怀远等；熟知常见意象的特定含义，如梅花象征不怕挫折打击，高洁傲岸的品质，梧桐象征凄凉悲伤，鹧鸪象征离愁别绪等。（四）语言和表达技巧的鉴赏鉴赏语言可从以下几方面入手：1、抓住关键词语，一般以动词、形容词为主，有时数词、名词也要注意。这主要涉及到炼字（或诗眼）。如“红杏枝头春意闹”中的“闹”，“泉声咽危石，日色冷青松”中的“咽”“冷”，“前村深雪里，昨夜一枝开”中的“一”等。叠词也应注意，如“无边落木萧萧下”中“萧萧”营造的意境。2、注意语序倒装和省略现象。如“七八个星天外”为“天外七八个星”的倒装。“东风不与周郎便，铜雀春

11、深锁二乔”中省略了关联词“如果那么”。3、整体把握语言的风格特点： 平淡：语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点,但于平淡之中蕴涵着深意。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。 工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。如杜甫观山水图中的“红浸珊瑚短，青悬筚篥长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。 直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的样子直接写出。如诗经·硕鼠。 委婉（含蓄）：抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似无关的事物

12、，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。如李商隐的夜雨寄北本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。 自然：指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如李白古朗月行中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在 青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。 雄奇：气势雄伟，立意新奇。如李贺梦天中的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。 沉郁悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，

13、充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下”。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。 洗练：语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。如王昌龄的芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之“冰心”“玉壶”的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相

14、连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。 表达技巧应注意以下几方面：1修辞方法，如：比喻、拟人、借代、夸张、衬托（烘托和反衬）、对比、双关、互文、反复等。2抒情方式，如：借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借古讽今等。3表现方法，如：用典、象征、动静结合、以动写静、虚实结合等。三、真题分析1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分) 过香积寺 王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句

15、诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：【答案】“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。【分析】本题重点考查的是考生鉴赏文学作品的能力，能力层级为E。题目的切入点为“诗眼”。“诗眼”更多是指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字。这两句诗写的是:山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低弱的吟声，仿佛人的鸣咽之声；披洒在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷。两句中的“咽”、“冷”二字绘声绘色、精炼传神地勾画出了香积寺外山

16、中的幽僻冷寂。再从全诗来看，诗人谓初“不知”有山寺，等到深入云峰，于古木林丛人迹罕到之处，忽然耳边传来了一阵阵寺院的暮钟之声，才知道寺之所在。前面几句的描写其实也都勾画了香积寺外山中的一种幽微僻静之景。现在“咽”“冷”二字更加烘托出了全诗所表现的孤寂之境。2阅读下面的唐诗，完成第题。江楼感旧 赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A一二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。B第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。C“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。D三四句将今

17、年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。E全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇题都城南庄：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。”请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、内容和写法上的相同或相似之处。 答：（体裁）_（内容）_（写法）_【答案】（1）、B E （2）体裁：两首诗都是七言绝句。 内容：（1）都表达了作者由于见到与去年相似的景物而触发的对人的思念；（2）都流露出物是人非的感伤。以上两点答出任意一点即可。 写法：（1）都是在第三四句点明题旨，深化意境；（2）都拿去年与今年相比。以上两点答出任意一点即可。【

18、分析】这是一道比较鉴赏题，对内容、技巧都作了考查，阅读时要先把握典型意象第一首诗为“月”，第二首诗为“桃花”，两首诗都是把今年和去年的相似的景物比较，第一首写风景依稀好像去年，但去年和自己同来望月的人却不知在何处；第二首写桃花依旧，但去年和桃花相映红的人面却不知去向何方。都表达了物是人非的感伤。在写法上，就都是拿去年与今年相比。3阅读下面这首词，然后回答问题。江城子五代·欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台注上月，如西子镜照江城。注姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”“空有

19、姑苏台上月”两句含有深意，试结合全诗加以赏析。答： 【答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。【分析】这是一首怀古凭吊的词作，开头三句点出了词人所在之地为六朝古都，从大处落墨展现了日暮时分金陵城外大江东去的景色，营造出空旷而寂寥、绚丽而苍茫的气氛，这就牵动了人们对于今昔兴亡的感触。第四句以后，写六朝帝王荒淫豪奢的生活全都“暗逐逝波声”，一去不复返。尽管历史上早已有吴王夫差的前车之鉴，可是六朝君臣却仍然重蹈覆辙，以致一切都成为过眼云烟，只剩下姑苏台上

20、的圆月还照临在城头。“水无情”一句从内容上说是全篇的主旨，它在一定程度上点明了腐败侈糜的王朝必将被历史所淘汰；从写作上说是全篇的枢纽，它不但承接前两句的景色描写，而且启导了以下诗句的怀古抒情。“空有”一句则不但喻指六朝，而且暗示：眼前的封建王朝是否会重演相似的一幕呢?4阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与_为诗歌的主要意象。（2分）（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）【答案】（1）傍晚 西风（2）拟人的表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。【分析】本题考查的重点是鉴赏文学作品的