新人教版四年级语文下（第二学期）第八单元全套课件部编版

1、20202020年春部编版语文四年级下册年春部编版语文四年级下册教学课件教学课件25 25 宝葫芦的秘密（节选）宝葫芦的秘密（节选）导入一导入一导入二导入二走了半天，老三累了。他想走了半天，老三累了。他想起了宝葫芦，心想这玩艺是宝贝，起了宝葫芦，心想这玩艺是宝贝，我试一试。他就对宝葫芦说：我试一试。他就对宝葫芦说：“给我出一台四人小轿。给我出一台四人小轿。”话音话音刚落，果然四个壮汉抬着一顶小刚落，果然四个壮汉抬着一顶小轿颤悠悠地走来了。老三高兴得轿颤悠悠地走来了。老三高兴得宝葫芦的传说宝葫芦的传说导入一导入一不得了。他坐上轿吹着笛，一路上欢欢喜不得了。他坐上轿吹着笛，一路上欢欢喜喜。走了半天

2、，老三有些饥困。他收了轿，喜。走了半天，老三有些饥困。他收了轿，叫出一桌酒席来。他大吃一顿，收了席。叫出一桌酒席来。他大吃一顿，收了席。他又叫出一匹大马来，骑在上面向家赶去。他又叫出一匹大马来，骑在上面向家赶去。选自选自章丘民间故事：宝葫芦的传说章丘民间故事：宝葫芦的传说返回返回状元成才路导入二导入二返回返回 点绛唇点绛唇小小葫芦小小葫芦 宋宋 张继先张继先 小小葫芦，生来不大身材矮。子儿在小小葫芦，生来不大身材矮。子儿在内。无口如何怪。藏得乾坤，此理谁人会。内。无口如何怪。藏得乾坤，此理谁人会。腰间带。臣今偏爱。胜挂金鱼袋。腰间带。臣今偏爱。胜挂金鱼袋。 张天翼张天翼（19061985190

3、61985），原名元定，号），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任作家，曾任人民文学人民文学主编、主编、儿童文学儿童文学编委等职。编委等职。 主要作品：主要作品：大林和小林大林和小林罗文应的罗文应的故事故事宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密秃秃大王秃秃大王等。等。作者介绍作者介绍 朗读课文，读准字音，读通句子，朗读课文，读准字音，读通句子，根据课文内容填空。根据课文内容填空。 本文写的是少先队员本文写的是少先队员_在听了在听了奶奶讲述的奶奶讲述的_之后，时常之后，时常幻想能拥有一个宝葫芦的事。幻想能拥有一个宝葫芦的事。初读课文初读课文王葆王葆

4、宝葫芦的故事宝葫芦的故事状元成才路介绍介绍 妖怪妖怪 规矩规矩 乖巧乖巧 撵人撵人烫手烫手 溜开溜开 脚丫脚丫 拽住拽住 幸福幸福冲着冲着 舔手舔手 瘦长瘦长 罢了罢了 向日葵向日葵介绍介绍 妖妖怪怪 规规矩矩 乖乖巧巧 撵撵人人烫手烫手 溜开溜开 脚脚丫丫 拽拽住住 幸福幸福冲冲着着 舔手舔手 瘦瘦长长 罢了罢了 向日葵向日葵我会读我会读字词学习字词学习妖妖矩矩乖乖撵撵丫丫拽拽冲冲瘦瘦状元成才路我会写我会写介介 绍绍 妖妖 矩矩 乖乖 撵撵 烫烫丫丫福福 舔舔 葵葵 瘦瘦 罢罢拽拽溜溜结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“疒疒”包住包住“叟叟”；“叟叟”中的中的竖出头。竖出头。shu

5、shu半包围半包围疒疒瘦瘦结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导： “艹艹”扁而略宽；下部横撇、扁而略宽；下部横撇、捺舒展到位。捺舒展到位。kuku葵葵上下上下艹艹1.1. 公开表示态度或说明真相。公开表示态度或说明真相。 （ ）2.2. 画圆形和方形的两种工具，借指一定的标画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。准、法则或习惯。 （ ）3.3. 比较远的徒步旅行。比较远的徒步旅行。 （ ）4.4. 在争执中部分地或全部地放弃自己的意见在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。或利益。 （ ）声明声明规矩规矩远足远足让步让步用课文中的词语填空。用课文中的词语填空。 再读课文，

6、说一说：围绕再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章可王葆和宝葫芦的故事，文章可以分为哪几个部分？以分为哪几个部分？初读课文初读课文 第一部分（第一部分（1 14 4）：）：介绍故事的主人介绍故事的主人公和接下来要讲的故事中的宝葫芦。公和接下来要讲的故事中的宝葫芦。 第二部分（第二部分（5 51616）：写奶奶经常给写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。王葆讲宝葫芦的故事。 第三部分（第三部分（17172121）：写王葆也想得写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。到一个神奇的宝葫芦。 故事的第一部分故事的第一部分：王葆介绍自己：王葆介绍自己和接下来要讲的故事中的宝葫芦。和接下来要讲的故事中的宝葫芦。

7、状元成才路 读读1 14 4自然段，读出生动、活泼自然段，读出生动、活泼的语气，说一说主人公是如何介绍自的语气，说一说主人公是如何介绍自己的？如何介绍宝葫芦的故事的？己的？如何介绍宝葫芦的故事的？ 我来给你们讲个故事。可是我先得介我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。芦的故事。主人公：王葆主人公：王葆要讲的故事：我和宝葫芦的故事要讲的故事：我和宝葫芦的故事状元成才路 我和你们一样，是一个平平常常的我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一

8、个少先队员，普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你么一样，很爱听故事。我也和你么一样，很爱听故事。介绍王葆的身份：介绍王葆的身份：一个普通的少先队员一个普通的少先队员 你们也许要问：你们也许要问：“什么？宝葫芦？就什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？是传说故事里的那种宝葫芦吗？” ” 不错，正是那种宝葫芦。不错，正是那种宝葫芦。 用与读者问答的形式介绍用与读者问答的形式介绍“宝葫宝葫芦芦”，显得亲切、自然。，显得亲切、自然。 故事的第二部分故事的第二部分：写奶奶经常给写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。王葆讲宝葫芦的故事。状元成才路 读读5 51616自然段，找出表现奶奶和自然段，找出

9、表现奶奶和王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性格各是怎样的？格各是怎样的？ 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。脚丫，一下地就跑。淘气、顽皮淘气、顽皮 “我不干，我怕烫。我不干，我怕烫。”我总是一面我总是一面溜开，一面摆手。溜开，一面摆手。”王葆王葆 不过我得提出我的条件：不过我得提出我的条件：“那，非得讲那，非得讲故事。故事。” 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲故奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲故事。这是我们的规矩。事。这是我们的规矩。 不过我有一个条件：不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你爱洗就让你洗。你可得讲

10、个故事。你可得讲个故事。”喜欢听故事喜欢听故事状元成才路奶奶奶奶 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。奶奶总是一面撵我，一面招手。 “不烫啊。冷了好一会儿了不烫啊。冷了好一会儿了”。慈爱、有耐心慈爱、有耐心 于是奶奶讲了一个又一个于是奶奶讲了一个又一个又是宝又是宝葫芦的故事。葫芦的故事。 奶奶还是个会编故事的人。她给奶奶还是个会编故事的人。她给王葆讲的故事，激发了王葆的想象力。王葆讲的故事，激发了王葆的想象力。状元成才路 朗读课文第朗读课文第1515、1616自然段，说一说自然段，说一说奶奶讲的奶奶讲的“宝葫芦的故事宝葫芦的故事”中，主人公中

11、，主人公分别是怎样得到宝葫芦的？分别是怎样得到宝葫芦的？张三劈面撞见了一位神仙，得了张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。一个宝葫芦。人物：人物：宝葫芦由来：宝葫芦由来：张三张三神仙相赠神仙相赠状元成才路李四出去远足旅行，一游游到了李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。龙宫，得到了一个宝葫芦。人物：人物：宝葫芦由来：宝葫芦由来：李四李四从龙宫得来从龙宫得来王五呢，他因为是一个好孩子，王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。了一个宝葫芦。人物：人物：宝葫芦由来：宝葫芦由来：王五王五听奶奶的话听奶奶的话至于赵六得的一个宝葫芦

12、至于赵六得的一个宝葫芦那那是掘地掘出来的。是掘地掘出来的。人物：人物：宝葫芦由来：宝葫芦由来：赵六赵六掘地掘出来的掘地掘出来的状元成才路 选择一个感兴趣的选择一个感兴趣的故事进行扩展，把这个故事进行扩展，把这个故事讲给同桌听。故事讲给同桌听。 所有的故事，都有一个美好的结所有的故事，都有一个美好的结局，这个结局是什么？局，这个结局是什么？ 一得到了这个宝葫芦，可就幸福一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。极了，要什么有什么。状元成才路 故事的第三部分故事的第三部分：写王葆也想得到写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。一个神奇的宝葫芦。 读读17172121自然段，自然段，说一说王葆为什么想

13、得说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦？到一个宝葫芦？状元成才路状元成才路状元成才路 我听了这些故事，常常就联系到自我听了这些故事，常常就联系到自己：己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？么办？我该要些什么？” 听了宝葫芦的神奇故事，王葆经常听了宝葫芦的神奇故事，王葆经常想象自己如果拥有宝葫芦会怎么办。想象自己如果拥有宝葫芦会怎么办。王葆为什么想得到一个宝葫芦呢？王葆为什么想得到一个宝葫芦呢？ 因为王葆从小就爱听奶奶讲因为王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事，每当他在学习上宝葫芦的故事，每当他在学习上碰到困难，或在课余生活中遇到碰到困难，或在课余生活中遇到挫

14、折的时候，就幻想有一个神奇挫折的时候，就幻想有一个神奇的宝葫芦来帮他轻松地解决问题。的宝葫芦来帮他轻松地解决问题。 回顾全文，故事的主人公王葆给回顾全文，故事的主人公王葆给你留下了怎样的印象？你留下了怎样的印象？ 故事的主人公王葆是一个淘气、故事的主人公王葆是一个淘气、顽皮的孩子，他喜欢听故事，爱幻想，顽皮的孩子，他喜欢听故事，爱幻想，他的心中有很多的奇思妙想。他的心中有很多的奇思妙想。 你觉得如果王葆得到了宝葫芦，就一你觉得如果王葆得到了宝葫芦，就一定能得到幸福吗？定能得到幸福吗？ 我认为不能。幻想有这样一种想要什我认为不能。幻想有这样一种想要什么就有什么的宝贝，想要不劳而获，是得么就有什么

15、的宝贝，想要不劳而获，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，应该是不到真正的幸福的。真正的幸福，应该是靠勤劳，靠不断地努力才能获得的。靠勤劳，靠不断地努力才能获得的。洗脚、剪脚指甲洗脚、剪脚指甲自我介绍自我介绍精彩的故事精彩的故事神奇的想象神奇的想象宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密奶奶讲故事奶奶讲故事王葆、普通人、王葆、普通人、王葆的心愿王葆的心愿爱听故事爱听故事每次都不一样每次都不一样要是我有宝葫芦要是我有宝葫芦宝葫芦的故事宝葫芦的故事板书设计板书设计状元成才路状元成才路状元成才路 本文讲的是小学生王葆，喜欢听故本文讲的是小学生王葆，喜欢听故事，又爱幻想，因为经常听奶奶讲宝葫事，又爱幻想，因为经常听奶奶

16、讲宝葫芦的故事，王葆希望自己也能得到一个芦的故事，王葆希望自己也能得到一个神奇的宝葫芦，这样他就可以不费事不神奇的宝葫芦，这样他就可以不费事不操心地获得一切。操心地获得一切。课堂小结课堂小结拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸视频欣赏视频欣赏拓展一拓展一返回返回状元成才路 奶奶可又叫：奶奶可又叫：“小葆，菜给你闷在屉里小葆，菜给你闷在屉里哩，看还热不热哩，看还热不热”“我吃过了，奶奶。我吃过了，奶奶。喂，喂，宝葫喂，喂，宝葫芦芦”“哪儿吃的？哪儿吃的？”奶奶又刨根问底的了。奶奶又刨根问底的了。“在同学家。在同学家。喂，那些金鱼是怎么喂，那些金鱼是怎么回事，啊？哪来的？回事，啊？哪来的？”拓

17、展二拓展二 宝葫芦在我兜儿里响了一阵，才听得出宝葫芦在我兜儿里响了一阵，才听得出它的话声：它的话声：“你甭问，你甭问。你甭问，你甭问。” “不能问么？不能问么？” “你要什么，我就办什么。你舒舒服服享你要什么，我就办什么。你舒舒服服享受着就是。你不用伤脑筋去研究这个。受着就是。你不用伤脑筋去研究这个。” “可是可是”选自选自宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密返回返回状元成才路随堂练习随堂练习撵上（撵上（ninnin chch） 拖拽（拖拽（zhuizhui yy）瘦弱（瘦弱（shushu susu） 冲劲（冲劲（chnchn chnchn ）罢工（罢工（bb bibi） 冲锋（冲锋（chnchn chn

18、chn ）一、在加点字的正确读音下面画一、在加点字的正确读音下面画“”“”。 这句话描写了王葆的这句话描写了王葆的_和和_，表现了他表现了他_的特点。的特点。二、读句子，填一填。二、读句子，填一填。 “ “我不干，我怕烫。我不干，我怕烫。”我总是一面我总是一面溜开，一面摆手。溜开，一面摆手。语言语言动作动作活泼淘气活泼淘气三、课外阅读。三、课外阅读。 太阳快要落下去了。河面上闪着金光。太阳快要落下去了。河面上闪着金光。时不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，时不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一上一下地（晃动上一下地（晃动

19、摇动）着。这一来鱼儿摇动）着。这一来鱼儿一定全都给吓跑了。一定全都给吓跑了。 我嚷起来：我嚷起来：“是谁跟我捣乱！是谁跟我捣乱！” 状元成才路 有一个声音回答有一个声音回答好像是青蛙叫，好像是青蛙叫，又好像是说话：又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。格咕噜，格咕噜。” “ “什么？什么？” 又叫了几声又叫了几声“咕噜，咕噜咕噜，咕噜”，可可是再听听，又（似乎是再听听，又（似乎 好像）是说话，好好像）是说话，好像说：像说：“是我，是我。是我，是我。” “ “谁呀，你是？谁呀，你是？” 回答我的仍旧是回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜格咕噜，格咕噜”叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音叫了一遍又一遍，渐渐

20、的可就听得出字音来了：来了：“宝葫芦宝葫芦宝葫芦宝葫芦”1.1.用用“ ”将括号中不恰当的词语划掉。将括号中不恰当的词语划掉。2.2. 下列关于王葆发现宝葫芦的经过，正下列关于王葆发现宝葫芦的经过，正确的一项是（确的一项是（ ）A.A.王葆去河边钓鱼，钓到了宝葫芦。王葆去河边钓鱼，钓到了宝葫芦。B.B.王葆放学回来，在路上捡到宝葫芦。王葆放学回来，在路上捡到宝葫芦。C.C.王葆和同学一起，在山洞里发现宝王葆和同学一起，在山洞里发现宝 葫芦。葫芦。A A课后作业课后作业1.1. 当王葆真的得到一个宝葫芦，会当王葆真的得到一个宝葫芦，会发生什么故事呢？课外阅读发生什么故事呢？课外阅读宝宝葫芦的秘密

21、葫芦的秘密这本书。这本书。2.2. 读一读王葆和奶奶的对话，运用读一读王葆和奶奶的对话，运用语言描写和动作描写，写一写你语言描写和动作描写，写一写你和一位亲人相处的日常细节。和一位亲人相处的日常细节。状元成才路26 26 巨人的花园巨人的花园导入二导入二导入一导入一看图猜一猜看图猜一猜返回返回导入一导入一状元成才路导入二导入二 花花 园园 布莱希特（德）布莱希特（德） 湖畔湖畔 在冷杉和银白杨林中在冷杉和银白杨林中 被墙和灌木丛护卫着被墙和灌木丛护卫着 有一个花园有一个花园 巧妙地种植着巧妙地种植着 不同季节的花卉不同季节的花卉 每年从三月到十月每年从三月到十月 这里都有鲜花盛开这里都有鲜花盛

22、开 清晨清晨有时侯坐在这里有时侯坐在这里期望我也会这样期望我也会这样无论什么时候无论什么时候不管天气好坏不管天气好坏都能拿出某些个都能拿出某些个让人喜欢的东西让人喜欢的东西返回返回 王尔德（王尔德（1854190018541900），生于爱尔兰。），生于爱尔兰。英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的代英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的代表人物。表人物。 主要作品：童话主要作品：童话快乐王子快乐王子夜莺与夜莺与玫瑰玫瑰等，小说等，小说道连道连格雷的画像格雷的画像等。等。作者介绍作者介绍状元成才路整体感知整体感知 朗读课文，思考：课文主要讲了一个朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？什么故事？

23、 课文主要讲了孩子们喜欢在巨人的花课文主要讲了孩子们喜欢在巨人的花园里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子们园里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子们赶走了。从此，花园里再也没有春天。后赶走了。从此，花园里再也没有春天。后来，孩子们给花园里带来了春天，巨人明来，孩子们给花园里带来了春天，巨人明白自己的自私行为是错误的，拆除了围墙，白自己的自私行为是错误的，拆除了围墙，和孩子一起玩耍。巨人老了，在他眼里孩和孩子一起玩耍。巨人老了，在他眼里孩子们就是最美的花。子们就是最美的花。丰硕丰硕 允许允许 砌墙砌墙 布告牌布告牌 禁止禁止覆盖覆盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼啸呼啸 搂着搂着 自私自私 脸颊脸颊 拆除拆除 一

24、缕阳光一缕阳光字词学习字词学习丰丰硕硕 允允许许 砌砌墙墙 布告牌布告牌 禁止禁止覆覆盖盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼呼啸啸 搂搂着着 自私自私 脸脸颊颊 拆除拆除 一一缕缕阳光阳光允允覆覆缕缕砌砌啸啸搂搂硕硕颊颊硕硕 允允 砌砌禁禁惩惩 踪踪 啸啸 私私牌牌颊颊 拆拆按照生字的结构把这些生字进行分类。按照生字的结构把这些生字进行分类。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：xioxio啸啸左右左右“口口”小而偏上；右部中小而偏上；右部中横长，竖挺直。横长，竖挺直。口口状元成才路1.1.大声地斥责大声地斥责。（。（ ）2.2.遮盖遮盖。 （ ）3.3.跟自己说话；独自低声说话。（跟自己说话；独

25、自低声说话。（ ）4.4.行动所留的痕迹。行动所留的痕迹。 （ ）A.A.覆盖覆盖 B.B.叱责叱责 C.C.踪迹踪迹 D.D.自言自语自言自语B BC CA AD D课文解读课文解读 再读课文，说说巨人的花园发生了再读课文，说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变，找出相哪些变化，巨人又有什么转变，找出相关句子读一读。关句子读一读。花园的花园的变化变化巨人的巨人的转变转变 园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果出淡红色和珍珠色的鲜花，

26、秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。 草长莺飞、鲜花盛开、硕果累累、鸟语花草长莺飞、鲜花盛开、硕果累累、鸟语花香、欢声笑语、生机勃勃香、欢声笑语、生机勃勃 春天来了，乡下到处开着小花，到处有春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象天的景象雪用他的白色大衣覆盖着雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色青草，霜把所有的树枝涂成了银色北风北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着身上

27、裹着皮衣，整天在花园里呼啸着于于是雹也来了是雹也来了霜雪铺地、北风呼啸、冰雹闹腾霜雪铺地、北风呼啸、冰雹闹腾桃花盛开、小鸟歌唱桃花盛开、小鸟歌唱 孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。 孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园

28、里又出现了冬天的景象。了，花园里又出现了冬天的景象。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌。也飞来唱歌。 别的孩子看见巨人不再像先前那样凶别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。来了。讨论：花园的景色为什么会发生变化？讨论：花园的景色为什么会发生变化？冬天冬天春天春天花园的花园的变化变化巨人的巨人的转变转变 “ “你们在这儿做什么？你们在这儿做什么？”他叱责道。他叱责道。 于是他在花园的四周砌了一道高墙，于是他在

29、花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：挂出一块布告牌： 禁止入内禁止入内 违者重惩违者重惩赶走孩子，砌起高墙。赶走孩子，砌起高墙。凶恶、冷漠、自私凶恶、冷漠、自私盼望春天到来。盼望春天到来。 “ “我不懂为什么春天来得这样迟，我不懂为什么春天来得这样迟，”巨巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我我盼望天气快点儿变好。盼望天气快点儿变好。” 认识到自己的错误，非常后悔自己先前认识到自己的错误，非常后悔自己先前的举动。的举动。 他对自己说：他对自己说：“我多么自私啊！现在我我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分

30、他十分后悔自己先前的举动。后悔自己先前的举动。巨人帮助小男孩。巨人帮助小男孩。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。他，放到树枝上。善良善良 巨人对他们说：巨人对他们说：“孩子们，花园现在孩子们，花园现在是你们的了。是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除他拿出一把大斧子，拆除了围墙。了围墙。拆除围墙，邀请孩子。拆除围墙，邀请孩子。 他说：他说：“我有许多美丽的花，可孩子们我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。却是最美丽的花。” 点明文章的主题：孩子们的到来让花园点明文章的主题：孩子们的到来让花园充满了生机和笑声，带给了巨人很多快乐，充满了生机和笑声，带

31、给了巨人很多快乐，孩子们是巨人眼里孩子们是巨人眼里“最美丽的花最美丽的花”。中心句中心句在你的眼里，巨人是一个怎样的人？在你的眼里，巨人是一个怎样的人？ 巨人巨人曾经曾经是一个是一个自私自私的人，他不愿意跟的人，他不愿意跟孩子们分享他的美丽花园。他还是一个孩子们分享他的美丽花园。他还是一个知错知错就改就改的人，当他明白了自己的自私导致花园的人，当他明白了自己的自私导致花园里再无春天时，很快改正了自己的错误，拆里再无春天时，很快改正了自己的错误，拆除了围墙，邀请孩子们来花园玩耍。他又是除了围墙，邀请孩子们来花园玩耍。他又是一个一个心地善良心地善良的人，当看到小男孩挨不到树的人，当看到小男孩挨不到

32、树枝，他友善地帮助了小男孩。枝，他友善地帮助了小男孩。 讨论：读了这个童讨论：读了这个童话故事，你受到了怎样话故事，你受到了怎样的启发？的启发？课文小结课文小结 本文讲述了一个自私的巨人拥有一座美本文讲述了一个自私的巨人拥有一座美丽的花园，但他却不让任何人进入，花园变丽的花园，但他却不让任何人进入，花园变得不再美丽，春天也不再光临，冰雪封冻了得不再美丽，春天也不再光临，冰雪封冻了整座花园。由于孩童的再次到来，春天的美整座花园。由于孩童的再次到来，春天的美景重现花园，巨人认识到自己的错误，不再景重现花园，巨人认识到自己的错误，不再自私，并邀请孩子们来花园玩，孩子们成了自私，并邀请孩子们来花园玩，

33、孩子们成了巨人眼里巨人眼里“最美的花最美的花”。板书设计板书设计状元成才路巨人的花园巨人的花园孩子的乐园孩子的乐园鸟语花香，硕果累累，欢声笑鸟语花香，硕果累累，欢声笑语语孩子是最美丽的花孩子是最美丽的花奇特的景象奇特的景象赶走孩子，砌起高墙，挂起布告牌赶走孩子，砌起高墙，挂起布告牌孩子的乐园孩子的乐园霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子尽情玩耍，共享欢乐尽情玩耍，共享欢乐拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二溪居即事溪居即事 唐唐 崔道融崔道融篱外谁家不系船，篱

34、外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾；春风吹入钓鱼湾；小童疑是有村客，小童疑是有村客，急向柴门去却关。急向柴门去却关。 拓展一拓展一返回返回拓展二拓展二 我们都在阴沟中，但仍有人仰望星空。我们都在阴沟中，但仍有人仰望星空。 过自己想要的生活不是自私，要求别过自己想要的生活不是自私，要求别人按自己的意愿生活才是。人按自己的意愿生活才是。 每个人生来都是君王，但大多数在流每个人生来都是君王，但大多数在流亡中死去。亡中死去。奥斯卡奥斯卡王尔德语录王尔德语录返回返回状元成才路允许（允许（rn ynrn yn） 覆盖（覆盖（ff f f）丰硕（丰硕（susu shu shu） 搂抱（搂抱（lulu lu lu）

35、脸颊（脸颊（ji xiji xi） 一缕阳光（一缕阳光（l lil li）随堂练习随堂练习一、用一、用“”“”画出加点字的正确读音。画出加点字的正确读音。 从那以后，巨人的花园又成了孩子从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。们的乐园。二、课内阅读。二、课内阅读。1.1. “从那以后从那以后”指的是指的是_之后。之后。巨人拆除围墙巨人拆除围墙2.2. 为什么为什么“巨人的花园又成了孩子们的巨人的花园又成了孩子们的乐园乐园”？ 巨人最后意识到没有孩子就没有巨人最后意识到没有孩子就没有春天，所以把花园分享给孩子们玩乐。春天，所以把花园分享给孩子们玩乐。三、课外阅读。三、课外阅读。 于是燕子从王子的

36、宝剑上取下那颗硕于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。一座的屋顶，朝远方飞去。 他飞过了河流，看见了高挂在船桅上他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱状元成才路币放在铜制的天平上称重量。最后他来币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因

37、为她太疲倦了。他跳进屋里，熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽我觉得好凉爽”好凉爽好凉爽”，孩子说，孩子说，“我一定是好起来我一定是好起来了。了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。 然后，燕子回到快乐王子的身边，告然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。诉他自己做过的一切。“你说怪不怪你说怪不怪”，他接着说，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉虽然天气很冷，可我现在觉得好暖

38、和。得好暖和。”王尔德王尔德快乐王子快乐王子1.1. 文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进行概括。格特点，请任选其中一个进行概括。快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、 善良无私善良无私; ;小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。2.2. 除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用？妇人和她生病的孩子，有什么作用？ 写到一位妇人和她生病的孩子，用他写到一位妇人和她生病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同

39、时也从们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。状元成才路课后作业课后作业1.1. 把自己深受感动或特别喜欢的部分画出把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。2.2. 王尔德的童话向人们展示了一个天真坦王尔德的童话向人们展示了一个天真坦荡的心灵世界。在这些充满童趣的故事荡的心灵世界。在这些充满童趣的故事里，同样蕴涵着深刻的人生哲理。课后里，同样蕴涵着深刻的人生哲理。课后可以阅读王尔德其它的童话故事。可以阅读王尔德其它的童话故事。2727* * 海的女儿海的女儿 导入一

40、导入一导入二导入二美人鱼铜像美人鱼铜像导入一导入一返回返回拇指姑娘拇指姑娘卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩导入二导入二返回返回 安徒生安徒生（1805187518051875），丹麦作家。出），丹麦作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊称为因童话故事而闻名世界，被尊称为“现代童现代童话之父话之父”“”“世界文学童话创始人世界文学童话创始人”。 主要作品：主要作品：拇指姑娘拇指姑娘丑小鸭丑小鸭皇帝的新装皇帝的新装卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩等。等。状元成才路u借助拼音认读生字词，自读课文，读借助拼音认读生字词，自读课文，读通读顺

41、，读准字音。通读顺，读准字音。u理清文章层次，说一说文章可以划分理清文章层次，说一说文章可以划分为哪几部分？为哪几部分？港口港口 宴会宴会 睫毛睫毛 婚礼婚礼 喜讯喜讯 神圣神圣 仪式仪式 旗帜旗帜 铺陈铺陈 垫子垫子 永恒永恒 抚弄抚弄 手挽手手挽手 港港口口 宴宴会会 睫睫毛毛 婚婚礼礼 喜喜讯讯 神神圣圣 仪仪式式 旗旗帜帜 铺铺陈陈 垫垫子子 永永恒恒 抚抚弄弄 手手挽挽手手 状元成才路港港宴宴帜帜陈陈婚婚圣圣仪仪垫垫恒恒挽挽海底世界海底世界讯讯抚抚睫睫 【宏伟宏伟】【羞答答羞答答】 【凝望凝望】 【铺陈铺陈】 【喜讯喜讯】（规模、计划等）宏大雄伟。（规模、计划等）宏大雄伟。状态词。形

42、容害羞。状态词。形容害羞。目不转睛地看；注目远望。目不转睛地看；注目远望。摆设，布置。摆设，布置。 使人高兴的消息。使人高兴的消息。 海王有个美丽而善良海王有个美丽而善良的女儿小人鱼，她听了祖的女儿小人鱼，她听了祖母讲的故事，向往陆地上母讲的故事，向往陆地上的生活。后来她救了一个的生活。后来她救了一个 课文是著名童话课文是著名童话海的女儿海的女儿的结尾的结尾部分，在前文中发生了怎样的故事呢？部分，在前文中发生了怎样的故事呢？状元成才路王子并喜欢上了他，为了追求爱情、幸王子并喜欢上了他，为了追求爱情、幸福，她不惜忍受巨大痛苦，用自己美丽福，她不惜忍受巨大痛苦，用自己美丽的嗓音向巫婆换取药水脱去了

43、鱼形，变的嗓音向巫婆换取药水脱去了鱼形，变成了人形。她来到王子的身边，但是王成了人形。她来到王子的身边，但是王子只是把小人鱼当作妹妹。子只是把小人鱼当作妹妹。 第一部分第一部分(1(16)6)：写王子与公主写王子与公主订婚订婚，王，王子觉得自己非常幸福，小人鱼的心却在破碎。子觉得自己非常幸福，小人鱼的心却在破碎。 第二部分第二部分(7(710)10)：讲王子和公主在船上讲王子和公主在船上举行了欢乐的举行了欢乐的婚礼婚礼，小人鱼却只能忍受着无，小人鱼却只能忍受着无止境的痛苦。止境的痛苦。u文章可以分为哪几个部分？文章可以分为哪几个部分？状元成才路 第三部分第三部分(11(1113)13)：小人鱼

44、不愿加害王小人鱼不愿加害王子来使自己恢复原形，她扔掉了刀子，跳进子来使自己恢复原形，她扔掉了刀子，跳进海里，变成了海面上的泡沫。海里，变成了海面上的泡沫。订婚订婚婚礼婚礼 第二天早晨，船驶进邻国宏伟都城的第二天早晨，船驶进邻国宏伟都城的港口。所有教堂的钟都敲响了，高高的塔港口。所有教堂的钟都敲响了，高高的塔顶上军号齐鸣，兵士们拿着飘扬的旗子，顶上军号齐鸣，兵士们拿着飘扬的旗子，佩带着闪亮的军刀在敬礼。佩带着闪亮的军刀在敬礼。 突出王子和邻国公主订婚场面的盛大、突出王子和邻国公主订婚场面的盛大、隆重、威严。隆重、威严。场面描写场面描写状元成才路 “ “啊，我真是太幸福了！啊，我真是太幸福了！”他

45、又转过他又转过身对小人鱼说，身对小人鱼说，“我从来不敢奢望的最美我从来不敢奢望的最美好的事情，现在终于成为了现实。你会为好的事情，现在终于成为了现实。你会为我的幸福而高兴吧，因为你是所有人中最我的幸福而高兴吧，因为你是所有人中最喜欢我的啊！喜欢我的啊！” 从王子的话语中分析此时王子和小人从王子的话语中分析此时王子和小人鱼的心情。鱼的心情。王子：表达了对公主的感激、爱恋，告诉王子：表达了对公主的感激、爱恋，告诉 小人鱼说，跟公主订婚他感到非常小人鱼说，跟公主订婚他感到非常 幸福。幸福。小人鱼：王子的话使小人与内心更加痛苦，小人鱼：王子的话使小人与内心更加痛苦， 小人鱼只能眼睁睁地看着自己深小人鱼

46、只能眼睁睁地看着自己深 爱的王子爱上别人。爱的王子爱上别人。状元成才路 当公主出现在面前的时候，她不得不当公主出现在面前的时候，她不得不承认，她还从来没有见过比这更美的容貌。承认，她还从来没有见过比这更美的容貌。 流露出小人鱼内心的矛盾。流露出小人鱼内心的矛盾。 小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。的心在破碎。 极言伤心和委屈。极言伤心和委屈。 可是，她的耳朵听不见这欢快的音可是，她的耳朵听不见这欢快的音乐，她的眼睛看不见这神圣的仪式。她乐，她的眼睛看不见这神圣的仪式。她想起了她将要死去的早晨，想起了她在想起了她将要死去的早晨，想起了她在这世界上已经失去

47、的一切。这世界上已经失去的一切。 表现小人鱼的内心都被痛苦笼罩着。表现小人鱼的内心都被痛苦笼罩着。订婚订婚婚礼婚礼 一顶紫金色的皇家帐篷在一顶紫金色的皇家帐篷在船中央立了起来，里面铺陈着船中央立了起来，里面铺陈着最美丽的垫子。在这里，这对最美丽的垫子。在这里，这对幸福的新婚夫妇将度过他们宁幸福的新婚夫妇将度过他们宁静、美好的夜晚。静、美好的夜晚。 用这对新婚夫妇的用这对新婚夫妇的“宁静、美好的夜晚宁静、美好的夜晚”反衬小人鱼的痛苦、悲伤。反衬小人鱼的痛苦、悲伤。状元成才路 小人鱼知道，这是她能看到王子的最后小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚一个夜晚为了他，她离开了自己的族人为了他，她离

48、开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。知道。 为了和王子在一起，小人鱼承受着离家为了和王子在一起，小人鱼承受着离家之痛，承受了美妙的歌声被巫婆夺走的痛苦，之痛，承受了美妙的歌声被巫婆夺走的痛苦，还时刻承受着鱼尾巴变成人的双腿的肉体痛还时刻承受着鱼尾巴变成人的双腿的肉体痛苦，更经历着心意不被王子了解的内心痛苦，苦，更经历着心意不被王子了解的内心痛苦，承受着将要化成泡沫的恐惧。承受着将要化成泡沫的恐惧。 在追求幸福的过程中，小人鱼都承受了哪些在追求幸福的过程中，小人

49、鱼都承受了哪些痛苦？痛苦？ 小人鱼为什么没有将自己的经历和心意告小人鱼为什么没有将自己的经历和心意告诉王子？诉王子？ 其实，小人鱼可以设法让王子知道，其实，小人鱼可以设法让王子知道，那样她的心愿就会实现。她之所以选择沉那样她的心愿就会实现。她之所以选择沉默，是她不想伤害另一个正沉浸在幸福之默，是她不想伤害另一个正沉浸在幸福之中的女人。这是小人鱼的高尚之所在：她中的女人。这是小人鱼的高尚之所在：她愿以自己的牺牲换来他人的幸福美满。愿以自己的牺牲换来他人的幸福美满。状元成才路 小人鱼向东方凝望，等待着晨曦的出小人鱼向东方凝望，等待着晨曦的出现现她知道，当清晨的第一缕阳光出现她知道，当清晨的第一缕阳

50、光出现时，自己就会死去。时，自己就会死去。 “ “在太阳出起来之前，你必须把它刺在太阳出起来之前，你必须把它刺进王子的心脏进王子的心脏你就能恢复人鱼的原形，你就能恢复人鱼的原形，可以再活三百年。可以再活三百年。” 小人鱼会做出怎样的选择？分析她的心小人鱼会做出怎样的选择？分析她的心理活动。理活动。 小人鱼把紫金帐篷的帘子掀开，那位美小人鱼把紫金帐篷的帘子掀开，那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她弯丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她弯下腰下腰她看了看手中锋利的刀，又深情地她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。的名

51、字。 小人鱼的心理矛盾而复杂：要么杀死小人鱼的心理矛盾而复杂：要么杀死王子，恢复自己；要么自己死，变成泡沫。王子，恢复自己；要么自己死，变成泡沫。 小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛在海里。马上将那把锋利的刀远远地抛在海里。 善良和崇高让小善良和崇高让小人鱼选择了人鱼选择了“将那把将那把锋利的刀远远地抛到锋利的刀远远地抛到海里海里”。状元成才路品析句子品析句子 她看了看手中的刀，又深情地看了王子她看了看手中的刀，又深情地看了王子一眼一眼她再一次深情地朝王子望了一眼，她再一次深情地朝王子望了一眼，然后就纵身跳到海里。她感到自己的身体正然后就

52、纵身跳到海里。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。在一点点地化为泡沫。 作者为什么两次写到小人鱼作者为什么两次写到小人鱼“深情地深情地”看王子？看王子？ 小人鱼下决心扔掉刀子前小人鱼下决心扔掉刀子前“又深情地看又深情地看了王子一眼了王子一眼”这是会给新娘幸福的男人，这是会给新娘幸福的男人，此刻他们都那么安详、幸福，她实在不忍破此刻他们都那么安详、幸福，她实在不忍破坏这一切。小人鱼纵身跳到海里之前，坏这一切。小人鱼纵身跳到海里之前，“再再一次深情地朝王子望了一眼一次深情地朝王子望了一眼”，这是她向自，这是她向自己深爱的人诀别，是向自己的生命诀别。己深爱的人诀别，是向自己的生命诀别。状元成才路

53、从这个故事中，从这个故事中，你感受到了小人鱼你感受到了小人鱼怎样的美好品质？怎样的美好品质？ 故事虽然以悲剧结束，但是我们能够感故事虽然以悲剧结束，但是我们能够感受到小人鱼的善良和她对幸福生活的执着追受到小人鱼的善良和她对幸福生活的执着追求。小人鱼不怕打击和挫折，为追求美好而求。小人鱼不怕打击和挫折，为追求美好而纯真的理想，放弃生命也在所不惜的高尚情纯真的理想，放弃生命也在所不惜的高尚情操深深地打动了我们。操深深地打动了我们。海的女儿海的女儿王子订婚王子订婚心在破碎心在破碎举行婚礼举行婚礼忍受痛苦忍受痛苦纵身跳海纵身跳海变成泡沫变成泡沫纯真善良纯真善良追求理想追求理想状元成才路 课文是童话课文

54、是童话海的女儿海的女儿的结尾部分，的结尾部分，讲的是王子乘船去迎娶邻国的公主，在船讲的是王子乘船去迎娶邻国的公主，在船上举行了欢乐的婚礼，小人鱼将姐姐们送上举行了欢乐的婚礼，小人鱼将姐姐们送给她用来杀死王子的刀抛到海里，跳进大给她用来杀死王子的刀抛到海里，跳进大海变成了泡沫。海变成了泡沫。拓展一拓展一拓展二拓展二 世界著名童话集世界著名童话集 安徒生童话安徒生童话：是丹麦作家安徒生的：是丹麦作家安徒生的童话作品，是世界最有名的童话作品集之一。童话作品，是世界最有名的童话作品集之一。 格林童话格林童话：由格林兄弟收集、整理、：由格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学，是世界童话的经加工完成的

55、德国民间文学，是世界童话的经典之作。典之作。拓展一拓展一返回返回状元成才路拓展二拓展二安徒生安徒生 如果有人如果有人5 5岁了，还没有倾听过安徒岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人如果有人1515岁了，还没有阅读过安徒岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人如果有人2525岁了，还没有品读过安徒岁了，还没有品读过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；生，那么他的青年少了一片辉碧；返回返回 如果有人如果有人3535岁了，还没有了解过安徒岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；生，那

56、么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人如果有人4545岁了，还没有思考过安徒岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人如果有人5050岁了，还没有复习过安徒岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。生，那么他的晚年少了一份悠远。状元成才路1.1. 读一读读一读海的女儿海的女儿的的其它部分。其它部分。2.2. 读一读读一读安徒生童话集安徒生童话集中的其它故事。中的其它故事。习作：故事新编习作：故事新编习作内容习作内容 这次习作是在原有的童话故事的基础这次习作是在原有的童话故事的基础上，重新编一个故事。要求我们选择一个上，重新编一个故事。要求

57、我们选择一个自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。可以新编题，反映现实生活。可以新编龟兔赛龟兔赛跑跑，也可以另选一个熟悉的故事，如，也可以另选一个熟悉的故事，如狐假虎威狐假虎威坐井观天坐井观天狐狸和乌狐狸和乌鸦鸦等，创编新故事。等，创编新故事。状元成才路写法指导写法指导 第一步：审题第一步：审题 根据提示选择一个大家根据提示选择一个大家都熟悉的故事，发挥想象，重新改编故事内都熟悉的故事，发挥想象，重新

58、改编故事内容。容。 第二步：立意第二步：立意 主题积极向上，体现故主题积极向上，体现故事中主人公的真善美。事中主人公的真善美。 第三步：思维导图第三步：思维导图设计场景设计场景设计故事情节设计故事情节怎么写怎么写细致刻画形象细致刻画形象理清事情发展理清事情发展顺序顺序比如：一座陡峭的大山上站着乌比如：一座陡峭的大山上站着乌龟和兔子，它们准备一场扣人心龟和兔子，它们准备一场扣人心弦的比赛。弦的比赛。要一波三折要一波三折要创新要创新比如：抓住乌龟、兔子的动作、比如：抓住乌龟、兔子的动作、语言等进行细致描写。语言等进行细致描写。理一理事情的起因、经过和结理一理事情的起因、经过和结果，不可缺少，注意完

59、整全面。果，不可缺少，注意完整全面。状元成才路写什么写什么神话故事：女娲补天、神话故事：女娲补天、嫦娥奔月嫦娥奔月寓言故事：坐井观天、寓言故事：坐井观天、守株待兔守株待兔外国童话：灰姑娘、外国童话：灰姑娘、白雪公主白雪公主 第四步：方法第四步：方法 1.1.对原有故事的对原有故事的情节进行改编，或增加情节，或改变情节进行改编，或增加情节，或改变情节。情节。2.2.改变原故事的结局。改变原故事的结局。状元成才路习作范文习作范文坐井观天坐井观天后传后传 青蛙听了小鸟的话，很青蛙听了小鸟的话，很想去看看外面美好的世界，想去看看外面美好的世界，就借着有人来打水的机会，就借着有人来打水的机会，跳出了深井

60、。跳出了深井。 题目题目为为“后传后传”，开头承接开头承接坐井观天坐井观天的故事，简的故事，简洁自然。洁自然。 忽然，青蛙看见水井旁边的稻田里，忽然，青蛙看见水井旁边的稻田里，一只又大又肥的青虫正在吃稻叶，就急忙一只又大又肥的青虫正在吃稻叶，就急忙跳进稻田，伸出长长的舌头准备吃虫子。跳进稻田，伸出长长的舌头准备吃虫子。这时，从它身后传来一阵尖叫：这时，从它身后传来一阵尖叫：“不要吃！不要吃！千万不要吃这虫子！千万不要吃这虫子！” 青蛙吓了一大跳，仔细一看，原来是青蛙吓了一大跳，仔细一看，原来是一只小蚂蚁正在朝它大喊。一只小蚂蚁正在朝它大喊。 “ “这虫子不能吃，昨天这这虫子不能吃，昨天这块稻田