六年级上册数学单元测试卷1分数乘法人教新课标

1、第一单元达标测试卷一、填空。(每空1分，共25分)1求4个的和是多少，列出加法算式是()，乘法算式是()。24.5×表示()，结果是()。3在括号里填上适当的数。 m2( ) dm2 时()分 m3() dm34在里填上“”“”或“”。×××0×15×5×××528个的和是()，的是()，1.4的是()。64.5 m增加它的是()m； t减少它的是()t。7“篮球社团的人数比足球社团的人数多”，这里是把()的人数看成单位“1”，篮球社团的人数是足球社团的人数的()，如果足球社团有48人，那么篮球社团有()

2、人。8一根钢管长 m，锯下 m，还剩下() m；如果锯下它的，还剩下()m。9一本童话书150页，笑笑第一天看了，第二天应从第()页看起。10. 甲数是乙数的，乙数是丙数的，丙数是丁数的，这四个数均不为零，甲数是丁数的()。二、 判断。(对的画“”，错的画“×”)(每题1分，共5分)1一个数乘以大于1的数，积比原来的数大。()2两个真分数的积一定小于其中每一个数。 ()3×78×713。()4一盘糖果重 kg，吃了，还剩下1 kg。 ()5计算×8×12时，可以运用乘法分配律进行简算。()三、 选择。(将正确答案的字母填在括号里)(每题1分，共

3、5分)1下面()的积在和之间。A.×B.×C.×5D. ×2一个长方形的长是 m，宽是长的，求面积的算式是()。A.×B.×× C.××D.×××3两根同样长的绳子，甲绳用去了它的，乙绳用去了 m，剩下的相比较，()。A甲绳长B乙绳长C一样长D无法比较4一堆煤，第一次运走了，第二次运走了余下的。两次运走的相比，()。A第一次多B第二次多C一样多D无法比较5.×28×28×28，这里运用了()。A乘法交换律B乘法结合律 C加法结合律D乘法分配律四、

4、 计算。(1题5分，2题12分，其余每题3分，共23分)1直接写得数。4××8.4××12×2.5×2计算下列各题，能简算的要简算。×34×17××5.4×2019× ×37×64×0.753计算三角形的面积。4.计算长方形的周长。五、 动手操作。(6分)画图表示下面的算式。××六、 看图列式计算。(每题2分，共6分)1 2七、 解决问题。(1题3分，24题每题4分，其余每题5分，共30分)1把下列条件和算式用线连起来。一台笔

5、记本电脑，原价是5400元，_，现价是多少元？降价 5400×现价是原价的 5400×涨价5400×2在学校“星火爱心社”组织的向贫困山区捐款活动中，六年级同学共捐款2480元，五年级同学捐款的钱数比六年级的多350元，五年级捐款多少元？3在手工课上，同学们一起折千纸鹤。折一只千纸鹤要用张彩纸。小峰折了17只，小颖折了23只。他们一共用了多少张彩纸？4六(1)班有学生45人，参加学校各种社团的人数占全班人数的，其中男同学占参加社团人数的，六(1)班参加社团的男同学有多少人？5丽丽有课外书48本，萍萍的课外书的本数比丽丽多，萍萍有课外书多少本？6四大名著西游记一套共

6、有6本，原价每套84元。国庆节期间，新华书店开展促销活动，每套降价，西游记现在每套多少元？7某市要修一条长7.2 km的沿江大道，一个工程队第一个月修了全长的，第二个月修了全长的，还有多少千米没有修？答案一、1×424.5的是多少2.536045650452067.27足球社团54893110二、1.×2.3.×4.×5.×三、1.B2.B3.D4.C5.D四、162.×34×17××2×24×5.4×5.4×5.44.20.93.3××

7、5;2019×(20191)×2019×20192019×37×64×0.7537×64××(37641)753××(m2)4×2(m)五、略六、1360××180(只)2160×200(棵)七、1要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，

8、着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。22480×3502210(元)3×(1723)15(张)445××20(人)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。548×56(本)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂