道德与法治七年级上册道法试题【部编】7上道法-8.2敬畏生命课时训练1

1、2敬畏生命一.单项选择题：1. 在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救主命。这是因为 （） A. 人生的价值在于战胜挫折B.各种生命共生共存，息息相关C.生命是顽强的，人的生命最具智慧D.生命的价值高于一切2. “'残年风烛，发出微弱的光，苍老的手,在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他（B 不断进取，发展自我D 冷静客观，认识自我A. 珍爱生命，悦纳自我C 敬畏生命，关爱他人3. 佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那，毅然向前一扑，拯救 了两个花季生命，自己却永远失去了双腿。“最美女教师”的行为启示我们（）A. 人

2、的生命最具有智慧B. 世界因生命的存在而精彩C. 只有为他人付出生命的行为才最美丽D. 个人的生命并不完全属于自己，我们在为自己活着的同时，也都为他人活着4. 浙江温岭发生一起火灾，消防车开着警报,但路上大小车辆不断加塞占道，耽误了灭火救人的宝贵时间，最终导致16人死亡。事后,人们发岀了 “为生命让路”的呐喊。“为生命让路”体现了（）A.人类的生命最具智慧C.生命的意义不在于长短B.肯定、D.侮种生命都具有独特性尊重和珍爱生命5.生命是自然界最珍贵的财富,世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命、关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命、关爱生命的是（）A. 李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救

3、助站B. 张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物C. 爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课D王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动6. 西藏军区总医院原院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西藏军民爱戴。他说：“我从不后悔我的选择。因为，能有力量为人民服务，这 是最大的幸福！”对此，理解不正确的是（）*' ' *A. 我们不仅要珍惜自己的生命，更要关怀、尊重他人的生命B. 与他人休戚与共是一种崇高的道德境界C. 对生命的敬畏源自内心的自愿选择D. 只有在艰苦的环境下才能作出贡献7. 小强所在的学校不定期举行各种

4、逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举不以为意：乂没发 生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是（）A. 人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起B. 人们全都是为了自己活着C. 无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望D. 通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值t - 8. 我们敬畏地球上的一切生命，也是为了更爱人类自己。这句话说明（）A.各种生命相互依存、息息相关B.人类善待其他生命的动机是完全自私的C.没有其他生命存在，人类仍将生存得很好D.关爱其他生命的根本原因是人类有怜悯之心9. 某校七年级五班班的同学在班会上，就“敬畏生命”展开了热烈讨论。以下是四位同学的观点，你认为正

5、确的是（）;A. 小红说：人的生命十分宝贵，它完全属于自己-B. 小林说：人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命C. 小军说：我敬畏生命是因为老师让我这样做D. 小梅说:珍爱他人生命应如同珍爱自己的生命 ' *10. 陕西省笫一家独立的民间动物保护救助站成立于数年前，救助站负责人代淑清放弃了自己经营的自彳亍车配件生意，建立起了“流浪狗之家”，数年的时间里，收留了近200只流浪狗。 代淑清说：“有人说我傻，可我不这样想，这些小狗太可怜了，我就想救它们一命，狗非 常善解人意，我就把它们、"|成不会说话的娃娃养。”有人认为，流浪狗对人们没有什么价值， 收养这些动物没什么意义。你认为

6、这种说法（） .A.正确，因为这些流浪狗不仅会传播疾病,还可能伤人B. 不对，我们应该尊重和呵护周圉的生命，每个生命都有其存在的意义和价值C. 正确，因为有用的动物才是我们的朋友D. 不对，流浪狗比其他动物对人类更有价值" 11. 央视记者釆访复旦投毒案的投毒者林森浩时，林森浩曾说过这样一段话：“生命只有一次,时间不能倒流。人，特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己 的生活负责。”这启示我们（）敬畏生命就能处理好人与人之间的关系；生命只有一次，我 们应弊重生命，敬畏生命；敬畏生命，才会谨慎地对待生命关 系；敬畏生命，才会尊重和善待身边的每一个人A.B.C.D.&

7、#174;©12. 右图路人街上玩“跨栏”给我们的启示是（）A.生命是坚强的B.要敬畏生命，珍爱生命C.生命在于运动D.要关怀、尊重和善待他人生命13. 小品不差钱中有两句搞笑的台词：“人生最痛苦的事情是：人没了,钱还在”。这主要表明了（）钱财乃身外之物，生命价值高于一切：要珍惜生命：生命诚可贵,钱财少不了；钱不能万能的,A.B.14.教育右边漫画中的那些人，但没钱万万不能c.D.s）我们应运用下面的哪些知识（随意践踏地球上的生命就是在破坏人类赖以生存的生态环境； 野生动物味道好，就是供人们食用的：随意践踏地球上的生命, 最终受伤害的还是人类自己；生命之间应相互弊重，相互关 爱A.

8、B. C. D.Ua#15.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有胛止。” 这句话告诉我们人要有（）D 羞耻之心A 恻隐之心B 是非之心C 敬畏之心16 下面漫画中摩托车驾驶员的行为（）A 有利于展示自己高超的驾驶技术B 会给自己和他人带来惬意和快乐C. 会危及自己和他人的生命安全D. 能给自己和他人带来实惠和方便17. 星光大道走出的著名盲人歌手杨光，虽然是一个从没有见过阳光为何物的盲人，却用歌声唱出对人生幸福的追 求与热爱，他从来没有在逆境中自怨自艾，而是用满腔的 热情去拥抱生活。杨光的事迹说明() 任何时候都应珍爱生命，永不放弃对生活的热爱；挫折是强者磨砺意志的阶梯；自尊 自信、

9、热爱生活是成功者必备的心理品质；只要拥有自信和坚强的意志力，就一定能取得 人生的辉煌A.B.C.D.18. 观察下面漫画，下列说法正确的是()碰瓷是不珍爱自己生命的表现；碰瓷是肯定生命、弊重生命的表现；碰瓷是漠视他人生 命安全的行为；碰瓷是不珍惜自己及他人生命健康权的行为 : 4 I A.B.C.D.二、简答题19. 2016年3月11日10时许，江西萍乡五大队民警在巡逻途中发现一名老人摔倒在地，部分群众正在围观，却没人敢扶。见到这一幕，民警迅速上前将老人扶到开有暖气的警车上， 并为他买来了矿泉水。民警这一善举，赢得了群众的阵阵掌声。随后，老人主动告诉民警， 是自己不小心摔倒在地，身体没有太大

10、问题，表示不需要去医院。“有我们在，人不会倒， 人心更不会倒”，民警向老人表示。在此次事件中，群众为选择扶与不扶而纠结，民警的援 助之手无疑为社会澄清了答案。，-(1) 请你运用所学知识为群众的纠结打开心结。(2) 为什么民警的行为赢得了群众的阵阵掌声?(3) 民警的援助之手给我们澄清了哪些人世间至善至美的道理?20. 2016年3月27日深夜，四川师范大学大一男生芦某在宿舍楼学习室内被其室友滕某杀害。 事件经过：2016年3月26日，被害人芦某在寝室内唱歌吵到了同復室的滕某，两人吵了一 架，之后被室友劝和。第二天晚上，滕某把芦某叫到了宿舍楼内不熄灯的学习室里，用一 把不锈钢菜刀将芦某砍死。事

11、后，滕某投案自首，警方依法将涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑犬滕 某刑事拘留。 *【血的教训】(1)马加爵、药家鑫、林森浩从我们的记忆里还没有隐去，乂出现了一起杀人事 件，请从生命的角度解读出现这些事件的原因。【生命反思】(2)被害人的生命已逝，然而对这儿起事件的反思却不应逝去。这儿起事件给你什么启示？【追求美好】(3)向着阳光奔跑，便会远离黑暗；关怀他人生活，便不会举刀杀人。我们应 怎样与他人“休戚与共” ？IltBIlaB.,参考答案-题号12345678?101112131415161718案CDDBBDACABBBACCCBD19. (I)(D生命至上，并不意味着只看到自己生命的莹要性，我们也必

12、须承认别人的生命同样莹要。具备 这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。敬畏 生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 '我们对生命的敬長并不是谁的命令，而是內心的自愿选择。当我们能够与周国的生命休成与共时，我: 们就走向了道德的生活。.(2) 民警的行为体现了珍爱生命、敬畏生命，与人为善、乐于助人，奉献社会，具有强烈的 社会责任感等。(3) 生命至上，我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。敬畏生命，珍视生命，自觉珍爱他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。与周围的生命休诚.与共

13、，走 ,向道德的生活。，.；.；.20. (I)(I)数起杀人事件，而且有的还很残忍，说明他们自身生命意识淡薄。身为大学生，文化素质比 较商，但仍然做出此种行为，说明我们在青少年的生命意识教育上还存在欠缺。(2)人人都渴望生存，我们应对生命存敬長。我们只有对生命心存敬畏，才能谨慎地肿待生命关系. 处理生命问题。我们应把对生命的敬長内化为自己的自愿选择，而不仅是书本上和他人的教导，这样 '才不会因一时冲动，就鲁莽地采取过激行为。:我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会 尊重、关注、关怀和基待身边的毎一个人。.>'我们对待他人生命

14、的态度。表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚.与共时，我 们就走向了道徳的生活。道德与法治教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧 Ifii,突;U个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意 图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课 文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下Iffi又生成多个小话题。每 课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程 的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意 义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所 要达到的教育目

15、标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学 习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、塚是最温暖的地方”。这四个主 题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题 与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一 体二、教学总目标：1. 以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的 感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基木的社会公德意 识。2. 以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关 注。3. 教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿 童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4. 培养对学生道

16、德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。.三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题 入手，釆用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中 应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源， 教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新 的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高 教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：' 1. 初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。r 解二些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生 活的重要意义。2. 初步了解生产、消费活动与人们生活的关