认识人民币-数学-小学-赵燕丽-3708820604

1、认识人民币教学设计教学内容：教科书第53页、54页的内容教学目标：1、 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换。2、 了解人民币的分类，按单位分和按纸币硬币分。3、 初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。教学准备：各种面额的人民币（第四套、第五套）教学方法：自主探究、合作交流学习方法：动手实践、说动结合教学过程：1、 创设情境，导入新课1、

2、动画引入新课：今天老师给大家带来了两个小精灵，看，他们来了！他们今天要带咱们到生活中去走一走，看一看，好不好！（生：好）从刚才的动画中，你看到了什么？（在文具店买东西，结账）他们又带我们来到了哪里？（在游乐场买票，在报亭买报纸）在生活中买东西是要付钱的，继续看她在干什么？（把零花钱存起来）为什么要把零花钱积攒起来？你们在零花钱吗？你们会不会把零花钱存起来呢？我们要向这一们同学学习，从小养成勤俭节约的好习惯。2、 介绍人民币：通过观看动画，我们知道了钱与我们的生活有密切的联系，我们现在用的钱是由我们国家发行的，我们国家的钱叫人民币，今天我们一起来认识人民币（板书课题）2、 自主探究，学习新知（1

3、） 、认识小额人民币在生活中，你见过、用过哪些人民币？学生自由回答同学们已经认识了很多人民币了，你怎样认识的？请同学们把钱从信封里小心的倒出来 ，仔细看一看，哪些人民币你认识，说给你的同桌听。教师巡视指导谁来说一说你认识哪些人民币？给同学们看一看（你认识吗？）学生们说，教师把相应面额的人民币贴到黑板上。这是正在使用的第五套人民币，其中这一张（1元的），你们认识吗？你是怎么认识的？在小组内说一说学生汇报：右上角有数字“1” 中间有“1”下边有“壹圆” 反面有杭州西湖的三潭印月师：我们很多人民币的后面都是我国著名在风景名胜，比如： 100元背面人民大会堂 50元背面布达拉宫 20元背面桂林山水 1

4、0元背面长江三峡 5元背面泰山 2元背面海南的南天一柱把自己的人民币翻到背面欣赏欣赏吧！在人民币上除了有数学和美丽的风景外还有什么？学生继续说：有毛主席头像，有国徽，有中国人民银行这些都是有关我们国家的图案和文字，人民币是由中国人民银行发行的，国徽象征我们的祖国。生活中我们应该怎样对待人民币？（要爱护人民币）再看看人民币，你还有什么不知道的吗？教师可提示学生了解右下角的圆点是盲文，不宜凹凸手感线，防复印标记。（2） 、对人民币进行分类，深化认识师：我们认识了人民币，了解了很多关于人民币的知识，它们堆放在一起多不整齐，你能给他们分分类吗？小组内分类整理。小组活动学生汇报分类情况1、 按元、角、分

5、分类2、 按纸币和硬币分类教师可提示学生也可以按人民币发行的时间分类。比如第四套、第五套。（3） 、认识进率，系统认识我们认识了人民币，知道了人民币的单位是元、角、分，我们一起来做换钱的游戏吧！老师有一张2角的纸币，如果换成1角1角的，谁给我换？两个1角的，可以换吗？为什么？老师还有一枚5角的硬币，也换成1角1角的，怎样换？5个1角的换5角可以吗？为什么？5个1角是5角，我们一起数一数。老师还有1元的硬币，谁来帮我换？怎样给我换？10个1角就是10角，10角就是1元。学生反复数一数。让学生明白1元等于10角，并板书。教师用同样的方法讲解1角等于10分。3、 应用拓展今天你学得怎么样？让我来考考你吧！1、课件展示课本53页“做一做”第一题，写出下面的钱数。学生独立思考再汇报。2、 课件展示课本53页“做一做”第二题，人民币单位之间的换算。学生先在小组内说一说再汇报。4、 课堂总结通过今天的学习你收获了什么？多找几个学生说一说，没有说出来的教师提醒。认识了人民币，知道了人民币的单位元、角、分，知道了1元=10角，1角=10分。人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它。与之有关的生活问题还有许多，请同学们在生活中寻找与人民币有关的问题，把它带到我们在数学课堂上来一起研究吧。5、