2011学年度第 一 学期 五 年级 数学 学科教学计划

1、2011学年度第 一 学期 五 年级 数学 学科教学计划（一）执教老师：张学明学生已有知识基础与学习能力： 学生对基础知识、概念的掌握方法上，计算能力及计算习惯都较上学期进步。但有一部分学生学习态度不端正，反映在审题不仔细，计算错误；其次，一些知识概念的掌握仍有模棱两可的模糊现象出现，说明学生还没有理解掌握好；在应用题的解题能力上一部分学生仍较欠缺，特别是对关键字、关键句的敏感捕捉度仍不够。所任班级情况分析：该班有学生27名，大多数学生学习习惯不够好，对学习数学没有浓厚的兴趣。课堂上基本上能做到认真听讲，大部分学生能及时上交作业，多数家长积极配合学校教学工作。但冒尖的孩子较少，具体表现为马虎、

2、不仔细，特别是计算习惯较差；学困生比较多，表现为听课不认真，理解能力较差，学习方法掌握不好，家长的配合也是一般。教材分析本册共有六个单元：1、复习与提高：复习加、减、乘、除各部分之间的关系，来求出算式中的未知数，为学习方程打下基础。通过复习上一册小数的性质、意义及小数加减法的运算，为学习小数乘除法做准备。2、小数乘整数：本单元是将学生计算中的数的范围拓展到小数，其计算与整数计算有着很多相似，可进行方法迁移，让学生形成计算方法系统、整体的意识。3、统计：本单元的统计学习主要围绕平均数概念展开，给出了计算平均数的公式。4、简易方程：本单元的教学是在用字母表示整数运算定律、符号表示数、算式各部分关系

3、等原有知识基础上进行的，同时也为后续用字母表示常见的关系式和公式、列方程解两三步应用题作准备。5、几何小实践：本单元的内容是在认识了线和角、平行与垂直，掌握了正方形和长方形面积计算的基础上进行的，平行四边形、三角形、梯形的面积计算教学中注重“化归”的思想渗透，以利于构建数学知识体系，并为后续的进一步学习打下基础。6、整理与提高： 小数的四则混合运算；小数应用；问题解决；图形的面积；时间的计算；编码。教学目标及要求1、   利用实例观察总结小数点移动位置引起小数大小变化的规律；利用因数与积的变化规律探索小数乘法的计算方法。2、   通过实例验证乘法运算定律

4、同样适合小数乘法，并会运用。3、   利用商不变的性质，探索并初步掌握小数除法的计算方法。4、   在除法计算中认识循环小数。5、   运用整数运算律对一些小数四则混合运算进行简便计算。6、   体会用“四舍五入”法对积商进行凑整的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。7、   初步了解平均数的特点和在统计中的作用，渗透对应的思想。8、   在理解的基础上掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，掌握每种图形面积的计算方法，培养动手操作、观察、概括及解决实际问题的

5、能力。 9、   掌握一些简单的代数知识，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等。10、认识等式、方程，初步学会根据方程的解的含义检验方程的解。11、能根据题意正确寻找等量关系，并通过方程解答简单的应用题。12、会用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。13、初步体会数字编码思想在生活实际中的运用。14、全面、系统、牢固地掌握本学期所学知识，进一步理解知识间的内在联系，提高综合运用知识的能力和解决实际问题的能力。实验小学2011学年度第 一 学期 五 年级 数学 学科教学进度表周 次日 期教

6、 学 内 容备 注19.19.3P2：符号表示数29.69.10P3：小数；P7：小数乘整数39.139.17P11：小数乘整数；P12：小数乘小数49.209.24P14：小数乘小数；P16：连乘、乘加、乘减59.2710.1P17：整数乘法运算定律推广到小数；P18：除数是整数的小数除法610.410.8机动（国庆）710.1110.15P20：除数是整数的小数除法810.1810.22P23：除数是小数的除法；910.2510.29P27：循环小数；P28：用计算器计算；P29：积、商的凑整1011.111.5P31：平均数；P32：平均数的计算；P34：平均数的应用1111.811.1

7、2P35：平均数的应用；复习与期中考试1211.1511.19P38：用字母表示数；P42：化简与求值1311.2211.26P45：方程1411.2912.3P50：找等量关系列方程，解应用题1512.612.10P55：平行四边形；P59：平行四边形的面积1612.1312.17P60：平行四边形的面积；P61：三角形的面积1712.2012.24P63：梯形；P65：梯形的面积1812.2712.31P68：小数的四则混合运算；P71：小数的应用；P73：问题解决191.31.7P75：图形的面积；P77：数学广场-时间的计算；P79：数学广场-编码201.101.14总复习211.17

8、1.20考试、分析试卷、布置寒假作业新北江小学2010-2011学年第一学期数学科个人教学计划    五（6）、五（7）    执教：黄艳红一、班级情况分析（1）多数学生对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但是在遇到思考深度较难的问题时，有部分学生有畏缩情绪。（2）多数学生学习认真，上课发言较积极，作业能按时完成，但也有少数几位同学学习不太认真，做作业习惯也很差，每次作业都需要老师盯着才能做完

9、，故成绩不太好。（3）多数同学对于基本的数学基础知识和技能掌握得较好，能解答比较容易生活中实际问题，但对脱离生活实际的问题或者是一些比较灵活的实际问题解决起来就比较困难，不会审题和分析数量关系。（4）有少数同学的心理素质不高，遇到困难缺少克服困难的勇气，会紧张焦虑，影响成绩的提高，需要进行这方面的心理疏导。需要培养他们的自信心，养成良好的学习习惯。二、具体措施1创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣，使每位学生的能力有所提高。2加强知识间的联系，提高学生灵活运用知识，解决实际问题的能力。3提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。4重视数学

10、知识的整理，使所学的知识系统化，结合有关内容发展推理能力。5增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的意识和能力，同时适时对学生进行思想教育。6继续加强分析、比较和综合能力的培养；加强抽象、概括能力的培养；加强判断、推理能力的培养；培养迁移类推能力；引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性；培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。7在数学教学中有机地渗透德育、科学、美术、劳动等方面的教育。8充分发挥学生的自主性和积极性，给学生创造自学的机会，培养学生的创新意识，指导学生掌握数学学习的有效方法，进一步学会与他人合作，乐于与他人共享学习的成果。9培养学生对数学

11、的兴趣，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，处处要用到数学，不断增强他们学数学、用数学的自觉性。10注重加强后进生辅导工作，以表扬鼓励为主，在教师和同学的指导帮助下，努力克服学习中遇到的困难，增强他们学习数学的信心。   三、教学进度教学进度安排表周次时 间教    学    内    容执行情况第1周9、19、4一、倍数与因数    第2周9、59、11倍数与因数    第3周9、129、18倍数与因数 &

12、#160; 单元检测    二、图形的面积（一） 第4周9、199、25图形的面积（一） 第5周9.2610.2图形的面积（一）整理与复习（一）单元检测1课时 第6周10、310、9国庆放假三天三、分数   第7周10、1010、16      分数 时               

13、60;      第8周10、1710.23      分数   第9周10.2410.30         分数 数学与交通  第10周10.3111、6数学与交通  单元检测 整理与复习（二） 第11周11、711、13四、分数的加减法   第12周11、141.20     

14、;         五、图形的面积（二）  第13周11.2111.27                尝试与猜测    整理与复习（三）  第14周11.2812、4单元检测 1课时六、可能性的大小  1课时 第15周12、512、11可能性的大小  数学与生活   第16周12、1212、18可能性的大小 第17周12.1912.25 总复习 第18周12.262011.1.2总复习 第19周1.31.9总复习 第20周1、101、16   期末测试