【最新】八年级语文上册 第五单元 第19课《海洋是未来的粮仓》课件

1、 人类社会发展到21世纪，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益暴露出来，而“入地”“下海”“上天”则是人类摆脱危机，走出困惑的三大出路，其中尤以海洋潜力最大，是人类未来的希望. 一 导入 海洋是未来的粮仓二、学习目标二、学习目标分析本文的结构。本文采用了哪些说明方法？有何作用？3体会说明文语言的准确性。4增强海洋环保意识。三、预习检测 导学案57页 鹧鸪鹧鸪zhzhg g 石莼石莼chchn n 浒苔浒苔h h 公顷公顷q qng ng 提供提供g gng ng 潜力潜力qiqin n 陌生陌生m m 褐藻褐藻h hz zo o 危言耸听：故意说吓人的话，试听的人吃危言耸听：故意说吓人的话

2、，试听的人吃惊。惊。 不言而喻：不用说就可以明白。不言而喻：不用说就可以明白。 生死存亡：比喻局势危急，已到最后关头。生死存亡：比喻局势危急，已到最后关头。 剧增：剧增：猛然或突然增长。猛然或突然增长。 妥善妥善: :妥当完善。妥当完善。导学案导学案58页页1.人类生存正面临着怎样的危机？人类生存正面临着怎样的危机？怎样解决这些危机？怎样解决这些危机？2.为什么说海洋是未来的粮仓，为什么说海洋是未来的粮仓，作者是从哪些方面介绍的？作者是从哪些方面介绍的？3海洋可以为人类提供哪些粮海洋可以为人类提供哪些粮食？食？四、合作探究四、合作探究1.本文结构有哪些特点？本文结构有哪些特点？2.本文运用了哪

3、些说明方法？有哪本文运用了哪些说明方法？有哪些作用？请举例说明。些作用？请举例说明。3.讨论课后第三题，体会说明文语讨论课后第三题，体会说明文语言的准确性。言的准确性。作者是如何来安排本文的内容结构的？作者是如何来安排本文的内容结构的？指出海指出海洋完全洋完全有可能有可能成为人成为人类未来类未来的粮仓的粮仓总说总说分说分说1 藻类能为藻类能为人类提供充人类提供充足的蛋白质足的蛋白质2 海洋中还海洋中还有丰富的肉有丰富的肉眼看不到的眼看不到的浮游生物浮游生物3 海洋鱼虾还海洋鱼虾还有捕捞潜力挖有捕捞潜力挖掘掘总结总结全文全文强调强调海洋海洋是人是人类未类未来的来的粮仓粮仓开头议论开头议论为下一步

4、具体说明海为下一步具体说明海洋是人类未来的粮仓洋是人类未来的粮仓作铺垫。作铺垫。议论结尾议论结尾议论性结论：议论性结论： 照应文章开头，总结了文照应文章开头，总结了文章的说明部分，有利于读者进章的说明部分，有利于读者进一步认同海洋开发利用的价值，一步认同海洋开发利用的价值，增强增强“海洋意识海洋意识”。 课后第二题：说说下列语句中运用了那些说明方法，它们分别有什么作用？1、人们比较熟悉的可使用藻类就有：褐藻类的海带、裙、人们比较熟悉的可使用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔。绿藻类

5、的石莼、浒苔。2、据说在、据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。物。点拨：分类别、举例子。作用：说明海洋藻类植物种类繁点拨：分类别、举例子。作用：说明海洋藻类植物种类繁多。多。点拨：举例子、列数字、作比较。作用：说明人工培育的点拨：举例子、列数字、作比较。作用：说明人工培育的这种海藻产量高、营养丰富，比陆地上的大豆更有优势。这种海藻产量高、营养

6、丰富，比陆地上的大豆更有优势。课后第三题：下列划线短语能否删掉？为什么？ 1、人口剧增，资源短缺，这是当今人类人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的面临的最最严重的环境问题严重的环境问题之一之一。 2、至于海洋中众多的鱼虾，则至于海洋中众多的鱼虾，则更更是人们是人们熟悉的食物。熟悉的食物。 “最最”从程度上，从程度上，“之一之一”从范围上，强调人口剧增，从范围上，强调人口剧增，资源短缺是严重的环境问题资源短缺是严重的环境问题。 “更更”突出人们对突出人们对“鱼虾鱼虾”的熟悉程度，较之海藻和浮游的熟悉程度，较之海藻和浮游生物又深了一层。生物又深了一层。 3、尽管近海的鱼虾捕捞已尽管近海的鱼虾捕捞

7、已近近极限，但极限，但我们还可以避开远洋渔场，发展深海渔我们还可以避开远洋渔场，发展深海渔业。业。“近近”是接近的意思，接近不等于到了极限。是接近的意思，接近不等于到了极限。 一一、（、（12）二二、（、（36）三三、（、（7）海洋能成为未来粮仓的原因海洋能成为未来粮仓的原因 。强调海洋可以成为人类未来的粮仓强调海洋可以成为人类未来的粮仓。 提出：海洋可成为人类未来粮仓。提出：海洋可成为人类未来粮仓。广义的粮食广义的粮食 藻藻 类类 浮游生物浮游生物 鱼鱼 虾虾 作诠释作诠释举例子举例子 列数字列数字 分类别分类别 举例子列数字举例子列数字 作比较作比较 举例子举例子 列数字列数字 举例子举例

8、子 列数字列数字 作比较作比较 海洋是未来的粮仓海洋是未来的粮仓事理说明文事理说明文文章内容文章内容:小结五、课堂训练 1、题目运用了 的修辞手法，起到了 的作用。 2、课文说明的问题是课文以 顺序展开说明。文章结构是比比 喻喻 引起读者注意，激发读者阅读兴趣引起读者注意，激发读者阅读兴趣海洋是未来的粮仓海洋是未来的粮仓 逻辑顺序逻辑顺序 总分总总分总课堂训练3.一线课堂一线课堂 第50页第4第6题。一线课堂第6题参考答案 除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕

9、捞出来，态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足加工成食品，足可满足300亿人的需要。亿人的需要。 界定了人类对海洋的开发利用是在环保的界定了人类对海洋的开发利用是在环保的前提下，前提下， 体现了海洋的开发潜力。体现了海洋的开发潜力。4.跟我走进大海！跟我走进大海！60.55亿12.95亿但人类却在不断破坏大海污水排放污水排放 石石 油油 平平 台台 溢溢 油油海海 上上 船船 舶舶 溢溢 油油排放二氧化碳排放二氧化碳 赤赤 潮潮 爆爆 发发 结果只能这样结果只能这样死死 亡亡 的的 鲸鲸 愤怒的海洋保护海保护海 洋洋 保护人类未来的粮仓保护人类未来的粮仓 大家想一想，海洋资源是取之不尽，用之不竭的吗？为了让我们能有一个更好的生存环境，我们该怎么办？ 请你为保护海洋请你为保护海洋 拟一条标语，拟一条标语，要求语言简洁，有感染力。要求语言简洁，有感染力。 保护碧海蓝天，保护碧海蓝天， 共建绿色家园。共建绿色家园。1.1.尊崇自然、敬畏生命尊崇自然、敬畏生命 。2.2.人类善待自然、就是善待自人类善待自然、就是善待自己己 。3.3.幸福生活不只在于丰衣足食，幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。也在于碧水蓝天。 4.4.人与自然和谐才能拥有美好人