分组教学1-ppt课件

1、分組教學分組教學16.07.2019柏立基教育學院校友會何壽基學校分分組組教教學學的源起的源起有教無類因材施教我們的理想惋惜編班編班 ？精英制混合程度制精英制混合程度制共冶一爐同級分組教學同級分組教學同級分組教學第一年 (2000-2019下學期)四年級英文第二年 (2019-2019)二至六年級英文、數學科第三年 (2019-2019)二、三年級中文科、二至六年級英文及數學科學習有困難的科目學習有困難的科目8%8%26%26%50%50%3%3%6%6%2%2%4%4%1%1%中文中文英文英文數學數學常識常識音樂音樂美勞美勞體育體育普通話普通話各級分組情況2019 2019分組教學課室分配二

2、年級(2班) 第一組二三四五六 中文26人23人21人 英文23人24人12人 數學27人23人11人 三年級(3班) 第一組二三四五六 中文28人26人26人24人14人 英文31人23人26人21人15人 數學31人26人26人21人14人 四年級(3班) 第一組二三四五六 中文 英文27人21人20人16人14人 數學34人31人20人13人 五年級(4班) 第一組二三四五六 中文 英文32人30人29人19人13人 數學36人29人26人22人15人 六年級(5班) 第一組二三四五六七中文 英文34人28人27人21人22人12人12人數學34人31人30人28人20人14人 同級分組

3、教學學生人數減少教師人手安排 (科任、加輔教師、交融教師)地方資源安排家長支持課程調適師資培訓評估調適 (1:3:1)教學研讨(照顧個別差異研讨 -從差異開始)例例 : 五年級英文科五年級英文科5A5B5C5D第一組第二組第三組第四組第五組4班 5組按該科學年成績排知名次每組人數相差約4至5人 ，最後一組人數少於15人評估效果評估效果學生重拾自信心學生獲更多個別照顧和學習的時機足夠參予機會學生成績提升互動機會增多減低師生比例，老師易於照顧個別差異優點優點相改善師生關係限制部份班主任與本班學生接觸減少場地限制教師人力資源常規管理相課節問題024681012141618201234567人數非常不

4、同意不同意無意見同意非常同意題目1.減低本校上課時的師生比例。 2.提高學生參與課堂活動及互動學習的機會。 3.加強照顧個別差異的同學，幫助每個學生達至全面而具個性的發展。 4.發展教學研究和教學創新，提升教學效能。 5.改善師生關係，營造一個有效而愉快的學習環境和氣氛。 6.提高學生學習的自信心及對各科的興趣，藉此建立更積極學習的群體。 7.本校應繼續推行學科分組教學。數據統計 (老師)柏立基教育學院校友會何壽基學校題目題目1.增加與老師及同學的溝通機會，提高互動學習的機會增加與老師及同學的溝通機會，提高互動學習的機會0102030405060二三四五六年級人數十分不同意不同意無意見同意十分

5、同意題目2.獲得老師更多的關注題和照顧題目2.獲得老師更多的關注題和照顧0102030405060二三四五六年級人數十分不同意不同意無意見同意十分同意題目3. 更能學到及發揮這一科的知識題目3. 更能學到及發揮這一科的知識0102030405060二三四五六年級人數十分不同意不同意無意見同意十分同意題目4. 在學習上遇到困難時，老師更能提供適當的幫助題目4. 在學習上遇到困難時，老師更能提供適當的幫助01020304050二三四五六年級人數十分不同意不同意無意見同意十分同意題目5. 與程度相若的同學一起學習，提高孩子的自信心。題目5. 與程度相若的同學一起學習，提高孩子的自信心。01020304050二三四五六年級人數十分不同意不同意無意見同意十分同意題目6. 貴校應繼續