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文档简介

1、含义 :是教师在一定的场合下，分析教学任务，陈述教学目标，讲解教学方法的一种有计划、有目的的教学研究活动。意义 :a.“说课”活动作为一种教学研究的方式，是一种外在的力量，但它又需要通过教师自身的参与才能达到目的。b. “说课”的基本方式是运用现代教学任务分析技术，把教材研究的方式用一定的教学技术规X化，有助于教材研究成为每一个教师都易于掌握的技术，有利于教师把握教材，提高教材研究的水平，使传统的教学活动注入了现代教育的要求。c. “说课”作为学校教学研究活动的一种形式，有助于学校教学研究活动正常化，有助于提高学校教学研究活动的质量。d“说课”的兴起是教育事业发展的需要，随着教育改革的深入，“

2、说课”将作为教学研究的一种形式，在发挥其应有的作用中获得发展。内容： 1、说教学任务2说教学内容3说教学对象 4说教学目标5说教学方案说教学方案，就是说教学的策略，明确“怎样教”的问题。主要应说清以下几个问题：(1) 单元计划说明整个方案的设计思想与教学目标、内容安排，以及重点课题在单元教学中的位置及其教学目标。(2) 教学过程说明教学活动的安排和设计思想、对教学方法的选择和组合、教学手段的选择和运用、教学的组织形式以及教学过程中的主要环节， 既要说清实施教学的具体方法和安排， 又要说清选择或设计有效教学技术的依据。(3) 练习设计说明数学练习的内容和安排，以及练习的目的和反馈的措施。(4)

3、教学手段说明选用的教学媒体 ( 教具、学具 ) 和选用的缘由。6说评价方法说评价方法，就是要根据教学目标，阐述教学反馈与调节的措施，以便明确怎样评价“教得怎样”的问题。（6）了解班级授课制的含义、特点、优势和局限。21含义：就是把学生按照年龄和知识水平分别编成不同的班级，根据周课表和作息时间表，由老师有计划的对同一个班的全体学生同时进行同样内容的教学的一种组织形式。特点： 1有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率2有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用：教师与学生相比在知识、阅历、经验以及个人素质方面，占了绝对优势，应该起到主导作用。3有利于发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展：学生在集体中学习，彼此程度相近，学习内容相同，易于同学间互相讨论，互相竞争，共同进步，有利于学生的社会化和全面发展。4有利于进行教学管理和教学检查（7）了解教学组织形式的变革和发展趋势。（8）掌握现代学习方式的主要特征及探究学习、自主学习和研究性学习的含义、意义和具体要求。（9）掌握新课改理念下教学实施行为的转变，能运用相关理论对新课改理念下教学实施行为进行恰当评价。6. 教学评价。（1）理解教学评价的含义、功能和基本类型。（2）了解教学评价的基本模式。（3）掌握学生学业成就评价和教师教学工作评价的主要内容和主要方法。（

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