期中语文模拟测试

1、七年级上册语文期中考试模拟试卷一、积累与运用（12分）1、（2分）下列各组词语中加点字的注音全都正确的一组是 A怦怦（png） 攲斜（j） 诀别(jué ）   绰号(chuò )   B卜问（b） 应和（yng） 星宿( xiù)     撒谎（s ） C着落（zhuó） 归泊（bó） 憔悴（cuì）   匿笑（nì ） D祷告（do） 屏息（píng）徘徊(hu&

2、#237;)     脸颊（jiá ）2、（2分）下列各项中没有错别字的一项是A 瘫痪     并蒂     各得其所      翻来覆去  B、 锤打     搓捻     不求胜解      慌然大悟 C、 尴尬 &

3、#160;   伫蓄     形影不离      水波粼粼 D、倏忽     诺大     满不在乎      花团紧簇 3、（2分）下面句子中加点的成语使用错误的一项是 A我的姑奶奶，今天你这搞得花枝招展的出来干吗?害我差点没认出你。 B初冬的清晨，田野上落叶缤纷，鸦雀无声，一切似乎都在睡眠中。 C大家对我们公司有什么意见请尽管提，我们洗耳恭听，

4、虚心接受。 D锻炼身体必须持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，否则收效甚微。4、（3分）下列句子中，没有语病的一项是 A为避免中学校园不再发生踩踏事故，教育局要求学校经常性地开展安全教育。 B有没有接触过活禽，成为我们判断被H7N9型禽流感传染的标准之一。 C我们必须及时应对并随时发现日本右翼分了对钓鱼岛的挑衅举动。 D只有紧紧依靠人民，我们才能真正实现中华民族伟大复兴。5、（3分）下列文学常识表述不正确的一项是 A秋天的怀念的作者是当代作家史铁生，他的代表作有小说我的遥远的清平湾、命若琴弦，散文集有我与地坛等。 B济南的冬天是一篇叙事散文，作者是巴金，原名舒庆春，字舍予，北京人。主要作品有小说

5、骆驼祥子、四世同堂，戏剧茶馆、龙须沟等。 C世说新语是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，由南朝宋刘义庆召集一批文人共同编撰，是一部记述东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事的书。 D再塑生命的人选自假如给我三天光明。作者是海伦·凯勒，美国女作家、教育家，1964年被授予“总统自由勋章”。二、古诗文联读（24分）（甲）次北固上下 原文略（乙）咏 雪 原文略（丙） 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编资治通鉴，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵或马上或中夜

6、不寝时咏其文，思其义，所得多矣。”尝：曾经为：是 不若：不如，比不上。 既：已经 俟：等到已：停止及：等到或：有时；时常 患：担心6、（2分）下列词语解释有误的一项是（ ）A、撒盐空中差可拟（差不多） B、未若柳絮因风起（比不上）C、公欣然曰（高兴的样子） D、俄而雪骤（忽然）7、（2分）下列解说正确的一项是（ ）A、公大笑乐（指谢道韫） B、尊君在否（你的父亲，指陈太丘）C、与儿女讲论文义（儿子和女儿） D、君与家君期日中（我的父亲，指陈元方）8、（2分）对（甲）文赏析不正确的一项是 (     )A、首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神

7、驰故里的漂泊羁旅之情。B、诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。C、颈联妙在作者无意说理，却在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D、尾联抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。9、（2分）对（乙）文的内容理解不正确的一项是 （    ）A文章结尾补充交代了谢道韫的身份，表明了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。B谢太傅认为“未若柳絮因风起”的比喻比“撒盐空中差可拟”的比喻好。C公大笑中的笑意有讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当。D“未若柳絮因风起”这一比喻给人春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱“冬天来了，春天还会远吗”，有深刻

8、的意蕴。10、（2分）对（丙）文理解错误的一项是（ ）A、从“司马光，宋哲宗时宰相，尝主编资治通鉴。”可以看出司马光是宋哲宗时的宰相，曾经主编过资治通鉴。B、从“其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。”可以看出司马光小时候担心自己的记忆力比不上别人，所以常常闭门熟练地背诵。C、从“遍览古籍，博闻强志”可以看出司马光十分勤奋好学。D、“用力多者收功远，乃终身不忘也。”这句话的意思是：用很多的时间去锻炼身体，收获长远，就可以受益终生。11、（3分）给（丙）文划线句子断句：（中间用断3处）书不可不成诵或马上或中夜不寝时咏其文。12、（3分）翻译句子谢太傅寒雪日内集，与儿

9、女讲论文义。 13、（8分）古诗文默写：树木丛生， 。 ，洪波涌起。 ，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 。 开轩面场圃， 。 ，还来就菊花。曾子曰：五日三省吾身， ， ，传不习乎？三、现代文阅读（24分）（一）我说,你听 木铃她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口。有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有一个学生,恰好转到她的班。因刚到新地方,上课有点走神。她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天

10、生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到了课堂上。她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。看,你可以后发制人,主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:“老师,你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”她大声说:“好!”那位新同学渐渐发现,班里有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。那个当年的新同学就是我。后来

11、,有幸和她一起共事,向她学习教书的艺术。有一年,学校考虑到她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线。从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。最后,她是从讲台上退休的。可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑80%混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面对她,呼唤“老师”的时候

12、,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。“她的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”她的头微抬,面部表情有了些微的变化,似乎是尽了最大的努力,她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说:“好!” (选自小小说选刊2015年第17期,有改动)14.围绕老师,文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(2分) 学校让她负责教研

13、,她却坚持上课直到退休。  15.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。(4分)(1)她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”?)答:   (2)我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)答:  16.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句,任选一个角度赏析。(2分)“那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”选择第 句。赏析:  17.“好”在文中出现

14、了两次（见文中加粗划线的句子）从这两处“好”上,你可以看出这是一个怎样的老师?试分别做简要概括。(2分)答:    18.结合自身的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。(2分)答:     （二）梦里开满泡桐花 春天来了。 窗外斑鸠的声声啼呜，唤醒了我对儿时故乡的回忆。 在绿色的田野上，故乡的春天悠闲宁静得如同一个天然的大花篮，里面盛满了高高低低五彩缤纷的鲜花：有粉红的桃花、雪白的梨花、淡紫的苦楝花、金黄的枣花、火红的杨树花、碧绿的榆钱其中开得最盛、最惹眼的还要数家乡的泡桐花。 泡桐的生命力极强，用指头粗细的一段根随便往土中一插，春雨一淋，春

15、日一晒，春风一吹，它便顶着一个绿色的梦想破土而出。头年的泡桐树像竹竿一样笔直地向上生长，且是中空的，因此长得特别快，一年就可以长十来米高。泡桐树的叶子为了吸收到阳光，头一年也特别多、特别大，从根部一直长到顶端，大的像荷叶一样，小时候在河堤上放羊，我们常用泡桐叶当伞去遮风挡雨。泡桐树身直质轻，且有韧性，过去家乡盖房的梁檩最佳的选择便是泡桐。 春节刚过，泡桐的细枝顶端便生出一串串带有黄绿斑纹的卵形花蕾，一串挨一串地向上举着，远远望去就像一只开屏的孔雀。但这还不算真正的开屏，随着温度逐渐升高，那卵形的花蕾便从顶端裂开，这时浅紫色的花朵便像出了壳的小鸡一样从里面顶了出来，然后像吹气球一样向上伸展，颜色

16、越来越浅，最后变成了粉色的小喇叭。微紫的泡桐花在金色阳光和黄色的土地相互调和的色调背景中，显得格外醒目。没有绿叶的映衬，远远地望去一棵棵泡桐便是一只只五色缤纷的花孔雀在春光中尽情地开屏来抒发内心的喜悦，又像一群美丽的少女穿着紫色的彩裙微笑着在那里翩翩起舞，是那么的惹人喜爱。 每当我看到热情绽放的泡桐花，嗅着略带苦味的淡淡的清香，依稀之间，仿佛又看见了那个像泡桐花一样美丽的儿时伙伴桐花。桐花是邻家的大女儿，聪明而美丽。童年美好的记忆几乎都有桐花的影子，我们一起快乐地放羊，一起蹦跳着上学，曾共撑过一柄桐树叶，她也曾送给我用泡桐花蕾串成的项链，我也送给她用泡桐花编成的花环。 桐花家盖了小洋楼，但院子

17、里已经没有了泡桐。我们村的泡桐也越来越少，不知什么时候村子里已经再也找不到一棵泡桐树了。不仅是泡桐树，还有洋槐树、苦楝树、桑树、皂荚树等都是越来越少，渐渐地走出了我们的视野。取而代之的是清一色的杨树，年轻人说杨树长得快而且板材厂收购的价值也高。不仅村里村外的杂树被换成杨树，连种庄稼的地里也被杨树成片成片地占领，其实不是杨树惹的祸，它再怎么着也只是一种树，是我们心里的杨树长得太多，遮住了我们的双眼。 我时常在梦中回到泡桐花开的季节，楼房的四周又栽满了树，泡桐尤其最多，所有的枝头都开满了泡桐花，怒放的泡桐花热情地散发着芬芳，夹着儿时伙伴桐花铜铃般的笑声，伴着醉人的花香向我袭来19以“梦里开满泡桐花

18、”为题有什么好处?（2分） 20作者为什么要详写泡桐和泡桐花?（2分） 21请赏析第段中划线的句子。 （3分） 22“是我们心里的杨树长得太多，遮住了我们的双眼”，谈谈你对这句话的理解。（2分）_ 23试分析最后一段的作用。（3分）_ 四、综合性学习（10分）语文是几千年古老文明的积淀,生活处处有语文。浸润在校园里的是语文的馨香,充盈在广告里的是语文的智慧。学语文，就要读灿烂多姿的中国文，品隽永含蓄的中国话，用规范典雅的中国词。请你和我们一同“漫游语文世界”。24、【拟写标语】为营造书香校园氛围，请你以读书为话题拟写一条标语。 (2分) 25、【赏评广告】例:共担风雨，分享阳光(天气预报广告)

19、赏评:运用了对偶和双关的修辞手法，句式工整流畅，语意含蓄生动。“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，又体现了责任与关怀，饱含人间温情。请你赏评(任选一则) (2分)随手关灯一小步,节约能源一大步(节能广告) 滴答水声,唤你轻轻一拧(节水广告)我选第 句我的赏析：    26、【阐释观点】当今社会,一方面是网络用语大行其道,逐渐成为大众化的流行语,如“神马都是浮云”、“hold住”、“伤不起”等；另一方面，今年高考明确规定不能使用网络语言。你如何看待这个问题呢?请说说你的看法。40字左右。(3分)    27、【

20、解读含义】 仔细体会下面一段话，回答文后问题。（3分）老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”老师的话是什么意思？ 学生的话是什么意思？  五、记叙文写作（50分）28眼睛是心灵的窗口,是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程,总有一些眼神让我们刻骨铭心,甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候,爸爸的眼神让我们警醒;失落的时候,妈妈的眼神给我们力量;怯场的时候,老师的眼神使我们自信;苦恼的时候,同学的眼神令我们振作给你印象最深的是什么眼神? 请以“难忘的眼神”为题写一篇记叙文。 要求：文中

21、不得出现真实校名、人名； 说真话，诉真情。书写工整，卷面整洁、不少于600字。期中模拟测试参考答案一、1、C 2、A 3B 4D 5B 二、6、D 7、B 8、D 9、C 10、D11、书不可不成诵或马上或中夜不寝时咏其文12、略 13略【丙文翻译】司马光，宋哲宗时期的宰相，曾经主编资治通鉴，是当时的有名的功臣。他小时候，担心自己记忆能力比不上别人，其他兄弟已经会背诵玩耍休息去了，他却独自关门不出，在屋子里学习，等到能够熟练地背诵才停止。他自己说：“（由于）读书时下的力气多，收获就长远，就可以终身不忘。”等到（司马光）年龄大了，（司马光）读遍了所有的古籍，知识渊博，记忆牢固。他说：“读书不能不

22、背诵，有时骑马走路，有时半夜睡不着觉，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了。”三、现代文阅读：（一）14、“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言老师脑梗严重,但仍记得当年的教学情景15、(1)因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,“若无其事”,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。(2)看到老师的病情,伤心、难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜之情。16、示例一:运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。示例二:运

23、用比喻的修辞手法,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。17、第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。18、略。（“交流”能较好地体现“感受最深”,表达通顺即可。）（二）19暗含文章内容；表达作者对儿时故乡的怀念；题目新颖，激发读者的阅读兴趣。20表达对儿时故乡的怀念；衬托儿时的伙伴桐花；与下文村里只种“清一色的杨树”形成对比。 （19、20题答两点即可）21用比喻和拟人的修辞手法，将开满泡桐花的树比喻成五彩缤纷的花孔雀和穿着紫色彩裙的少女，赋予人的情态和行为，生动形象地写出泡桐花的美丽和醒目。22“心中的杨树”指人们对财富追求的欲望，这句话指人们追求财富的欲望已经改变