高中化学第三章有机化合物322苯课后作业新人教版必修

1、精选优质文档-倾情为你奉上3.2.2 苯一、选择题(每小题4分，共48分，每小题只有一个正确选项)1下列关于苯的说法中，正确的是()A苯的分子式为C6H6，它不能使酸性KMnO4溶液褪色，属于饱和烃B从苯的凯库勒式()看，苯分子中含有碳碳双键，应属于烯烃C在催化剂作用下，苯与液溴反应生成溴苯，发生了加成反应D苯分子为平面正六边形结构，6个碳原子之间的价键完全相同2.下列反应中属于取代反应的是()A苯与浓硝酸在浓硫酸作用下共热至5060B乙烯通入溴水中C苯与氢气在催化剂作用下反应制得环己烷D苯与溴水混合后，溴水层褪色3下列有机物分子中，所有原子不可能处于同一平面的是()ACH2=CH2(乙烯)B

2、CH2=CHCH3(丙烯)4苯乙烯是一种重要的有机化工原料，其结构简式为，它一般不可能具有的性质是()A易溶于水，不易溶于有机溶剂B在空气中燃烧产生黑烟C能使溴的四氯化碳溶液褪色，也能使酸性高锰酸钾溶液褪色D能发生加成反应，在一定条件下可与4倍物质的量的氢气加成5苯乙烯的结构简式为，该物质在一定条件下能和氢气发生完全加成，加成产物的一氯取代物有()A7种B6种C5种 D4种6已知：CH4Br2CH3BrHBr；将甲苯()与液溴混合，加入铁粉，其反应产物可能有()A只有 B只有C只有 D7下列物质中，既能因发生化学反应使溴水褪色，又能使酸性KMnO4溶液褪色的是()SO2CH3CH2CH=CH2

3、CH3CH3ABC D8下列反应中前者属于取代反应，后者属于加成反应的是()A甲烷与氯气混合后光照反应；乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色B乙烯与溴的四氯化碳溶液反应；苯与氢气在一定条件下反应生成环己烷C苯与浓硝酸和浓硫酸的混合液加热反应；乙烯与水在一定条件下生成乙醇的反应D在苯中滴入溴水，溴水层变无色；乙烯生成聚乙烯的反应9下列物质中，在一定条件下既能发生加成反应，又能发生取代反应，但不能使酸性KMnO4溶液褪色的是()A甲烷 B苯C乙烯 D乙烷10已知某有机物的结构简式为判断下列说法中不正确的是()A它可以使酸性KMnO4溶液褪色B它可以使溴水褪色C它可与Cl2发生取代反应D1 mol该有机物燃烧

4、消耗氧气为15 mol答案1D从苯的分子式C6H6看，其氢原子数未达饱和，应属不饱和烃，而苯不能使酸性KMnO4溶液褪色，是由于苯分子中的碳碳键是介于单键与双键之间的独特的键；苯的凯库勒式并未反映出苯的真实结构，只是由于习惯而沿用，不能由此来认定苯分子中含有双键，因而苯也不属于烯烃；在催化剂的作用下，苯与液溴反应生成了溴苯，发生的是取代反应而不是加成反应；苯分子为平面正六边形结构，其分子中6个碳原子之间的价键完全相同。2A苯与浓硝酸在浓硫酸作用下共热至5060时发生取代反应生成硝基苯；B、C两项都发生加成反应；D项没有发生化学反应，属于物理变化。4A因苯乙烯为烃类，故不溶于水，易溶于有机溶剂，

5、A错误；其分子式为C8H8，与苯(C6H6)具有相同的最简式，故燃烧时现象相同，B正确；因分子中含有，故能与Br2发生加成反应，能被酸性KMnO4溶液氧化，C正确；6B在铁与溴生成的FeBr3的催化作用下，甲苯与溴只能发生苯环上的取代反应。7D酸性KMnO4溶液褪色的原因是发生了氧化还原反应；溴水褪色的原因有两种：一是发生氧化还原反应，二是利用萃取原理。SO2具有还原性，能还原强氧化剂Br2及酸性KMnO4而使它们褪色；CH3CH2CH=CH2中有双键，遇溴水能发生加成反应，遇酸性KMnO4能被氧化，从而使溴水及酸性KMnO4溶液褪色；苯的结构稳定，不能被酸性KMnO4氧化，但可萃取溴水中的B

6、r2，使溴水褪色，此过程属于物理变化；CH3CH3既不能使溴水褪色，也不能使酸性KMnO4溶液褪色。8C9.B10D该有机物分子中含碳碳双键，能使酸性KMnO4溶液、溴水褪色，含苯环，可与Cl2发生取代反应，故A、B、C正确。11等物质的量的下列物质，与足量氢气发生加成反应，消耗氢气最多的是()ACH2=CHCH=CH212.工业上将苯蒸气通过赤热的铁合成一种传热载体的化合物，其分子中苯环上的一氯代物有3种。1 mol该化合物催化加氢时最多消耗6 mol氢气，则该传热载体的化合物是()A. C6H5CH3B. C6H5C6H5二、非选择题(共52分)13(12分)某烃A不能使溴水褪色，0.5

7、mol A完全燃烧时，得到1.5 mol 水和67.2 L二氧化碳(标准状况)。(1)A的结构简式为_。(2)根据下列条件写出有关反应的化学方程式：在催化剂FeCl3的作用下，A与Cl2反应生成B：_。在催化剂作用下A与H2反应生成C：_。14(24分)某学习小组设计实验方案探究溴苯的制取并检验其产物溴化氢。查阅资料得：已知溴化氢与氯化氢一样，极易溶于水，难溶于有机溶剂；液溴易挥发，溴易溶于有机溶剂四氯化碳、苯等；三溴化铁极易潮解，密封保存。实验设计如图1所示。(1)X试剂是苯与_(填“浓溴水”“稀溴水”或“液溴”)的混合物，理由是_ _。(2)B装置的作用是_ _，四氯化碳可以用_(填字母)

8、替代。A水B苯C氯仿(三氯甲烷)(3)该方案有明显的缺陷，若不改进，其后果是_。有人提出C装置用图2中甲、乙、丙、丁装置替换，你认为可以替换的装置是_ _。(4)上述装置改进后，为了检验苯与溴反应生成了溴化氢，下列实验不能达到目的的有_(填字母)。A向吸收后的溶液中滴加紫色石蕊溶液B向吸收后的溶液中滴加碳酸氢钠溶液C向吸收后的溶液中滴加硝酸银溶液D向吸收后的溶液中加入钠粒请你再设计一种不同于上述方法的实验方案：_(简述实验原理)。(5)实验完毕后，从A装置中分离、提纯溴苯，设计流程如图3所示：图3操作所需要的玻璃仪器有_ _；操作的注意事项是_ _。设计实验检验水洗是否达到目的：_ _。图3所

9、示流程中“固体”的化学式为_。15(16分)从煤和石油中可以提炼出化工原料A和B，A是一种果实催熟剂，它的产量用来衡量一个国家的石油化工发展水平。B是一种比水轻的油状液体，B仅由碳氢两种元素组成，碳元素与氢元素的质量比为121，B的相对分子质量为78。回答下列问题：(1)A的电子式_，A的结构简式_。(2)与A相邻的同系物C使溴的四氯化碳溶液褪色的化学反应方程式_ _，反应类型_。(3)在碘水中加入B振荡静置后的现象_。(4)B与浓硫酸与浓硝酸在5060反应的化学反应方程式_，反应类型_。(5)等质量的A、B完全燃烧时消耗O2的物质的量_(填“AB”、“AB解析：(1)由“A是一种果实催熟剂，

10、它的产量用来衡量一个国家的石油化工发展水平”知A为乙烯。(2)与乙烯相邻的同系物C为丙烯，其与溴的四氯化碳溶液中的溴单质发生加成反应。(3)B分子中N(C)126，N(H)7816，即B的分子式为C6H6；碘单质易溶于苯，而苯不溶于水且密度比水的小，故在碘水中加入苯振荡静置后的现象为下层无色，上层紫红色。(4)苯与浓硫酸和浓硝酸在5060反应属于取代反应。(5)乙烯和苯的最简式分别是CH2、CH，故等质量的乙烯和苯完全燃烧时，乙烯消耗O2的物质的量比苯多，即AB。，针对大一的学生上大学之后存在一段的迷茫期，他们之所以迷茫，是因为他们没有奋斗的目标，是因为没有班主任在每天的早自习对他们进行了教育

11、，以往他们的学习目标性都十分的明确，小学目的就是升入一个比较好的高中，上初中是为了上比较好的高中，上高中为了去一个比较好的大学。可真的到大学了，他们究竟应该怎么办不知道了?他们缺少一定的奋斗目标，在这个特殊的心理时期，我给他们开了主题班团会，给他们专题讲授职业生活规划，帮他们一起确定自己在大学的奋斗目标。让他们觉得原来的那个爱唠叨的班主任还在，还是有人管他们的。我个人觉得，大一时期是大学四年非常重要的一个时期，也是基础，是需要认真对待的，所以在每天固定课室的早读、晚修我都非常重视，除找同学谈心外，更有重点的进行主题教育活动，使大家尽量避免懒散，养成良好的个人学习、生活、工作习惯。所以大一，我主

12、要是从养成教育入手，有针对性的对大一新生进行养成教育、校情校貌教育、安全教育、心理教育、适应性教育、为人处世教育等。(二)谈心工作大学生心理问题一直都是辅导员工作的重中之重，大学生的整合程度相对来说较低，他们个人与班级并没有联系起来的纽带，对于大学生日常生活最重要之一的教室是一个流动是场所，就像一个临时停靠站一样，在这停两站，明天又在不同的地方上课。没有固定的教室就没有一个家，个人永远是个人，他们和集体之间没有联系，更不要说纽带了，由此可以看出，缺乏一定的社会整合使大学生感觉自己没有归属感，没有集体责任感，没有了学生人人向往的家，向往的那份信念，他们没有一个统一的思想。虽然他们现在有固定的课室

13、，但也只是相对稳定而已。为此我以寝室、班级、特殊学生等为单位在我的学生中进行了谈心工作，和学生们聊学习，聊生活，聊兴趣爱好，在大家发言中留意每一个学生的状况，一旦发现问题及时解决。在谈心过程中我也会和大家分享我的大学寝室生活，讲讲发生在我身边的故事，让每一名同学在寝室中首先找到自己的家，让他们觉得自己不再孤单。在开展班级团日活动、主题班会的过程中，又让同学以寝室为单位出节目，通过这一形式，让每一个寝室在班级这个集体中找到自己的归属。(三)深入沟通坚持“三个深入”和“两个沟通”的工作理念。三个深入”即经常深入到课堂、经常深入到寝室、经常深入到班级。“两个沟通”，即经常和学生沟通，经常和学生家长沟

14、通。利用自己住校的便利条件，经常深入寝室，与学生进行沟通，及时发现学生在寝室生活中出现的问题，和各位班委一同解决。定期与学生家长进行电话沟通，将学生在校各方面情况向家长进行反馈，与家长一起把小孩教育好，使小孩在各方面得到很好的发展。管理学家说：“高级管理者，引导人的思想。低级管理者，管理人的行为。”作为一名辅导员，十分注重学生思想政治教育工作。主要从以下三个方面开展工作。(一)班委带头，学生跟进作为一名专职辅导员，我清楚的认识到，我所带领的不仅是普通大学生，其中绝大部分是青年团员，还有部分党员，对他们要注重政治意识的培养和提高。在新生入学不久后，他们部分参加了学院团课的学习，在第二期系举办的团

15、学干部培训中又有一部分同学参与，通过各种学习和培训，使班级的凝聚力和向心力不断增强，使得班委在实际工作中，也得心应用，不但使每一次活动都开展的好，而且在活动过程世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。为深入贯彻执行中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国残疾人保障法，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基

16、础。一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结随班就读工作小结。三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，