新课标下初中数学作业有效性的研究_图文

1、垦窭垂墼蚕鱼垦垂垂堕釜兰业！坚！竺业新课标下初中数学作业有效性的研究向云（贵州省遵义市务川自治县城关中学贵州遵义）科教创新摘要；砟业在数学教学中的锋用是举足轻重的，优秀的锋亚质量不仅能舛正学生的不良学习习惯还能提高学生的敦学能力。为了促进学生更好的发展，老师在设计作业时，应注重作业模式的多样化，作业内容的丰富性，趣味性层次性，同时伴以数学思想方法的渗透，以达到提高数学教学效益的目的。初中数学作业有效性关键词：新课标文献标识码：文章编号：（）（）一中图分类号：作业是帮助学生巩固知识的重要途之间往往有着紧密的联系，这是内部联系，径，也是促进学生自学水平提高的方式之但数学知识与其它学科之间也有着联系

2、，一，不管是数学教学，还是其它学科的教这是外部联系。在数学教学中，我们需引导学，都应加强常规作业教学。在新课改的引学生用多角度的视线去看问题，让他们发导下，如何完善作业的有效性，还需要数学现生活中的数学问题，而学生对现实存在老师在作业设计上下功夫，积极运用多种的各种问题往往颇感兴趣，会想去解决它，作业布置方法，创新作业布置模式，让作业理解它。变得更有趣、更有针对性，以促进为学生的个性发展和全面发展。作业布置层次化数学教学中的素质教育是义务教育阶布置有效作业的方法段的重点内容，老师应重视学生的个性、心作业内容精练化理、需求等实际情况，并尊重学生的数学水数学作业的布置，首先要讲究质量，只平的差异，

3、考虑到认知水平和数学知识水有高质量的作业才能提高学生们的解题能平较差的学生的接受能力，实施因材施教力。数学老师在布置作业的时候，要抓住教的教学模式，这可以通过数学作业的层次学中的重点内容，布置出有水平的作业，让化布置来体现。有层次的布置作业，有利于学生在巩固所学知识的同时，实现能力的学生的全面发展，更有利于所有学生的个提升。数学教师应该清楚地认识到，布置作性化发展。因此，教师在作业布置的实践操业并不是简单地将几道数学题目抛给学作中，以分层布置为基础，制定弹性的作业生，也不是为了展现作业的特殊性而布置数量制度，以及可调控的作业难易制度，让刁钻古怪的题目，而是要根据学生的接受有针对性的作业提高学生

4、的信心，从而使水平和教学内容布置有效的作业，让学生全体学生都能养成独立、认真的作业心态。能在做作业的过程中有所收获。准备型的家庭作业（预习作业），作业形式多样化阅读课本，了解以下几个问题：（）分式传统的数学教学过程中，在布置作业的意义。（）有理式的概念。（）分式有意义的环节中往往是教师给出几道题目，让学的条件。（）分式的值是零的条件。生作答，随后判断正误。纠正，作业的任务这类准备型的作业使学生能从随后的也就完成了，这种布置作业的形式往往让课程中得到最大的益处，为了能发挥作用，学生感到枯燥，造成他们在答题过程中容这类作业的内容必须要紧密接着在课堂中易精力涣散，更不利于锻炼和培养学生多得到扩展。这

5、类作业能使更多的课堂时阊方面的技能。新课程标准下，教师只有注重运用于课堂讨论。能培养学生的自学能力作业形式的多样性，才能充分调动学生的和独立思考的精神。积极性，让学生爱上作业，爱上数学。因此，练习型作业（书面作业）数学作业的形式应多样化，教师可以布置有趣味性的作业，让学生对作业充满兴趣时，分式（）有意义；当（）当时，分式厶有意义，当时，和热情，积极主动地思考数学作业中涉及分式（工）（一）有意义。到的知识，充分发挥自己的主观能动性，以（）当工取何值时下列分式的值为零？提高学生的数学思维能力。（）；（）（），重视数学思想方法的渗透（）选做）当取何值分式有意义？值为要学好数学，必须深入去理解数学内零

6、？涵，掌握它的思想方法，这是对数学事实、（）；扛一）；（）（）。概念和理论的本质认识，学生在不断深化练习型作业是最简单的一种作业类数学思想方法的同时，才能用正确的方式型，可以用来帮助学生掌握一些技能，但是去理解和处理问题，而这也是实现数学教这类作业很容易被别的学生抄袭；研究表学全面发展的重要工具。广义来说，数学思明，这类家庭作业必须与先前的学习材料想和方法是数学知识的一部分，但也是数紧密相联系，才能发挥作用。上面三个小题学的主要内容，人们在研究数学的规律和分层次进行，逐步一个一个台阶上去，符合方法，其实就是研究数学的精髓，吸收这些作业设计原则。精髓，让学生镌快速的理解问题，以及解决开放型作业题

7、生活中的各种数学问题。首先，我们要了解布置布置的目的，很趣昧性与生活性相结合明显，是为了提高学生思考问题的能力，但数学知识之间不是单独存在的，它们正确思考问题的方法应该是话跃的，多角中国科教创新导刊万方数据度的，客观的，所以，作业的布置应具备开放性，多使用那些条件不完备、结论不确定、解题策略多样化的作业题，学生在解题时，会遇到不同的答案，这必然会引导学生去联系曾经学过的知识，对一些相似的材料列出相同点或相异点来类比，并选择最好的、又有效的解决方案。游戏型作业题人人都在游戏，尤其是中学生，游戏中的他们兴趣盎然，主动性强，能独立思考和认真探索，因此，游戏型的作业模式应得郅合理应用。例如，人教版八年

8、级上册页第（）题就能用游戏的模式布置成作业，三组牌各有，第二组中抽张牌放到第一组，再在第二组中抽张放到第三组，再在第一组中抽出与第二组中余下牌数目相同的牌放到第三组，第一组还多出多少牌？如果三组牌每组变成张或张，重复上述的抽牌过程，那你又会发现什么？通过这些问题，激发学生的作业快乐，促进作业教学的良性发展。拓宽型作业题课堂教学时间有限，在没完成一节课后，老师都要对本堂课的知识重点进行归纳总结，然后督促学生巩固，所以，我们要设计一些拓宽型的作业，这类作业并不要求所有学生都做，知识那些自己有兴趣的学习可以参与，没有兴趣的也可以来看看，体验一下。如人教版八年级上册页第题可作为拓宽型作业题：（）把因式

9、分解。（）如在整数范围内可因式分解，可取哪些整数？（）如工在整数范围内可因式分解，可取哪些整数？结语综上所述，数学作业的布置，要尊重学生的主体性，根据学生的实际情况，以提高学生全面的数学能力为目标，通过布置有针对性、多样性、趣味性、有效性的数学作业，将学生把学生从传统教学的繁重作业中解救出来，促进学生快乐学习、高效学习。参考文献】黄裕梅初中数学作业与练习的优化设计【】考试周刊，（）：】赵丽芬初中数学优化复习之我见】吉林教育，（）：【】贾再洪，史息良新课程标准下小学数学作业设计的优化教学与管理，（）： 新课标下初中数学作业有效性的研究作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期：向云贵州省遵义市务川自治县城关中学 贵州遵义 564300中