初中语文病句教学案例

1、初中语文病句教学案例教学目标 ：1、掌握一定的语法知识，能准确辨析、查找句子的病因。2、能正确辨析、修改常见类型病句。3、改变学生一遇“病句”就害怕的心理，让学生端正思想，树立信心，克服难点。教学重难点：能准确辨析、查找句子的病因，正确修改病句教学过程设计：· 导入新课明确学习目标· 新授内容1、让学生回答病句的常见类型2、教师补充明确成分残缺、搭配不当、前后矛盾、语序不当、重复累赘、用词不当、句式杂糅、关联词不当、不合事理、分类不当、否定误用。3、分类举例介绍各种病句类型 （1）成分残缺：主要是指缺主语或缺谓语或缺宾语。  例：通过

2、学习，使我们有了很大的进步。  病因：缺主语。    改正：去掉“使”即可。  又如：内江人民正在努力为建设一个现代城市。  病因：缺谓语。  改正：应在强国后面添加“奋斗”。    再如：农业生产必须走现代化。  病因：缺宾语。改正：在现代化后面添加“的道路”。 （2）搭配不当：主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语搭配不当。  如：这个公司的产品数量和质量都有很大提高。

3、0; 病因：质量与提高可以搭配，但数量与提高不能搭配，应该为“数量增加”。   （3）前后矛盾：如：具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。   病因：肯定的前提推出不肯定的结论，应删去“否”。 （4）语序不当：如：我们要学会分析问题和调查问题。 “ 调查问题”应放在“分析问题”之前。 （5）重复累赘：如：学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。  这类病句是由于语义重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。 （6）用词不当 ：如：仿

4、生学这个词可能对我们较生疏。 “对 ”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词”。 （7） 句式杂糅：把两句话的意思放在一句里说。  如：他的家乡是四川省内江市人。   应该为：他的家乡在四川省内江市，或他是四川省内江市人。 （8）关联词不当：要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。  如：只有你说得对，我们就改正。“只有”应对“才”，所以，应把“就”改为“才”。 （9）不合事理：就是现实生活中不存在的事物或不可能出现的现象。 

5、 如：深蓝的夜空中明月高照，繁星密布。  明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。 （10）分类不当：如：商店里摆满着香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。 “萝卜”属于蔬菜，不属于水果类，应删去。 （11）否定误用：如：难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？  否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“否”字。· 巩固练习近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS药品唤来了不少观众的目光。增加质量是语文教学改革的当务之急。听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。新闻工作

6、者要为党的“十七大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。为了防止大灾之后无大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。除夕之夜，月明星稀，我和小朋友们尽情地放着鞭炮。我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。他是巢湖市在省里挂职的领导。明确：“唤来”改为“吸引”          “增加”改为“提高”       

7、0;  “长时间”“久久”保留一个         结尾添上“的舆论氛围”          “天然的”与“一个”位置互换           “防止”改为“做到”         

8、0; 去掉“月明星稀”           应将“发现”与“纠正”对调           将“就”改为“才”           应该为“省里在巢湖市”    · 课堂小结   · 课后练习中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。 清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。 农业生产必须走现代化。 听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。 我国有世界上没有的万里长城。 我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。 黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。  前测