安徽省桐城市练潭初中2011-2012学年七年级语文下学期期中考试试题

1、安徽省桐城市练潭初中2011-2012学年七年级语文下学期期中考试试题一、积累与运用(共35分)1读下面文字，根据拼音写出汉字或给汉字注音。（6分） 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥 鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山jiàn 里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑lán 的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起yu 远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰 语，原野上怪诞 的狂风2、某报曾举办过征集“献给母亲的一句话”活动，请欣赏两则获奖作品

2、，并完成其后两题：（3分）其一：母亲是月台，儿子是那挂长长的列车。其二：慈母手中的那根为游子缝补衣衫的线，是世界上最长的线。上述两句运用的主要修辞手法分别是_和夸张。请你也参与这项活动，为母亲献上一句话，并指出你所运用的修辞手法。献给母亲的一句话是：_，所运用的修辞手法是：_3、仔细读下面的语段，完成后面习题。（6分）一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山迭岭，绝壁断涯，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。（1）.找出语段中两个错别字并改正过来。（4分） 应改为 ； 应改为 。（2）.写出下列词语的反义词（2分） 逼狭 曲折4、背诵优秀的

3、古诗词可以丰富语言积累，提高语文素养，请按要求填写古诗句。（10分）马上相逢无纸笔， 。 (岑参逢入京使)夜发清溪向三峡， 。 (李白峨眉山月歌)王维竹里馆一诗中，写诗人的活动的两句是： ， 。 李白春夜洛城闻笛一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是： ， 。海地地震牵动着全球民众的心！灾害发生后，国际红十字会及各国派遣的救援人员十万火急地奔赴灾区。用木兰诗中“ ， 。”一句来形容最为恰当。木兰诗中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是： ， 。5.请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（4分）朋友，你

4、会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，微笑是 ，微笑是 ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。 6.综合性学习：(4分)在“黄河，母亲河”综合性学习中，我们全面了解了有关黄河的知识。在我们常用的俗语中，有许多和黄河有关，请任意写出一条并说说它的意义。俗语： ；含义： 。7.名著阅读：(3分) 名著童年是高尔基以自身经历为原形创作的自传体小说三步曲中的第一部。其它两部分别为              和       &#

5、160;  。主人公 在艰难困苦、令人窒息的环境里，变成了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。二、阅读理解(共55分)（一）阅读下面各文段，回答第8至12题（20分）。钓不到鱼，就去够苹果那是我人生中苦不堪言的一年，高考落榜的痛苦，让我心灰意冷。我辜负了家人对我的期望，那些日子，我溺在负疚的潮水里，不能自拔。我抱怨上天的不公，自己多年来的寒窗苦读，却得不到一点回报。为了让我散心，父亲特意请了假，让我陪他去钓鱼。我还不知道父亲会钓鱼呢，我们来到郊区，看到广阔无边的原野，看到一簇簇野花尽情地绽放，舞动着城市里没有的妖娆。我深深地吸了一口气，让大自然的清新暂时吹散我心头的阴翳。钓

6、鱼的地方有一棵果树，上面结满了苹果。但那棵果树很高，那些高高在上的苹果，令我只有仰望的份儿。看我蹲在那里望身后的苹果树，父亲知道我是馋那树上的苹果了。就递给我一根树枝，对我说，蹲着是永远吃不到苹果的，为什么不站起来去试试？我犹豫了一下，但终究还是站了起来，走到那棵树下，拿那根树枝使劲地去够树上的苹果。费了半天劲，终于被我够下来一个又大又圆的苹果。我捧着它，兴奋地向父亲跑去。 “没有什么是不可能的，”父亲看似漫不经心地说，“但首先是，你要站直了，只有挺起了腰身，才能摘到树上的苹果。”父亲的话，让我顿开茅塞。是啊，活着，人生就会有种种不容易，正是因为这份不容易，阳光才显得格外耀眼，绿叶才衬得格外鲜

7、嫩。那些不容易，是命运赐给我们的苦难的盐，它可以为我们补充坚强的钙质。偶尔会有阴天，或者大雨滂沱。但太阳终会露出和蔼可亲的笑脸。一个合格的人，要像那棵顽强的向日葵那样，不能因为太阳的短暂缺席，就低下仰望的头颅。我听明白了父亲的话，也理解了父亲的良苦用心。我和父亲说了想重读一年的打算，在心底发誓，来年的这个时候，一定会让自己人生的树上，结出一颗闪光耀眼的苹果。 “这才是我的儿子。”父亲如释重负，高兴地拍着我的肩膀。那天，我们父子俩谈了很多，不知不觉，天色已晚。霞光满天，我们收拾好行囊准备回城，这个时候我才发现，父亲一条鱼都没有钓到。我半开玩笑地对父亲说：“不会吧，你钓鱼的技术不会这么差吧？看回家

8、妈妈怎么笑话你！”父亲挠挠头，不好意思起来。“其实我压根就不会钓鱼,就是想找个借口和你谈谈心。这套渔具是我跟同事借的，也就是来装装样子。你看，早上匆忙，连鱼饵都没带。”我大声地笑着，“爸爸，你告诉了我，要站直了才能摘到树上的苹果。那我也告诉你，要挂上鱼饵才能钓到鱼！”“没关系，钓不到鱼，就去够苹果。” 父亲也忍不住大声爽朗地笑着。在晚霞的照耀下，这个一条鱼都没有钓到的“笨蛋老爸”，竟是如此可爱！8阅读全文，用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）9联系上下文，对文中划线句子进行简要的赏析（4分）那些不容易，是命运赐给我们的苦难的盐，它可以为我们补充坚强的钙质。10结合具体语境，理解下列句子中加

9、点词语的含义。（4分）一个合格的人，要像那棵顽强的向日葵那样，不能因为太阳的短暂缺席，就低下仰望的头颅。11有人说文章的标题钓不到鱼，就去够苹果很好。请你分析这个标题好处在哪里？（4分）12.假设你在今后学习过程中遇到考试不及格、离高分还差一点、甚至课也无法听懂了，你打算怎么办？请你联系自己实际谈谈看法。（5分）（二）阅读下面各文段，回答第13至17题（20分）。【甲】最后一课节选（郑振铎）（1）日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。（2）被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。（3）我匆匆的跑到了康脑脱路的暨大。（校长和许多重要的负责者们都己经到丁。立刻举行了一次会议。简短

10、而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”）（4）太阳光很红亮的晒着，街上依然的熙来攘住，没有一点异样。（5）我们依旧的摇铃上课。（6）我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上，可以望得见街。（7）学生们不到的人很少。 （8）“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了吧，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门。立刻便停课，并且立即的将学校关闭结束。”（9）学生们的脸上都显现着坚毅伪神色，坐得挺直的，但没有一句话。 （10）“但是我这一门功课还要照常的讲下去。一分一秒也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为

11、止。”（11）我不荒废一秒钟的工夫，开始照常的讲下去。学生们照常的笔记着，默默无声的。（12）这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决心，最后的沉着；（像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。）然而镇定，安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。（13）谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。（14）讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙的不停的在抄记着。心无旁用，笔不停挥。（15）别的十几个课室里也都是这样的情形。（16

12、）对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱，学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔，铅笔，或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！（17）街上依然的平滑光鲜，小贩们不时的走过，太阳光很有精神的晒着。（18）我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。（19）没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常的在等待着，等待着最后一刻的到来。（20）远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。（21）几分钟后，有几辆满载着日本兵的军

13、用车，经过校门口，向东向西，徐徐的走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。（22）时间是上午十时三个分。（23）我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿势，沉毅的阖上了书本，以坚决的口气宣布道： “现在下课！”【乙】最后一课节选（都德）语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“

14、杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”13、【甲】文第（16）段文字写教室里的黑板、粉笔和课桌椅，其目的是 ，【乙】文中，韩麦尔先生发给学生的新的字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，目的是 。（4分）14、【甲】文（13）中“谁都明白这最后一课的意义。”这意义指什么？（4分） 15、【甲】文（4）、（17）段属于 描写，【乙】文划线部分主要运用了 、 等描写。（3分）16、请根据【甲】文（23）段的语句，简要分析“我”这个人物的形象特征。（5分） 17、这两篇文章有什么共同点？（4分） （三）文言文阅读(15分)（

15、甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者

16、才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。18解释文中加点的词语（4分）但当涉猎（ ），见往事耳 父异（ ）焉 日扳（ ）仲永环谒于邑人 孤岂欲卿治经为博士邪（ ）19翻译下列句子（4分）(1) 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 20孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) （2分） 方法： ； 目的： 。 21吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，你从这两个故事中明白了什么？（2分）22假如你的好朋友沉迷于网络，你打算怎样劝告他?（3分）我会对他说：“ ”。三、作文(55分)24、.

17、题目：我生活在_ _之中如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑，同学们，你生活在什么当中呢？请选择一个适合你自身情况的词语，填写在题目的横线上。文体不限，550字左右。七年级语文期中答题卷一、积累与运用(共35分) 1、（每空1分）嗥 鸣、 山jiàn 、 斑lán 、yu 远、 谰 语、 怪诞 2. （每空1分）（1）修辞手法分别是_和夸张。（2）（每空1分）献给母亲的一句话是：_ _ _ ，所运用的修辞手法是：_3. （

18、1） 应改为 ； 应改为 。（每空1分）（2） 逼狭 曲折 （每空1分）4.（10分） ， 。 ， 。 ， 。 ， 。5、（每空2分）微笑是 ，微笑是 6、（每空2分）俗语： 含义： 7、（每空1分）其它两部分别为                    和             

19、0;     。主人公 。二、阅读理解(共55分)（一）阅读下面各文段，回答第8至12题（20分）。8、（3分）主要内容 9、（4分）赏析 10、（4分）加点词语的含义 11. （4分）标题好处 12. （5分）看法 （二）阅读下面各文段，回答第13至17题（20分）。13、（4分）【甲】目的 ；【乙】目的 14、（4分）意义指 15、（3分）【甲】文（4）、（17）段属于 描写，【乙】文划线部分主要运用了 、 等描写。16、（5分）“我”这个人物的形象特征： 17、（4分）两文的共同点 （三）阅读下面各文段，回答第18至22题（17分）18、（4分）涉猎( ) 异 （ ）扳 ( ) 博士( )19、（4分）（1） （2） 20、（2分）：方法： 目的： 21. （2分）区