幼儿园中班数学找一找教案

1、中班数学找一找教案【篇一：中班数学活动教案找规律】中班数学活动教案：找规律中班数学活动：找规律预设目标：1 、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。2 、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。3 、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。活动准备：1 、各种排列规律的卡片。2 、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案假设干。3 、操作卡片每人一份。活动预设：一、自由探索。1 、以游戏：“寻宝”引入活动。让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2 、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。二、发现规律。1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律

2、。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。学习文档 仅供参考2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。三、尝试自由排列。1 、介绍各组活动的内容和要求。第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。2 、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。屈老师【篇二：幼儿园中班数学教案】认识数字1、2、3、4、5、6活动名称：认识数字1、2、3、4、5、6活动目标：指

3、导幼儿认识6以内的序数。活动准备：1 各种动物卡片。2 准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。3 幼儿作业纸。动物运动会开始了！你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?活动过程：1 请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物?从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?排在最后的是什么动物，排在第几位?2 请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?3 引导幼儿

4、看作业纸。参考提问：动物运动会开始了!请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?活动延伸：1 “猜猜他是谁”。参考提问：从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁?一共有几个人在排队?2 “把第四朵花染成红色”（没有要求幼儿从哪边开始数）。认识2、3的相邻数发表于：2008-06-04查看：1139评论：0活动目标：感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。活动准备：提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套14的数字卡片。活动过程：1 、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个

5、，讨论如何才能做到。2 、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。3 、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。4 、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5 、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。活动延伸：在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖假设干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相

6、邻数。中班数学教案认识数字六【活动目标】1 引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应数量的物体。2 引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，稳固对6以内数字的认识。3 激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。【活动准备】1 教具：投影仪一台，“动物园”幻灯片假设干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片假设干张。学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份（见图一），油画棒假设干盒；第二组，数字纸卡（见图二）人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片（见图三）人手一份，油画棒假设干盒，数字卡片假设干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，16小数卡人手1份，小玩具假

7、设干。2 环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子（盘内16个小数卡假设干，玩具假设干），幼儿后面搭建“数的王国”，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字“l、2、3”。【活动过程】一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。（出示一封信）：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中（1）班小朋友的信。（教师读信）师：我们一起开汽车去动物园，好不好?（音乐声，幼儿做开汽车的动作）出示幻灯片（一），到达“动物园”。尝试一分别出示幻灯片（二）、（三），请幼儿目测动物数量，稳固对数字“4”、“5”的认识。请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。尝试二出示幻灯片（四），请幼儿目测动物数量，认识

8、数字“6”。师：它们有几只?可以用数字几来表示?（出示数字“6”）“6像什么呢?”请小朋友从盘中找出数字“6”，集体认读数字“6”。请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?尝试三游戏“看数取物”。师：现在我们到数字王国去玩好不好?二、小组活动介绍每组的游戏内容及规则：师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。第一组看数字做点卡第二组看数字印图形师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、第三组看实物贴数字请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果

9、。三、活动评价（师生互评）1 展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。2 .教师小结活动情况。3 以“寄信”结束活动。师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?幼儿逐一“寄信”，走出教室，结束活动。认识6以内的序数活动目标：1 、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。2 、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。活动准备：1 、能调头的火车图片一幅画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色、数字卡1-61套。2 、小动物图片6张小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔。3 、电脑、投影仪、投影幕、4 、记录表假设干、

10、电影票假设干、水彩笔假设干。活动过程：1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。1教师出示火车图片火车头朝左，引导幼儿观察。提问： 这辆火车有几节车厢？6节 可以用数字几来表示？ 第一到第六节车厢分别是什么颜色的？看序号说颜色 绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？?看颜色说序号2教师边出示小动物图片边提问： 哪些小动物都来乘车了？小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔。 小动物们分别坐在第几节车厢呢？从左到右 你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？从左到右3玩游戏：“我来问、你来答”，复习稳固从左到右1至6的序数。教师：“xxx我问你，小白兔在第几节？”幼儿：“金老师,我来答，

11、小白兔在第2节。”教师：“xxx我问你，第3节坐着谁？”幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”2 、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。变换火车方向，车头朝右请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？”教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。3 、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。1利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。提问： 楼房一共有几层？用数字几来表示？ 第一层在哪里？下面 数楼房要从哪儿开始数？从下往上教师小结：我们数楼房

12、时应该从下往上数。2让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。3幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。附表4、游戏：“看电影”1教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。2幼儿自由取票找座，观看动画片小鲤鱼。活动延伸：1 、

13、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。2 、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。认识6以内的序数2活动目标：1 、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。2 、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。活动准备：1 、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。2 、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。活动过程：1 、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。2 、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。 出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？引导幼儿数一数并贴上16的数字

14、。 教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 游戏：“找小动物”。要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”请几名小朋友蒙上眼睛，。到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。介绍操作游戏的材料及玩法。1 组：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。2 组：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵

15、树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。 幼儿操作，教师巡回指导。对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。 教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的方向看物体的排列位置也不同。4、游戏：“小动物排队”。 讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。 幼儿游戏。34遍教师重点指导

16、幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。活动延伸：1 、表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿稳固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体顺序。2 、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。3 、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。5 以内数的多少教学目的：1 .初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。2 .发展比较、概括能力。教学准备：动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。教学过程：1 .导

17、入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。2 .小动物去商店买气球，它们都买几只呀？请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动【篇三：幼儿园中班数学教案】幼儿园中班数学教案许美玲2015年上学期“学习1-5的序数”活动目标：1 、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。2 、发展幼儿思维的逻辑判断能力。活动准备：1 、创设超市小货架的环境。2 、动物及其食品小图片、房子图、笔等。活动过程：一通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不

18、同1 、自由探索：1引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。要求记住在什么颜色的货架上买到货物的2请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。2 、交流讨论： 1师：为什么买同样的东西，会得出不同的结论？ 2师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。 3幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。二游戏“给小动物送礼物”，稳固认识序数。1 、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。2 、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。3 、师请一幼儿说说你买的东西动物食品是给谁吃

19、的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。4 、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物 1要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。 2引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视看图做标记目标：1 、学习用标记记录图形的两个特征大小、形状或颜色2 、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。准备：教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片假设干张大小、形状、颜色标记学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记假设干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形假设干。过程：

20、一、集体活动1 、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中2班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：出示数字卡片你们看幼：看数字x点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。2 、看图形做标记1、教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。出示标记图小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果2小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。二、幼儿操作活动1 、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋