人教新课标版八年级语文上册 《大自然的语言》教案设计

1、第二届全国中小学“教学中互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计大自然的语言一、 教案背景1、面向学生： 中学 2、学科：语文3、课时：二课时4、学生课前准备：a.学生查阅竺可桢及其作品的简介。b.搜集有关大自然的诗句或文章。c. 搜集有关大自然的图片及朗读材料。二、 教学课题知识目标  1积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。  2了解物候知识，丰富学生的科学知识。  能力目标  1整体感知课文，能按照要求筛选相关信息

2、并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。  2理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。  3揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。  德育目标  激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。  三、 教材分析这是一首文笔优美，语言生动活泼的科普儿童诗。文章共十个小节，从最常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘：白云高飘，蚂蚁搬家，蝌蚪游泳，大雁南飞，告诉了自然界中

3、的气候、气象的变化。鱼鳞上的圈圈、“三叶虫”、“庐山漂砾”则可推算鱼儿的年龄，推知史前地质。作者把大自然拟人化了，读宋生动而有情趣。大自然的语言更是一份大自然的召唤书召唤我们走进大自然，去读懂大自然妙不可言的语言。教学中要让学生在读中理解词句，在读中对大自然的“语言”有所感悟，在读中受到热爱大自然的情感熏陶。【百度搜索】 :/ wu910 /Article/ShowArticle.asp?ArticleID=4356四、 教学方法为了到达以上教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我采用了多媒体教学手段，运用影视、动画、图片的展示，形象直观的将文中所描绘的春天的美景展示给学生，并配以优美的音乐，

4、增加课堂气氛、激发学生情感，到达了最正确的教学效果。具体过程与方法如下：一、 把握说明对象的特征、性质。二、 分析本文的说明方法三、 分析说明顺序，理清文章的脉络五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学过程一、导语：多媒体课件展示春夏秋冬画面播放歌曲我爱大自然语言，“人类最重要的交际工具”列宁语。我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文大自然的语言。【百度图片】

5、春夏秋冬的图片： :/image.baidu /i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B4%BA%CD%BC%C6%AC#【百度视频】我爱大自然 :/box.zhangmen.baidu /m?word=mp3,%CE%D2%B0%AE%B4%F3%D7%D4%C8%BB&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%CE%D2%B0%AE%B4%F3%D7%D4%C8%BB+&si=%CE%D2%B0%AE%B4%

6、F3%D7%D4%C8%BB;%C7%F8%C8%F0%C7%BF;0;0&lm=-1&mtid=2&d=6&size=3040870&attr=0,0&titlekey=18136954,3564011200&mtype=0先引导学生了解作者投影展示：【百度百科】竺可桢介绍 :/baike.baidu /view/21021.htm二、整体感知：1、教师播放示范磁带，学生找出生字词，读准字音。2、投影显示：读一读：翩然pin 孕育yùn 簌簌sù载途zi 连翘qiáo) 萌生méng农谚y

7、4;n 纬度wi 悬殊xuán sh侵害qn 竺可桢zhú zhn 草长莺飞yng 销声匿迹nì)3、感知阅读：请班里朗读水平高的同学f范读。教师做指导：把握朗读基调，培养逻辑感受，读好文章。【百度搜索】大自然的语言音频朗读 :/mp3.baidu /m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B4%F3%D7%D4%C8%BB%B5%C4%D3%EF%D1%D4&lm=-1学生尝试着自由朗读。4学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 

8、; 多媒体显示阅读要求如下：  1什么叫物候？什么叫物候学？  2物候观测对农业有什么重要意义？  3决定物候现象来临的因素有哪些？  4研究物候学有什么意义？  学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。学生明确：  1草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。  2物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。  3纬度、经度的差

9、异、高低的差异和古今的差异。  4预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；防止或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。  学生阅读有困难的大概是第4题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了”“此外还有”“对于”“还可以”“也可以”“为了”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。  三、划分段落层次，理清文章的说明顺序   1选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。   明确：第一部分13段引出什么叫物候

10、和物候学。   第二部分45段说明物候观测对农业的重要性。   第三部分610段说明决定物候现象来临的因素。   第四部分1112段说明研究物候学的意义。 2理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。  选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。  明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。  教师在学生答复的基础上作总结发言：通常采用的说明顺序有三种，时间

11、顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。  四、精读课文610段，探究局部的说明顺序  1学生齐读610段  2提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整或互换？这样安排有什么好处？  学生思考，同桌之间交流。  

12、明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高低差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高低差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。纬度对物候的影响：三月的内蒙古草原与三月的海南相比较三月的内蒙古草原 :/image.baidu /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word

13、=%C4%DA%C3%C9%B9%C5%B4%BA%D1%A9&in=13508&cl=2&lm=-1&pn=56&rn=1&di=36505227405&ln=1056&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=三月的海南 :/image.baidu /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%C4%CF%C8%FD

14、%D4%C2&in=5142&cl=2&lm=-1&pn=20&rn=1&di=41007863445&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0经度对物候的影响：四月的内蒙古草原与四月的大连相比较四月的内蒙古草原 :/image.baidu /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%DA%C3%C

15、9%B9%C5%B2%DD%D4%AD%CB%C4%D4%C2&in=13232&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=1059819216&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0四月的大连 :/image.baidu /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F3%C1%AC%CB

16、%C4%D4%C2&in=16981&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=6994714155&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0高低的差异对物候的影响：天山山顶和天山脚下的差异天山山顶 :/image.baidu /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%EC%C9%BD%C9

17、%BD%B6%A5&in=21297&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=44325906735&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0天山脚下 :/image.baidu /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%EC%C9%BD&in=29400&cl=2&

18、;lm=-1&pn=1&rn=1&di=54449917878&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0五、布置作业  1收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。  【百度百科】 :/baike.baidu /view/11110.htm第二课时  教学要点   揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点；学习运用生动

19、形象的语言说明事物；拓展延伸，转化课堂所学的物候学知识。  教学步骤  一、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点  1赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。   1学生齐读1、2段。  2教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。  多媒体显示：   一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。   学生比较改文与原

20、文不同的表达效果。改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力。   3精读1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？  学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主。  生1：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太匆促。  生2：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，燕子翩然归来布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵

21、，给人带来一片扑面而来的春色。  生3：这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。    4教师提示学生看注释，问：“如把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？”  学生明确：不好。失去了说明的生动性。“大自然的

22、语言”是“物候现象”的形象化说法，易激发读者的阅读兴趣。  5学生齐读1、2段，争取背诵。  教师总结：说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。  回忆前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二。  生1：中国石拱桥一文中，写卢沟桥两旁石栏上的不同姿态的狮子：“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人。千态万状，惟妙惟肖。”  生2

23、：桥之美一文中：“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。”  生3：故宫博物院一文中，写太和殿的外观：“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。”    二、引导学生学习运用生动形象的语言说明事物  多媒体显示：  燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉8000多只虫。  燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里。  燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行

24、时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进。  教师要求学生参考以上资料，结合自己对燕子的观察了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量表达说明文的科学性和生动性。  学生构思写作。  选三四位同学读自己的片断，其余同学评价。  【百度百科】燕子知识： :/baike.baidu /view/29817.html三、延伸拓展，转化课堂知识  1除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的大林寺桃花就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。  多媒体显示：&#

25、160;  大林寺桃花   白居易   人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。   长恨春归无觅处，不知转入此中来。  学生齐读诗歌，理解诗意。  【百度百科】大林寺桃花 :/baike.baidu /view/104814.htm  四、课堂小结  本文是一篇事理说明文，作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。  五、布置作业 ： 举一个你熟悉的“人类朋友”的例子，向别人介绍，好吗？二、重温经典  1、我们学过多诗句，都有明显季节特征，你能不能写出描写这四个季节的一两季诗句。参考：春