人教版七年级上册语文《散步》教案

1、人教版七年级上册语文散步教案 人教版七年级上册语文散步教案 一、课题：散步 二、教材分析： 苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验”，课文莫怀戚的散步是第五本单元中的一篇文字浅显、内容亦不庞杂，但是意蕴丰富，耐人寻味的文章在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现自有其摇曳的韵致看似一泓清浅可人的涓涓细流却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光 文章通过描写一家三代四口人一次平常的散步经历，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，礼赞了中华民族尊老爱幼的传统美德，浸透肩负重任的中年人对生活的高度使命感可以说，这是一曲用文字凝成的真善美的颂歌全文语言平易朴实，内涵丰富，

2、耐人寻味，既有意在言外的大词小用也有散发着清新淡雅芬芳的精美对称句 读这篇文章的历程，是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行 三、设计思路： 【学习目标】 1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美 2.有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美 3. 诵读品味课文，领悟文章生机蓬勃的意境美 4. 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感 本环节设计意图：在纯自然状态的阅读中，学生喜欢散步是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处，并在之后的岁月里逐渐内化为自己的个性气质，影响

3、自己的人生取舍，则殊为难得而我的教学目标设想是希望通过教学中创设情境引领学生全面感受文本，感悟作品的语言美、人性美，并勾连生活，促进情感、态度、价值观的晋升，最终将这篇文质兼美的散步真正镌刻在学生的心里 导语设计：有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动大家知道是什么吗? 是散步散步是件挺不错的事儿消化食物、锻炼身体、延年益寿，还能减肥如果是一家人在一起散步，那意义就不仅是上面所说的这些了散步，还能增加家人之间的了解与和睦 不过，如果散步中有了分歧，又没有得到合理解决，不但不能增加和睦，还会伤感情呢!今天我们学习散步这篇文章，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的 本环节设计意图：自然亲切

4、，又特别浅显的问题式的导入，能够激发同学带着问题进入阅读状态 预习检查：词语积累 给加点字注音或根据拼音写汉字：嫩芽(nèn) 霎时(shà)水波lín lín(粼粼)分qí(歧) 【自主学习】 1.听课文配乐朗诵，思考：散步的人有哪些?散步的季节呢?在哪散步?散步途中发生了什么事?事情的结果如何? 从字里行间，你看到了一个怎样的家庭? 2.下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵 快速阅读课文，思考： 在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是? 3.从课文中你读到了课文表现的是什么主题? ( (1)一家人的互敬互

5、爱 (2)中年人对生活的使命感(3)尊老爱幼的颂歌 ) 本环节设计意图：通过听读、自读，简单的问题设计，让学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，感知人物形象，对文章的主题有一个初步的认识 【合作交流】 学生再读课文，品评课文美点 1.品内容将文中最能体现亲情的词语或句子找出来，读一读你能读出其中浓浓的亲情吗? (先读句子，然后谈谈自己对这句话的体会同组同学进行评价评价内容为该同学的体会是否合理，有没有读出感情 每个小组用自己喜欢的形式(或派代表或全员参与)把找到的句子或词语与全班同学共享先读后谈体会其余学生准备评价教师根据学生的理解，可让学生多读学生可能找到的句子与词语： 我和母亲走在前面，

6、我的妻子和儿子走在后面 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子” 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界) 2.品语言 文中有不少语句是大致对称的，请你为它们划分节奏读读看.说说这样写的好处 (1)母亲要走大路.大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思 (2)我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小他还习惯听从他高大的父亲 (3)我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子 (4)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻 提示：以优美整齐的形式强化了和谐美满的亲情，且富于趣味 除了以上找的句子外，文中还有让你感动或你非常喜欢的语句吗?为什么? 3.品写法 本文叙述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物?有何作用? (学生找出景物描写的句子，讨论交流) 确定：第一处是对南方初春田野的描写，显示了不可牵制的生机这是对生命的高歌，是对生命力的礼赞第二处描写的是母亲所望见的小路远处景物，字里行间流露出对生活的 热爱，对生命的