四年级下册语文教案将心比心(8)_人教新课标

1、 教学设计【教学目标】：知识目标：通过自主学习能够把握课文的主要内容。情感目标：1、体会生活中只有将心比心 ,才能以爱换爱。2、联系生活经历 ,有感而发。能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握人物语言描写的方法并运用在写作中。 【教学重难点】：教学重点：结合课文所写的两件事 ,体会将心比心的真正含义。教学难点：联系拓展阅读资源 ,联系实际生活 ,写出自己对将心比心的理解和感悟。体会作者如何进行人物语言的描写 ,而使表达产生感人的效果。 【教学策略】：教学时我采用抓重点语句朗读 ,体会 ,引导法 ,以生活实际熟悉的事为切入点 ,引导学生质疑 ,然后组织学生探究 ,朗读 ,最后结合实

2、际进行拓展延伸。【教学过程】：一、 故事导入 ,揭示课题同学们在中央电视台的黄金时段 ,经常会看到这样一个公益广告 ,名字叫?妈妈 ,洗脚? ,我们一起来看看这个故事。师：看了这个故事你想说些什么？师：我们在生活中应该怎样对待别人 ,自古以来就是一个永恒的话题。学习了今天的课文 ,你就一定会找到答案。今天我们来学习第8课?将心比心?。【设计意图】由直观生动的视频带入课文 ,新颖 ,且激起学生的共鸣 ,让他们在画面中回味 ,激发学生兴趣 ,在文中感悟 ,起到了事半功倍的效果。从课题入手 ,让学生先从直观上浅谈认识 ,再在学文中加深。二初读课文 ,感知内容1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文 ,读准

3、字音 ,读通句子。2.课文写了哪两件将心比心的事？通过这两件事情 ,你体会到了什么？【设计意图】充分让学生读 ,在读中自悟自得 ,他们会品尝到成功的滋味；直插重点 ,学生既锻炼了语言表达 ,又从整体上把握课文结构 ,在头脑中有了较清晰的印象 ,被这种情感染着 ,学文章中心一直也是暖暖的。三、 感悟课文 ,品味语言课文中有多处语言描写 ,找出来做好批注 ,说说你体会到了什么？师:成功的对话描写是塑造人物形象的重要手段 ,我们从这些对话中明显的看出来母亲和阿姨善良、宽容的性格特点 ,使这两个人物形象更饱满。【设计意图】通过读、悟、议、再读 ,让学生屡次走入文本 ,与文本进行对话 ,通过过抓住重点词

4、句 ,体会文章人物的感情。 师：同学们 ,这一撇一捺的“人字本就相互支撑。假设在生活中 ,我们都能理解、宽容与关爱对待一个个陌生人 ,那么我们的生活也就多了一些欢乐与和气 ,一段默默地祝福 ,一句轻轻的问候 ,一次紧紧地依偎 ,一声深深的抚慰。 都是“将心比心的表现。我们如果理解了阿姨和母亲的话 ,肯定也会这样想着：出示：是啊 ,如果我们在生活中能将心比心 ,就会对老人生出一份尊重 ,对孩子增加一份关爱 ,就会使人与人之间多一些宽容和理解。【设计意图】围绕另一个中心 ,让学生带着问题再次走入文中 ,动手动脑 ,养成良好的学习习惯 ,在找到感动语句的同时 ,自己也深深被感动了 ,到达了

5、预期的效果。四、回归文本 ,自然拓展1.板画出心 ,三十秒钟沉浸课文学完了 ,我们的心中一定不会是空荡荡的。生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？2这就是我们每位同学的一颗滚烫的心 ,要在这颗心中装入一个份量最重的词 ,你会装入什么词？帮助、关心、宽容、4.结课：孩子们 ,让我们彼此接纳、将心比心 ,享受爱与被爱的快乐与幸福吧。5最后送同学们一句话：出示：台湾作家罗兰曾经这样说过：“如果每一个人在与别人相处的时候 ,都能想到别人 ,后想到自己 ,多想到别人 ,少想到自己 ,那么世界上不但可以增加很多的欢乐与和气 ,而且可以减少很多悲剧和恨事。总结：在生活中我们要想“幸福之花处处开放 ,就应该学会将心比心 ,这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。【设计意图】学生在受到精神熏陶 ,情操陶冶的同时 ,也能提升语文素养 ,进行有效的课外拓展与延