人教2011版小学数学三年级复式统计表(5)

1、复式统计表教学设计 蒙自二小徐艳 【教学内容】 小学数学人教版三年级下册第 3636、3737 页例 1 1 及相关练习。 【教学目标】 1 1、 通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的 产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统 计表提出并回答简单的问题。 2 2、 使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理 解统计方法，发展统计观念。 3 3、 激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。 【教学重点】 引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计 表，会进行简单的分析。 【教学难点】 理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，

2、会对复式统计表 进行分析。 【教具准备】 pptppt 课件、统计表格若干张 【课时】 1 1 课时 【学情分析】 在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步 的体验，会将数据整理后填入单式统计表， 并能对数据进行简单的分 析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单 元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数 据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值， 引 导学生进一步体验统计的方法和意义。 复式统计表呈现、处理数据的 方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 【教学过程】 一、 创设情境，激发学习兴趣。 师：

3、同学们，课余时间，你有什么兴趣爱好？（生畅所欲言） （出示情境图，收集数据） 师：这里有一些活动，你最喜欢什么，每人只能选一样。 （生畅 所欲言） 师：你认为男生、女生最喜欢的会有不同吗？（生猜测） 师：怎样验证你们的想法呢？ 生：调查一下我们班男、女生最喜欢下面哪种活动，并作统计。 师表扬：孩子，你的想法真不错！和老师想到一块了。 师：上课前，老师请了我班的两个小助手，做了调查。现在请小 助手汇报调查情况。 （生汇报并填写统计表） 二、 自主探索，构建新知。 1 1、比较与体验。 展示统计表： （1 1）师：请让我们静静思考、静静读懂它。 男生最喜炊的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳

4、绳 玩电子 游戏 人数 3 6 2 1 3 12 女生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子 游戏 人数 5 1 5 9 6 4 师：观察统计表，从统计表中你知道了哪些信息? 生 1 1 男生最喜欢的活动是玩电子游戏，女生最喜欢的活动是画 画。 生 2 2:男生喜欢画画的人数最少，而女生喜欢踢球的人数最少。 生 3 3:女生喜欢画画的人数比男生多 8 8 人。 生 4 4:女生喜欢跳绳的人数是男生的 2 2 倍。 生 5:,5:, （2 2）师：这两张统计表有什么相同和不同之处？ 生通过观察、比较，发现： 相同点：两张统计表统计的项目都是相同的，调查的都是看书、 踢球、看电

5、视、画画、跳绳、玩电子游戏。 不同点：统计的对象不同，数据也不同。 （3 3）制造冲突，弓 I I 出课题 （用投影将两张统计表并排放置） 师：这样观察比较这两张表，你有什么感受？ 生发现：两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张 表上就方便了。 师：你真是个善于观察的孩子，和我们的数学家想到一块了。像 这样统计项目都相同的统计表的确是可以合成一个统计表。 （4 4）“创造”统计表 师：那怎样把两张表合并在一起呢？请同学们小组内先议一议， 动手操作试一试，再发表你们的意见。 （小组讨论，师巡视） 学生介绍经验：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在 男生表格的下面。 师：想一想，这

6、样合并后的统计表是不是都很合理了呢？你想怎 样修改呢？ 生：将人数栏分别改为男生和女生，将标题改为“男、女生喜欢 的活动。 师引导生将表格左上角第一格分成三份，分别填入表格所包含的 项目：活动，人数，性别。 师生动手操作，逐步呈现新的统计表。 2 2、完善认知，初步认识复式统计表。 （1 1）根据表格内容，引出“表头”。 男、女生最喜欢的活动统计表 4 动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子 游戏 男生 女生 师：来比比看，这个统计表与原来的统计表相比，有什么不一样 呢？ （生自由发言） 师揭示：像这样的统计表叫做“复式统计表”。 板书课题: :复式统计表 师：这个复式统计表咱们最大的创新

7、在哪里？ 生：表格左上角的第一个格子，被分成了三份，包含了表格统计 的项目 师介绍复式统计表：这个格子啊！咱们要叫它“表头”。它在复 式统计表左上角的第一个格子里，用斜线隔成三部分，分别表示表内 竖向栏、横向栏所统计的项目及中间部分所统计的数据。 （2 2）认识表头 师引导生发现：竖向栏表示所统计的对象是男生和女生， 因此对 应表头处写“性别”。横向栏表示的是最喜欢的活动情况，因此对应 表头写“活动”。中间部分是男女生各喜欢的、不同活动的相应人数， 因此在表头对应的中间格写“人数”。 3 3、解读信息，体验优点。 师：你能看懂这个复式统计表吗？你获得了哪些信息？ 生：, 师：你对调查的结果有什

8、么看法和建议？ 生：, 师：你觉得复式统计表有什么优点呢？ 生：, 师生小结优点：复式统计表可以表示多组数据，看上去简洁明了， 更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 板书：便于比较、简洁、丰富。 三、巩固练习，运用扩展。 1 1、 了解生活中的复式统计表 师：复式统计表在我们生活中的运用无处不在， 你在哪里见过？ 生：” 课件出示：生活中常见的统计表，师边介绍：, 2 2、 课件出示育人小学三（1 1）班学生体育成绩记录单 师：这是育人小学三（1 1）班学生体育成绩记录单，请你仔细观 察，和同桌先说一说统计表包含哪几项内容， 再独立将记录单中的数 据整理在统计表中。 绩绩 优优 良良

9、及格及格 不及格 男生 女生 师：从统计表中你获得了那些信息？ 生：” 师提问：比较一下这个班的男生和女生的体育成绩，你有什么想 法？有什么建议吗？ 生：” 3 3、课件出示奥运会金牌统计表 各国（中美俄）三届奥运会金牌统计表学号 成绩 学号 成绩 11 良 16 及格 12 及格 仃 13 优 18 及格 14 良 19 优 15 及格 女生体育或绩记录单 中国中国 美国美国 俄罗斯俄罗斯 第第27届届 28 39 32 第第28届届 32 35 27 第第29届届 51 36 23 (1)(1)师质疑：孩子们，这是中美俄三届奥运会金牌统计表，这张 复式统计表完整了吗？ 师根据生回答，课件依

10、次出示：国家、届数。 (2)(2)找数据及数据的意义 师：观察这张复式统计表，同桌互相说一说表中获得的信息吧。 生同桌互说，再集体汇报，如：2828 表示第 2727 届奥运会中国获得 的金牌枚数，第 2929 届中国比美国多获得 1515 枚金牌, (3) 快速抢答 师：孩子们，你们很善于观察数据，接下来老师这里有几种说法， 不知道正确与否？ A:A:中国获得的金牌一届比一届多。 B:B:俄罗斯获得的金牌一届比一届少。 C:C:每届都是美国获得的金牌最多。 (4) 增加行与列 师：孩子们，老师还想知道英国所获得的金牌数，那英国的数据 在这个统计表中应该增加在哪里呢？ 生：在表的最右侧增加一列

11、。师课件演示 师：如果我还想比较这几个国家的第 30 30 届所获得的金牌数， 数 据又该增加在哪里？ 生：在表的最下面增加一行。 师课件演示 师再质疑：继续增加国家与届数，表头需要更改吗？（不需要） 为什么呢？（学生自由说） 师：那什么需要更改呢？标题改成： （中英俄美）四届奥运会金 牌统计表 （5 5）合理猜想。 师：孩子们，观察这张统计表中的数据，请你预计一下 , ,第 3131 届 得金牌最多的国家最有可能会是谁呢？说说你的理由。（ 2016 2016 年第 31 31 届巴西奥运会） 师：让我们共同期待中国能在第 31 31 届奥运会中取得好成绩。 四、课堂总结 师：孩子们，单式统计

12、表 + +单式统计表 = =？（ 复式统计表 ） 师：美好的时光总是匆匆而过， 现在让我们静静回忆、 静静思考， 今天这节课，你有什么收获？ 五、板书设计： 复式统计表 （便于比较 简洁明了 内容丰富） 男、女生最喜欢的活动统计表 人活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电予 游戏 男生 女生 【教学反思】 本节课的难点是认识复式统计表的结构， 能对统计表中的数据进 行简单的分析。如何突破这一难点，教学时，我注意了以下几个方面： 一是从已有的知识入手，让学生先利用已有的知识完成四张同类 的单式统计表，在此基础上，引导学生思考如何把四个小组的人数合 并在一张统计表里，使学生产生学习复式统计表的

13、需要。 二是观察、比较，体会复式统计表的特点。出示复式统计表，简 单介绍复式统计表的结构，让学生观察、比较、思考这张复式统计表 与单式统计表的特点，强调复式统计表的用处：复式统计表的信息较 为全面，并且便于比较。 课中也有许多需要改进和完善的地方：一是本节课的重难点是让 学生会看表、会填表。所以首先应该让学生学会看表，着重就是表头 里，它里面分了三栏，这个内容要重点讲一下。我却忽略了，没有把 重点突出讲，使得重点不重，详略不当。每一篇文章都有它的高潮部 分，而课堂教学也应该是这样的。在解读统计表时，应采取多种方式, 如：让学生从如何填写复式统计表开始说起， 或是让学生自己说一说 从表中获得的信息以及发现、疑问等等。二是在课堂上，我的激励性 的评价语句太少了，缺乏激情，灵活性还不够，导致课堂比较的枯燥， 气氛不够活跃，学生学习积极性不高，教学效果不理想。整节课都没 有进行小组合作