专题11文言文阅读(课内)(第01期)-2019年中考真题语文试题分项汇编(解析版)

1、专题11:文言文阅读（课内）一、【2019年中考四川内江卷】 阅读岳阳楼记选文，完成下列小题。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘倾楫摧，薄暮 冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或 长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，

2、则有心旷神怡，宠辱偕忘， 把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江 湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。1 .下面句子中，对加点的词语解释有误.的一项是（）A.前人之述备.矣（详尽）B.连月不开（天气放晴）C.则有去国.怀乡（国家）D.至若春和景.明（日光）2 .下面各组句子中，加点的词意义和用法相同的一项是（）A.此则岳阳楼之.大观也/行道之人弗受B.然则北通巫峡/康肃忿然曰C.感极而.悲者矣/狼亦黠矣，而.顷刻两毙D.其

3、必曰/其真无马邪3 .下面对文章内容的理解和分析，不正碉.的一项是（）A. “微斯人，吾谁与归”是一个倒装句，起突出强调作用，正常的语序应该是“微斯人， 吾与谁归”。B.选文语言充分体现了汉语的音乐美：记叙多用散句，长短错落，质朴平实；写景多用偶句，两两相对，珠联璧合。C.选文中间两段，所写的景象特点截然不同， 却都写了游人的“览物之情”，而这“览物之情”与“古仁人”的理念也并无不同。D .作者在尾段拟出一问一答，假托古圣立言，发出了 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪言壮语，点明了全篇主旨。4 .翻译下面的句子。不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 【答案】1.

4、. C2. A3. C4.不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。【解析】1 .试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类 活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推 断，揣摩其意思。C. “则有去国怀乡”中“国”是“国都”的意思，不是“国家”。故答案为 Co2 .试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.此则岳阳楼之.大观也/行道之人弗受（之：助词，的/助词，的）；B.处则北通巫峡/康肃忿

5、然.曰（然：既然这样/的样子）；C.感极而悲者矣/狼亦黠矣，而.顷刻 两毙（而：表顺承/表转折）；D.其必曰/其真无马邪（其：代词，古仁人 /语气助词，表推测）。故答案为Ao3 .试题分析：考查对文章内容的理解与分析。迁客骚人的“览物之情”是“以物喜，以己悲”，而“古仁人”则是“不以物喜，不以己悲”。可见他们的理念是不同的。故答案为Co4 .试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重 点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“以（因为）、庙

6、堂（指朝廷）、忧（担忧）、远（偏远）”的意思，必须翻译出来。参考译文：庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都 兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名人家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写 一篇文章来记述这件事。我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔 无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这

7、里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧?像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏 起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老 虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕 人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。到了春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥， 时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面 上的大片烟雾完全消

8、散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波 澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登 上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真 是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是 因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而 处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他 们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧

9、愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果 没有这种人，我同谁一路呢？写于庆历六年九月十五日。二、【2019年中考山东济宁卷】 阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽柄之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材 ，鸣之而不能通其意，执策而临之 ，日：“天下无马！ ”鸣呼！其真无马 邪？其真不知马也！（乙）子曰：“骥不称其力，称其德。”诚以德为性所固有，非若

10、力之赋于生初，而犹待培于生后也。是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。修其在己，听其在人。辱于奴隶，弗顾也；死于槽柄,不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。一若千里之权不操于已而听于人。虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！（选自古文笔法百篇）岳麓书社1984年版）（注）骥：千里马。5 .对下列句子中加点词语的解释 ，不正确的一项是（）A.不以千里称.也 称：著称B.食马者不知其能千里而食,也食：喂养C.才美不外见.见：看见D.执策而临.之临:面对6 .下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：鸣之而不能通其意A.人不

11、知而不愠B.康肃笑而遣之C.野芳发而幽香D.乃记之而去7 .下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（）A.甲文是韩愈杂说中的一篇，“说”是古代用来陈述作者对某些问题看法的文体。8 .甲文分析了千里马被埋没的原因，生动地表现了有才之士遭受的不公正待遇。C.乙文认为判断是不是千里马的标准是自身品德修养，不能一味依靠别人赏识。D.甲乙两文都将千里马比作人才，重点阐述了应如何对待人才，洋溢着不平之气。8 .用现代汉语翻译下面的句子。呜呼！其真无马邪？其真不知马也！9 .用"/ “给下面的句子断句（限断两处）。一若千里之权不操于己而听于人【答案】5. C6. A7. D8. 唉，难道（

12、这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！9. 一若千里之权/不操于己/而听于人。【解析】5 . C句子中加点词语的解释不正确。见：通“现”，表现，显现。“才美不外见”：它的才能和美好的素 质也就表现不出来。6 . A句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同。都表转折。B表修饰。C表顺承。D表顺承。7 . D对选文有关内容的解释和分析不正确。从“辱于奴隶，弗顾也；死于槽奶，不惜也”几句分析，没有 表达“洋溢着不平之气”。8 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别 是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的

13、意思，把词语放到语境中，根 据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译， 如如第一个“其”：表反问的语气副词“难道”。第二个“其”：表揣测的语气副词“恐怕”。“邪”：疑问语气助词“吗”。9 .本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结 构。此题较容易，根据文意“好像日行千里的权力不是掌握在自己手里而是听从于人的”即可推断出正确 答案：一若千里之权/不操于己屈听于人。此题要注意把相关的几个意思之间划开。参考译文：【甲】世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一

14、同死在槽柄之间，不以千里马著称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不 到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的 才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的 没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！【乙】孔子说：“千里马值得称赞的不是它的气力，而是称赞它的品德。”品德是千里马的品性中原本就具有的，它不像气力，气力虽然出生时

15、就具有，但还有待于后天的培养。因此，把千里马当作千里马，了 解它不能使他的品性有所提升，不了解它也不会使它的品性受到损伤。品性的修养在于千里马自己，而是 否能使千里马驯从则在于人。辱没在喂马的人手里，是没照顾好。死在马厩里，那是不爱惜啊；吃不饱， 力气不足，才能不能体现出来，那是没计算好食量啊。韩愈所说的千里马，按日行千里的食量来喂养它， 马的本领就体现出来，不按日行千里的食量来喂养它，马的本领就消失了。好像日行千里的权力不是掌握 在自己手里而是听从于人的。这样的千里马虽然还是千里马，但是它本来所拥有的东西不就会失去很多了 吗！、【2019年中考重庆B卷】桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业

16、。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先 世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此 人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人

17、 道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷, 不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。10 .解释下列加点的词(1)阡陌交通()(2)便要还家()(3)便扶向路()(4)处处志之()11 .将下列句子翻译成现代汉语(1)芳草鲜美，落英缤纷。(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。12 .下列对文章的理解和分析有误的一项是()A.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。B.陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。C. “不足为外人道也”，

18、短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。D.本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。13.文中描绘了陶渊明心中理想的生活图景，春秋时期的老子也有类似的描述，试结合链接材料，指出它 们的相似点。链接材料至治之极甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。老子八十章 注:至治之极：国家治理得好极了。甘：美味，以为甜美。【答案】10 .交错相通 同“邀”，邀请 沿着、顺着 做标记11 . （1）花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。（2）他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。12 . C13

19、 .相似点是：都是当时不可实现的虚幻想象；都描绘了一个理想的社会生活状态。【解析】10 .本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释 正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一 词多义的理解。注意：交通，交错相通。处处志之：处处都做了标记。志，动词，做标记。11 .本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字 落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词， 词不离句。注意以下关键词：鲜美：鲜艳美丽。落英：落花

20、。一说，初开的花。缤纷：繁多而纷乱的样子。 乃：竟，竟然。无论：不要说， （更）不必说。“无” “论”是两个词，不同于现代汉语里的“无论”。12 . C项理解错误。“不足为外人道也”，可知这里的人不想出去，不想被外界的人打扰。13 .本题考查对比阅读。由内容“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其 中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐” “甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻 国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来”可知两文描绘的都是一个没有剥削、没有战乱、自给自足、 民风淳朴的社会。都是当时不可实现的虚幻想象。参考译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔

21、为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃 花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对 此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人 完全一样

22、。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己 家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他 们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面 的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中， 都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值

23、得对 外面的人说啊！”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这 番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此 后就再也没有问桃花源路的人了。链接材料：国家治理得好极了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安适，过得快乐。国与国之间互相望得见，鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来。四、【2019年中考山东泰安卷】 阅读下面的文字，完成后面小题。生于忧患，死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间

24、，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举 于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动 心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。14 .对下列各句朗读节奏划分正确的一项是（）A.管夷吾/举于/土B.曾益/其所/不能C.必/先苦/其心志D.出则/无敌国/外患者15 .下列各句中加点的字，与例句中加点的字意义和用法相同的一项是（）例句：征于色，发于声，而后喻A.指通豫南，达于.汉阴，可乎？B.至于负者歌于 途，行者

25、休于树。C.休裱降于.天D.况才之过于.余者乎？16 .下列对选文中画横线的句子翻译正确的一项是（）A.内心苦恼，坚持思考，然后才能有所作为B.内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。C.内心忧困，思虑阻塞，然后振作起来。D.内心苦恼，平衡思虑，然后表现出来。17 .下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是（）A.文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。B.文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。C.文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。D. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这句话表达的观点与本文的论点是一致的。

26、【答案】14. A15. C16. B17. C【解析】14. A朗读节奏划分正确。其它几项改为：B曾益/其/所不能。C必先/苦/其心志。D出/则无/敌国外患者。15. C加点的字与例句中加点的字意义和用法相同。都是“从”之意。 A引出处所，可译为“到”。 B引出 处所，译为“在”。 D引出比较的对象“余”。16. B对选文中画横线的句子翻译正确。“困于心，衡于虑，而后作”：内心忧困，思虑阻塞，然后才能有 所作为。A与D “困”与“衡”翻译错误，应分别为“忧困”与“阻塞”。C “作”翻译错误，应为“有所作为”。17. C对文章内容和写法理解分析错误。文章列举六个成功人士的事例，意在说明了在经历

27、了艰难困苦之后，才能成就不平凡的事业。也就是“生于忧患”的道理。译文:舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱 官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚 乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；别人愤怒表现在脸色 上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以

28、辅佐君王的 贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。五、【2019年中考四川南充卷】 阅读下面甲、乙两段文言文，完成后面小题（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皱裂而不知。至舍，四 支僵劲不能动，媵持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人曰再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆 被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕 艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之 列，而承天子

29、之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂全集）（乙）王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言， 吾悉能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔， 盖学贵善思，君但识之而不思之， 终必无所成，何谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？ 学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉蹈，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰 ：“余不 敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭

30、炯戒。”（节选自颜氏家训勉学 ）注释还（xu n）:同“旋”，转身。炯戒：明显的警戒。18. 解释下列句中加点的词语。媵人持汤沃灌（）缚公卿之后（）莫逾自厌.（）迨年事蹉蹈（）19. 下列句中加点词语意思相同的一项是（）A.当余之.从师也/乃记忑而去B.不知口体之奉不若 人也/其翼若垂天之云C.王生好学而.不得其法/濯清涟而.不妖D.以昭炯戒/可以为师矣20 .翻译下列句子。(1)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。(2)凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？21 .结合甲、乙两段文字，谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。【答案】18 .热水； 跟随； 满足； 至L等到。19 . C

31、20 . (1)寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的菜肴可供享用。(2)凡是老师所说的，我全都能记下来，这难道不是善于学习吗？21 .在学习中，不怕困难，敢于吃苦，勤奋努力，不自我满足。在学习中，勤思好问，虚心接受别人 的意见。【解析】18 .考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字 词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“汤”：热水。 所以千万不要以今释古。而“迨”等生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。19 . C句中加点词语意思相同。都是连词，表转折。A前者助词，用在主谓之间，取消

32、句子独立性；后者代词。B前者，比得上；后者，像。D前者目的连词，来；后者介词，凭借。20 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特 别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中， 根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“寓”：住。“逆旅”：客舍；旅店。“再食”：两顿饭。“悉”：都。“识”：记。“是”：这。21 .题干要求谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。要想捕捉文章信息，就得首先理解好两文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。宋濂的求学经历及

33、李生的话告诉 我们求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成 绩的根源。学习成功与否的关键在于主观是否努力，与客观学习生活条件关系不大。在学习中我们要有苦中作乐，以苦为乐的思想感情，同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境和条件努力学习。还有应当 尊重老师，特别是要虚心接受别人的意见。（一）译文：当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤 受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才 暖和过来。住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同

34、学舍的求学者都穿着锦绣衣服， 戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人； 我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的 享受不如人家。我的勤劳和艰辛就是这样。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的 行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂 自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？（二）译文：王生喜欢学习，却没有正确的学习方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？ ”王生不高兴，说：“凡是老师所说的，我全都能记下来

35、，这难道不是善于学习吗？ ”李生劝他说：“孔 子说只学习而不思考就会迷惑而无所得，学习贵在善于思考，你只是记住老师所讲的知识 ，但没有去思考最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优秀的人而跟随他，是希望听到真理啊！我话还没有说完，你就变了脸色离开。几乎想要把人挡在千里之外，难道是善于学习的人所应该有的 （态度）吗？学习最忌讳的，没有超过自我满足的，你为什么不改正呢？不这样 ， 等到你年纪大了 ，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！ ”王生这才醒悟过来，

36、道歉说：“我真不聪明，现在才知道您说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当作座右铭，用来告诫（自己）。”六、【2019年中考浙江宁波卷】 文言文阅读（甲）诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及！（乙）示儿燕孙枝蔚初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁 。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑 效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑 ，当珍惜；然贫家止有此器，将忍 渴忍饥作珍藏

37、计乎？儿当知之（注释）孙枝蔚：清初诗人。高阁：束之高阁，不去阅读。遑：闲暇，空闲。旧窑：指年代久远 的珍贵古瓷。（丙）谕儿书吴汝纶忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼。人生在世，安得与我同心者相与共处乎？凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。孟子“生于忧患” “存乎灰疾”，皆至百也O（注释）吴汝纶：清代作家。掌：同“长”。灰（ch n）疾：疾病，比喻忧患。22 .（释义懂文）根据文意，选出（乙）（丙）两文标题中“示” “谕”最恰当的义项。（1）示（） A上天对人类显示吉凶祸福B.给人看 C.表示 D.教导（2）谕（） A上对下的文告、指示 B.告诉 C.知道

38、 D.比喻23 .用现代汉语写出下面句子的意思。（1）盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。（2）凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。24 .（圈点品味）参照示例，结合加点词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。（示例）夫学须.静也，才须 学也，非 学无以广才，非 志无以成学。“须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非无以”双重否定，强调了 “学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。（1）初读古书，切莫 惜书;惜书之甚，必至高阁。（2）人生在世，安得 与我同心者相与共处乎?25 .（摘录明理）下面是从三则家书中摘录的蕴含着修身治学智慧的话，根

39、据语境把合适的内容填在相应的横线上。（填序号）静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远淫慢则不能励精，险躁则不能治性便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本忍让为居家美德若必以相争为胜，乃是大愚不灵,自寻烦恼 生于忧患，存乎灰疾 读书须注重方法，务实求知，我们可以按照古人说的“ ”去做；面对困境，可以用古人的话“”来勉励自己；当我们放纵懈怠、内心浮躁时，可以提醒自己“" ；当我们追逐名利、失去目标时，可以告诫自己“”。【答案】22. D B23. （1）爱惜书本是有能力的人家（富贵人家）藏书的人所做的事，我们贫穷人家没有空闲（余力）效仿 这种做法。（2）凡是遇到逆境（不顺的处境

40、），都能增长学问和见识。24. （1） “切莫”是千万不要的意思，语气坚决，强调了要读书就不必爱惜书，表现了孙枝蔚要儿子务实求知的谆谆教诲和殷切期望。（2） “安得乎”以反问的语气，告诉儿子遇到志同道合的人很难，要学会忍让，表现了吴汝纶对儿子拥有美好德行的殷切期望。25. 【解析】22 .此题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。注意“示”是一词多义，“示”在解释时要结合 具体语境，“示儿”意思是教导儿子，“示”意思是“教导”。“谕”也是一词多义，“谕”在解释时也 要结合具体语境，“谕儿书”意思是告诉儿子（一些道理）的信，“谕”意思是“告诉”。此题考查较为 巧妙，从相似文体的对比阅读角度考

41、查了考生对文言实词的理解能力。23 .本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常 见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句重点词语有：“所为”，所做的事；“未遑”，没有空闲（余力）；“效”，效仿。句意：爱惜书本是有能力的人家（富贵人家）藏书的人所做的事，我们贫穷人家没有空闲（余力）效仿这种做法。句重点词语有：不易处之境，逆境 （不顺的处境）；掌：增长。句译：凡是遇到逆境（不顺的处境），都能增长学问和见识。24 .本题考查关键词语的理解。根据题干所给示例。我们需要先解释词语的本义，再写出他的语境义。（1）句中的“切莫”的意思是千万不要，孙枝蔚告诫儿子读

42、书不要爱惜书，“便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本”，认真学习书中的知识才是正道，不可本末倒置，将爱书放在第一位，这样的话是做不好学 问的；（2）句中的“安得乎”是反问句式，人生在世，哪能那么容易找到志同道合之人相处？从文中“忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼”这些句子可知，吴汝纶希望自己的儿子能够学会忍让，不要争强好胜，每天都要反省自己，不断进步。25 .本题考查对文言文语句的理解。需要根据所给提示，选出正确答案。静以修身，俭以养德的意思是 从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远的意思是不恬 静寡欲无法明

43、确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标，淫慢则不能励精，险躁则不能治性的意思是 放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情，便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本的意 思是读书时就必须动手圈圈点点，如果看坏了一本书，不妨再去买一本来，忍让为居家美德的意思为忍让是 为人处世的美德，若必以相争为胜，乃是大愚不灵，自寻烦恼的意思是如果必须要以相互争夺才能取得 胜利，才是真正的愚蠢，自己给自己增添烦恼，生于忧患，存乎灰疾的意思为生存在忧患之中。根据翻 译，再结合所给提示，可得正确的序号为（1），（2），（3），（4）。译文：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲

44、无法明确志向， 不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干， 没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞 驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居 舍，其时悔恨又怎么来得及？开始读古书时，千万不要太爱惜书本，过分的爱惜，一定把它束之高阁而不去读它。读书时就必须动手圈圈点点，如果看坏了一本书，不妨再去买一本来。爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。就譬如茶杯饭碗 ，明明知道是珍贵的古瓷器，本应当珍惜，但家里穷，只有这

45、件器皿，难道忍着 口渴和饥饿而不用它，把它珍藏起来吗？儿女应当知道。忍让是居家的一种美德，你没听到过孟子说的，假如有人对我横蛮无理，一定要反躬自问，自己是不是不 仁，是不是不礼，是不是不思？如果认为只有和人争竞短长才算赢，那么就是最不聪明而自寻烦恼的。人 生在世，哪里能总是和自己志同道合的人在一起呢？只要遇到逆境，都能增长学问和见识。孟子说过，1于忧患会使人增长才干”，存乎灰疾会使人经受锻炼 ”，这些都是至理名言。七、【2019年中考江苏连云港卷】 阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于 草庐之中,咨臣以当

46、世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，本命于危难之间， 尔来二十有一年矣。（节选自出师表）（乙）亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川 徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸宦窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”(节选自三国志诸葛亮传，有删改)26 .解释下面加

47、点的词。(1)躬耕于南阳(2)先主器之(3)先主遂诣亮(4)孤不度德量力27 .用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句，限两处。此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之28 .用现代汉语翻译文中画横线的句子。(1)先帝不以臣卑鄙猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(2)然志犹未已，君谓计将安出？29 .甲乙两文都写到了 “三顾茅庐”这一史实，诸葛亮为何要在“三顾” “三往”后才见刘备？【答案】26 . (1)亲身、亲自(2)器重、看重 (3)往、至IJ、拜访、访问(4)衡量、估计、推测、考虑27 .此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之28 . (1)先帝没有因为我身份低微见识浅陋(而看轻我)，亲自降低身份，

48、三次到茅草屋拜访我。(2)但是我的志向还没有罢休(停止)，您认为该采取怎样的计策呢？29 .诸葛亮被刘备的真心诚意感动；诸葛亮被刘备的礼贤下士、渴求人才打动(猥自枉屈)；诸葛亮认为已遇到明主，可以出山辅佐刘备，施展才华实现抱负。【解析】30 .试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词 类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析 推断，揣摩其意思。比如本题中的“躬”是“亲自”；“度”是古今异义词，“估计、推测”的意思。31 .试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上

49、，先对句子作简 单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要 注意古汉语的语法和句式， 句读不能出现“破句”的现象。语句“此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之 的意思是：这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他。据此正确 的句读是：此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之。32 .试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意 思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言 现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“以（因为）、卑鄙

50、（地位、身份低微，见识短浅） 、猥（辱，这里有降低身份的意思）、枉屈（枉驾屈就）、顾（探望）”几个词是赋分点；（2）句中的“犹（尚且，还）谓（认为）、计（计策）、安（怎么）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。33 .试题分析：考查对文章内容的理解并揣摩人物的心理。诸葛亮之所以没有出山，主要原因是没有遇到 明主。之所以诸葛亮在刘备“三顾” “三往”后才相见，是因为诸葛亮被刘备的真心诚意所感动，认为刘 备是一个礼贤下士、渴求人才有道明君，自己可以施展才华实现自己人生抱负了。这可从文章中的“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰” “每自比于管

51、仲、乐毅，时人莫之许也 ”可以看出来。据此理解作答。参考译文：【甲】我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不 因为我卑微鄙陋，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意 为先帝奔走效力。后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一 年了。【乙】诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱梁父吟，他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。只有博陵的崔州平，颍川（河南禹州）的徐庶与诸葛亮关系甚好，说确实是这 样。适逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸

52、葛孔明这个人，是人 间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里 拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他”。因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。于是刘备叫旁边的人退下，说：“汉 室的统治崩溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估计自 己的力量能否胜任，想要为天下人伸张大义，然而我才智与谋略短浅，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向到现在还没有罢休，您认为该采取怎样的办法呢?八、【2019年中考四川凉山州卷】文言文阅读送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从

53、致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄。色愈恭。礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 一L- r - -t-. L - i -L- r-L = =,当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皱裂而不知。至舍，四支僵 劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日

54、再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮 绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？34 .下列加点词语意义用法相同的一项是（）A.以星人多以书假余/是非木柿/故大将降大任于是.人也B.益慕圣贤之.道/莲之出淤泥而不染/河曲智叟笑而止之,日C.足肤皱裂而不知/食不饱，力不足,/不是为外人道也D.以中有足乐者/皆以美于徐公/以光先帝遗德35 .下列对文段理解分析有误的一项是（）A.作者

55、在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远、生活艰苫等重重困难。B.作者详写自己艰辛的求学经历，略写现在的成就，鼓励青年一辈努力学习，力求做到“业有精”，“德有成”，属于欲扬先抑的写法。C.文中第一段画波浪线的句子表明作者求学诚恳、执着、机智。D.好的品德修养是作者终能学有所成的土壤，因而作者得以“遍观群书”，得以“硕师名人与游”， 得以“预君子之列”。36 .翻译文中画线句子寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。【答案】30 . A31 . C32 .我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。【解析】33 .考查文言词语的含义。A.是，均翻译为“这样”；B.之，助词的

56、/用在主谓之间，取消句子的独立性 /代词，代指愚公；C.足：脚/足够/值得。D.以，介词“因为”的意思/认为/连词“用来”。故选 Ao34 .考查对文章内容的理解。文章第一段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其勤且艰”的好学精神。画波浪线的句子，并表明作者求学诚恳、执着，并没有表现出他的机智。故C不正确。35 .考查文言语句的翻译。语句翻译时，要扣紧关键词语，根据文言句式，进行适当的增删调换，使语句 通顺流畅。该句把握住关键词语“寓”：寄住；“逆旅”：旅舍；“再食”：两顿伙食；并注意添加主语“我”。参考译文：我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲 自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直， 也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于 是我能够遍观群书。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我来往，曾 经跑到百里以外，拿着经书向