六年级上册数学一课一练分数乘除法和混合运算 全国通用

1、六年级分数乘除法和混合运算专项练习 姓名（ ） 一、填空题。1、0.75 = （ ）：12 = 12÷（ ）=（ ）：8 = = ( )2、一堆煤共30吨，运走了25吨，还剩下总数的。3、30吨是（ ）吨,比30吨多是（ ）吨,比（ ）吨多是30吨。4、一台碾米机，小时碾米吨，平均每小时碾米（ ）吨，平均碾1吨米需要（ ）小时。5、×（ ）×（ ）（ ）（ ）×0.3 16、一根铁丝，用去它的是12米，如果用去它的，还剩（ ）米。7、甲数比乙数多，乙数比甲数少。8、红糖的与白糖的相等， 白糖与红糖的比是（ ）9、一根电线长5米，如果用去，还剩全长的（ ）

2、，如用去米，还剩（ ）米。10、一辆小轿车每行6千米耗油 千克，平均每千克汽油可以行驶（ ）千米，行1千米要耗油（ ）千克。11、把千克的糖果平均分成5份，每份是5千克的（ ）。12、甲、乙两根电线，第一根比第二根短米，第二根比第一根长，第二根电线长（ ）米。13、一条公路，修路队3天修完它的，（ ）天可以修完。14、一根绳子长12米，把它等分15段，每段占全长的，每段长（ ）米。15、用汽车运一堆煤，已经运了5次，运的煤比多些，比少些。照这样计算，运完这堆煤最多一共要（ ）次，最少要（ ）次。1公顷16、一台拖拉机每小时耕地公顷，小时耕地多少公顷？列式计算，并在图中画斜线表示计算过程。算式（

3、 ）17、在算式÷a（a0）中，当a( )时，商大于；当a（ ）时，商等于；当a（ ）时，商小于。在算式×a（a0）中，当a( )时，积大于；当a（ ）时，积等于；当a（ ）时，积小于。18、一辆卡车每千米耗油升，照这样计算，行千米耗油（ ）升。行10千米耗油（ ）升。 二、选择题： 1、20千克增加它的后再减少千克，结果（ ）。A、比20千克多 B、比20千克少 C、还是20千克 2、一根水管，第一次用去全长的，第二次用去余下的，这根水管（ ）。A、用完了 B、剩下全长的 C、剩下全长的3、在下面的选项中，互为倒数的是（ ）。A与0.5 B和7 C1 和1 4、 20千克

4、增加它的后再减少千克，结果（ ）。A、比20千克多 B、比20千克少 C、还是20千克。5、右面阴影部分的面积用分数表示是（ ）。A. B. C. 6、甲乙两车同时从AB两地相对开出，3小时后，甲车行了全程的，乙车行了全程的，（ ）车离中点近一些。 A甲 B.乙 C.不能确定三、计算题：1、直接写出得数。 6÷ ×0.125 1.6 ÷ 0.7 = ÷ ÷ ÷5 × 0.15 =×÷×= 1÷3×= ×= 2、下面各题， 能简算的要简算。 ÷（）×

5、; 45÷15÷ （68）× ÷（） ×57 ×××× （）÷ 3、解方程。 4x÷= XX84 4 ÷ X = ÷=4、列式计算。 与的和是哪个数的？ 3个相乘结果是多少？3个相加结果是多少？9与它的倒数的和乘以 ，积是多少？ 与 的差除它们的和，商是多少？四、应用题。 1、根据条件列式不计算：有一批货物，第一次运走总数的，第二次运走总数的，这批货物有多少吨？（1）两次共用去10吨 （2）还剩下10吨没有运 （3）第一次比第二次少运10吨 （4）运走的比剩下的少1

6、0吨 2、 商店出售的一种“学英语”VCD光盘，每套比现在贵30元，正好比原来降价 ， 这种光盘原来每套多少元？现在每套多少元？ 3、一辆汽车从甲地开往乙地，行了全程的，正好行了81千米，高乙地还有多少千米？4、六（1）班有学生60人，男生人数是全班的 ，又转来几名女生后，这时男生人数是全班的 。又转来几名女生？5、六（3）班有学生45人，抽出女生人数的参加学校合唱队排练，剩下的男、女生人数相等。男、女生各有多少人？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用

7、录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。6、光明小学上学期视力合格的人数占全校人数的，经过矫正后，本学期又有120人合格，使合格的人数占全校人数的。本学期有多少视力合格？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些