人教版一年级上册数学《6和7的认识》教案

1、人教版一年级上册数学6和7的认识教案 人教版一年级上册数学6和7的认识教案（一） 教学内容：6和7的认识 教学目的：1、认识6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。 3、培养学生的数感和认真观察能力 教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义 2、写数字，培养学生的数感 教学过程： 一、创设情境 在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。 1、图上有些什么? 2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。 3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数? 4、你们是怎样数出椅子的数量的? (先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。) 5、我

2、们刚才都是遵照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个之后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 二、新授 1、认识6和7 你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新 朋友6和7，板书课题:6和7的认识 2、你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗? (生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示) 你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢? 师出示计数器，演示，5拨上1是6。 6的后面再加1个，又是多少?计数器演示。你能拿出表示4的学具吗?并摆出你喜欢的图形。 3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认

3、识了6和7，那你知道谁大谁小吗? 5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说? 4、基序数意义 (1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?(2)观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼?(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼? 5、教学6、7的写法 观察字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么? 三、练习 四、课后作业 看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。 【板书设计】 6和7的认识 6>5 7&

4、gt;6 5<6 6<7   人教版一年级上册数学6和7的认识教案（二） 第五单元 610的认识和加减法 第一课时 6和7的认识 总课时数： 授课时间： 教学目标 1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2、在教学过程中，浸透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。 教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 教

5、学难点 6的写法 教具、学具准备 计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。 教学过程 一、复习 1、从0数到5，再从5数到0。 2、出示05六个数字，读数。 二、新授 1、学习数数和认数。 出示第39页的主题图。 观察思考。 说一说画面上有什么?各有多少?(小组交流) 交流、汇报。 抽象出画面中的数。 问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示) 板书：6 问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示) 板书：7 2、教学数序。 学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗) 通过直尺，直观教学数序。 让学生在自己的尺子上找一找5、6

6、、7的顺序。 教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。 问：6和7应该写在什么位置呢? 3、比较大小。 先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。 问：谁比谁多?谁比谁少? 板书：5<6 6>5 先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。 问：谁比谁多?谁比谁少? 板书：6<7 7>6 4、教学6、7的序数。 看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。 有6条金鱼的瓶子是第几瓶。 从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。 5、指导书写 指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。) 教师在田字格中范写，学生书空。 学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。 三、巩固练习 1、抢答练习。 5后面的数是几? 6后面的数是几? 7前面的数是几? 2、完成练习九第1-3题