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文档简介

1、教学目标：教学目标：1.对线段、厘米、米的知识点做一个系统的复对线段、厘米、米的知识点做一个系统的复习。习。2.运用这些知识来解决生活中的实际问题。让运用这些知识来解决生活中的实际问题。让学生体验数学与生活的紧密联系。学生体验数学与生活的紧密联系。3.培养学生与人合作的意识。培养学生与人合作的意识。教学重难点：教学重难点：能正确区分厘米和米。能正确区分厘米和米。量比较长的物体用（量比较长的物体用（ ）作单位；）作单位；量比较短的物体用（量比较短的物体用（ ）作单位。）作单位。测量物体的长度，我们要把物体的测量物体的长度，我们要把物体的一端对着尺的（一端对着尺的（ ），另一），另一端对着几就是就

2、几厘米或几米。端对着几就是就几厘米或几米。1、一条线段有两个端点。、一条线段有两个端点。 （ ）2、两点间的一段叫线段。、两点间的一段叫线段。 （ ）3、你的尺上刻度、你的尺上刻度“2”到刻度到刻度“5”的长度的长度就是就是5厘米。厘米。 （ ）4、厘米是比米小的长度单位。、厘米是比米小的长度单位。 （ ）5、小明的牙刷长、小明的牙刷长16米。米。 （ ）小法官：小法官：（1）床长）床长2（ ）（2）粉笔盒高）粉笔盒高8（ ）（3）铅笔长）铅笔长20（ ）（4）学校的旗杆高）学校的旗杆高15（ ）（5）课桌的高约）课桌的高约70（）（）（6）教室的长约（）教室的长约（）（7）小红身高）小红身高

3、1（ ）30（ ）在（）里填在（）里填厘米厘米或或米米米米厘米厘米下面哪些是线段，哪些不是？下面哪些是线段，哪些不是？（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）是是线段必须是直的，而且还要有两个端点。下面的图形各是由几条线段围成的？下面的图形各是由几条线段围成的？ 先画一条长先画一条长厘米的线段，厘米的线段， 再画一条比它再画一条比它长厘米的线段，长厘米的线段， 最后画一条长最后画一条长度是第一条的度是第一条的2倍倍的线段。的线段。 下图有个点，在每两个点之间画一条线段，最多能画（）条线段。下图有5个点，在每两个点之间画一条线段，最多能画（）条线段。在在 里填上里填上、99厘米厘米 1米米铅笔长铅笔长 操场宽操场宽门宽门宽你的身高你的身高50米米15厘米厘米1米米20厘米厘米1米米教学后记：教学后记： 这节课是一节练习课，通过本节课这节课是一节练习课，通过本节课的练习，学生对线段、米、厘米有了一的练习，学生对线段、米、厘米有了一个系统的认识。学生在各自的学习中，个系统的认识。学生

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