小学数学人教2011课标版二年级用7.8.9的口诀求商(2)

1、用7.8.9的口诀求商市二小 张婵妮教学内容：人教版二年级数学下册 37-3937-39 页，例 1.1.例 2 2 及做一做教学目标：1.1.学会用7.8.97.8.9 的口诀求商；2.2.做对除法计算。教学重难点:利用 7.8.97.8.9 的乘法口诀熟练求商既是重点又是难点。教学过程：课前谈话，激发兴趣同学们玩过微信吗？我们在刷朋友圈时， 读到好的文章， 看到好 的做法，你会怎么做？（点赞，转发，收藏，分享）为他人点赞是一 种美德。俗话说：“赠人玫瑰，手有余香” 。为别人点赞的同时，我们 自己也会收获满满的快乐！ 张老师希望在今天这节课上， 同学们都能 认真思考，大胆发言，积极为同学点赞

2、，也努力收获更多的赞。如果 你们觉得张老师的表现也有让你满意的地方， 也不要忘了给张老师点 赞。集赞有礼物送哦！ （展示礼物）不过，要是不遵守纪律，表现不 好的话，张老师也会把送出的赞收回来的哟！当然啦，张老师知道咱 们班的同学都是最遵守纪律，最爱动脑，发言最积极的好学生，你们 一定行的！一段好听的音乐送给大家，喜欢的可以一起来！ （九九乘 法口诀儿歌，师生一起拍手说口诀） 一. .课前复习（课件出示：温故知新）1.1.补充口诀九（）八十（）九四十五(）七一十2.2.计算并说说你的想法。2424- 3=3=1515 - 5=5=3636 - 4=4=）八五十六六 （ ）四十八 （ ）八三十二想

3、三（）二十四（）五十五四（）三十六师：24.15.3624.15.36 在除法中叫什么？ 3.5.43.5.4 又叫什么？这三道算式的得数 叫什么？二. .探究学新1.1. 揭示课题，板书课题（师生齐读课题）2.2. 确定学习目标：（课件出示）（1 1）学会用 7.8.97.8.9 的口诀求商。（2 2）做对除法计算。男女生分角色读学习目标，师提醒红色字要重读。师强调：我们本节课的目标是“学会求商，做对计算”。3.3. 观察主题图（课件出示主题图）师：这是“三八节”那天，同学们装扮教室，庆祝节日的情景。请大 家仔细观察，说说你发现了哪些数学信息？（提醒学生按顺序观察）课件出示“我们做了一些.，

4、要挂在教室里. .”师：看到这个信息，你想到了什么？生：做了几面小旗？是怎样挂的？（根据学生回答，课件出示问题）4.4. 教学例 1 1。（课件动态演示）广每 7 7 面小旗挂一行，挂 8 8 行的情景。彳师：横着看是几个几？每 8 8 面小旗挂一列，挂 7 7 列的情景。师：竖着看是几个几？师：谁能说说一共做了几面小旗？该怎样列式计算？ (7 7X8 8, 8 8X7 7)为什么要用乘法计算？你用什么方法算出得数的？(七八五十六) 教师在此说明： 同一幅图，从不同的角度去观察， 但计算结果是相同的， 所以只写一道乘法算式。师：只有牢记口诀才能又快又准的计算乘法。那你能根据“七八五十 六”说出

5、两道除法算式吗？师：谁能结合图意说一说“ 5656 7 7”和“ 5656 8 8”这两道除法算式表示 的意义？指导学生横着看，每 7 7 面挂一行，5656 宁 7 7 就是求 5656 里面有几个 7 7 就 是几行；5656 +8 8 表示把 5656 面小旗挂 8 8 行，平均每行挂几面。竖着看，5656-7 7 表示把 5656 面小旗挂 7 7 列，求平均每列挂几面；5656-8 8 表示每 8 8 面挂一列， 5 56 6里面有几个 8 8 就是几列。师: : 你会计算它们的商吗？你是用什么方法求商的？ 生：看乘法算除法。师：和他方法一样的举手。 那要是没有乘法算式怎么办？谁还有

6、不同 的想法？生：想乘法口诀。师：想哪句口诀？为什么要想这句口诀？师：对，除以 7 7 想 7 7 的口诀，除以 8 8 想 8 8 的口诀。 师：当然，我们还可以看图得出结果，但是没有图的话，这种方法就 不适用了。师总结：看来，看图计算除法和根据乘法算式计算除法都有一定的局 限性，而想口诀做除法就方便多了 - 只要牢记一句乘法口诀就能计 算一道乘法算式和两道除法算式。师：那是不是每句乘法口诀都这么神通广大呢？（课件出示“我们做了 4949 颗，平均分给 7 7 个小组。” 师：谁能根据这两个信息提出一个数学问题？ 生：平均每组做几颗星星？ 师：该怎样列式计算？为什么要用除法？为什么要商 7

7、7？用了哪句口 诀？利用“七七四十九” 这句口诀可以计算几道乘法算式和几道除法 算式？为什么？ 生：口诀中两数相同了。师：当口诀中两数相同时， 一句口诀就只能计算一道乘法算式和一道 除法算式。师：想口诀计算 7.87.8 的乘除法， 你学会了吗？你能做对吗？请同学们 打开课本到 3838 页，完成“做一做”的第 1 1 题。 提醒学生竖着做。指名回答，集体订正。师总结：全对的同学为你点赞！刚才老师巡视的时候发现，个别同学 做的很慢，因为他口诀没记住，以后要加油哦！还有的同学符号看错 了，数没看对，导致自己没做全对。要想计算不出错，一定要养成认 真检查的好习惯， 那就是看清数字和符号， 再算一遍

8、很重要！（课件出示，师生齐读 3 3 遍）师: : 老师希望每个同学都能养成认真检查的好习惯，既要学的会，还要做得对。我们继续下面的学习。 （课件出示例 2 2）5.5. 学习例 2 2师：看图结合下面的文字，说说图意。 （提醒学生，横着看，竖着看） 师： 2 27 7颗心形气球，如果每行插 9 9 个，可以插几行列式为 （ ） 生：2727-9=39=3师: : 为什么列除法算式？（引导学生看图说一说）怎样计算？师： 2727 颗心形气球，插满 3 3 行，平均每行插几个列式为（）生：2727-3=93=9师：为什么也用除法计算？用什么方法求商的？师：2727-9 9 想几的口诀？ 2727

9、-3 3 呢？为什么分别想 9 9 和 3 3 的口诀？ 生：除数是 9 9 想9 9 的口诀，除数是 3 3 想 3 3 的口诀。师：看来，在计算表内除法时，除数是几就想几的口诀，这就是 -（课件出示） 表内除法并不难，记住口诀是关键。先看除数它是几，再把几的口诀念。看清数字和符号，再算一遍很重要。师生齐读，男女生接读，加深印象，形成记忆。6.6. 课堂活动（课件出示活动要求）无敌四人组活动要求： 前后桌四人一组，每组 1 1 号说乘法口诀， 2 2 号说乘法算式， 3 3、4 4 号说 除法算式，四人全说对则各集赞一个。提醒： 1.1.先讨论决定说哪句口诀；2.2.注意认真倾听别人的发言。

10、师强调：讨论好，保证人人能说会说。认真听，及时给小组成员纠正 补充，及时发现其他小组的不足之处，及时改正。三： 谈收获 师： 结合本节课的学习目标， 根据自己的学习情况， 说说本节课你有 哪些收获？（提醒学生，从知识方面，课堂情绪方面来说，也可以评价老师和同 学的表现等）四. . 课堂检测（学有所用）1.1. 计算并说口诀。7 7-7=7=6464 - 8=8=5656 - 7=7=4949 7=7= 8181 9=9=4040 8=8=师提醒：看清数字和符号，再算一遍很重要2.2. 红包抢抢抢。1212 道加减乘除计算让孩子们自由选择，想说哪道就说哪道，答对红 包飞走，学生们兴趣很高。 （课本 4141 页第 8 8 题）3.3. 先计算， 再从上往下观察， 说说被除数、 除数、 商有什么变化， 是 怎样变化的？（课本 3939 页“做一做”第 2 2 题, ,但顺序做以调整，左边 被除数按从小到大排列，右边按从大到小排列，便于学生发现规律）师根据学生回答总结：除数不变，被除数增大，商也随着增大；被除数变小，商也随着变小。 这就是商的变化规律。五. .教师寄语。感受数学的魅